浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性

浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性〔〕:

摘要：随着新课程理念的施行，要求教师改变过去的教学方式，将"读";与"写";结合在一起，通过阅读推动学生写作才能的提升，进一步推动学生的全面开展。作为初中英语教师，需要激发学生学习英语的兴趣，创设一个愉快的学习气氛，让学生高效、愉快地学习英语知识。基于此，教师可就初中英语阅读和写作整合的有效性进展浅析。

关键词：初中英语；阅读；写作

在阅读积累词汇和语法的过程中，可以为英语写作打下坚实的根底。反过来，英语写作才能的进步可以让学生准确理解阅读时遇到的语法问题和长句，它们之间互相影响，又互相促进。

一、初中英语阅读和写作整合的意义

〔一〕提升学生英语口语才能

初中英语教师在日常的教学过程中，通常只是让学生学习、记忆词汇和语法，却对培养学生的英语口语学习才能不重视，导致学生虽然掌握了大量的词汇和语法，但却不会使用，出现了哑巴英语的现象。为了让学生积累更多的英语知识，并且可以纯熟地与别人交流，教师可以将阅读和写作整合在一起。这样可以节省局部上课时间，也丰富了听写和阅读的学习形式，让学生可以更新颖有趣地学习英语。

〔二〕锻炼学生的写作才能

通过阅读教学，初中学生已经掌握了很多写作的技巧，这时可以让他们独立写作。学生可以选择他们学过的文章，根据自己在学习后的感觉，并应用自己掌握的所有知识，融入到课文当中去，以某个人的角度去考虑、完成写作。

二、初中英语阅读与写作整合的策略

〔一〕营造读写结合情境，促进学生积极参与

作为初中英语教师，在落实教学工作时，最重要的一个方式就是合理的运用情景教学法。特别是在讲解新的英语单词时，可以利用学校里的多媒体，展现本校的景物等。当学生看到自己熟悉的景物时，就会产生一种亲近感。这样可以让学生更好地理解这些英语单词，也能扎实地掌握新词汇，而且在教学时应用情景教学法，可以让学生学会该如何利用这些英语单词。如此，在今后的阅读和写作过程中，学生才可以获得更好的应用效果，从而进一步进步了学生的英语素养，也帮助学生积累了更多的英语写作素材。在此根底上，教师还要组织学生进展相应的英语写作，可以以IntroduceyourschoolinEnglish为题，相信学生会写的非常顺利。

〔二〕关注读中活动，储藏写作知识

阅读活动是指教师在引导学生阅读时，正确引入写作，将两者有机结合，引导学生从阅读中获取灵感，并在此根底上丰富他们的写作材料。在阅读教学中，教师要更加注重培养学生的阅读技巧，使他们可以在熟悉词汇和语法的根底上更好地理解词汇，从而稳固词汇量，拓宽知识面，进而进步学生的写作程度，提升学生的阅读才能。

〔三〕实在做好引导和评阅工作

在培养学生英语阅读和写作才能的过程中，不仅需要利用学生学习的积极性，还要进一步发挥英语教师的作用，进展相应的引导，这样学生才能更加准确合理地进展学习。针对阅读方面，教师发挥的作用就是做好引导工作，让学生阅读大量的英语素材，并进展深化的考虑，该怎样进展英语表达，使学生可以更好地掌握英语知识，并在今后的实际应用中纯熟运用这些英语知识。针对写作来说，作为初中英语教师，在学生完成写作之后，要进展仔细的批阅，这样才能让学生明白自己在写作中出现了哪些问题，也能根据这些问题寻找解决策略，及时进展修正，这样才能保证在今后的写作中不再出现同一个问题，学生的写作质量程度也会得到进一步提升。

〔四〕在思维训练中提升读写才能

思维是英语阅读和写作的中介。作为初中英语教师，在进展初中英语阅读教学时，要加强训练学生的思维品质。在阅读中训练思维时，要由低到高一步步开展，即从认知性思维、理解性思维到评价性思维、创造性思维，同时阅读教学分为几种，即复述性阅读、解释性阅读、评价性阅读、创造性阅读。因此，在进展英语阅读教学时，需要仔细分析教材内容的特点，找到思维训练的重点。之后，教师在英语教学中，要结合阅读和写作的相关要求，让学能读懂文章以及可以进展明晰的表达，这样才能进一步提升初中生的阅读才能和写作才能。除此之外，在教学完毕以后，教师要引导学生评论学过的知识，也可以写读后感，这样才能深化的训练学生的思维。只有引导学生积累相关的经典素材，才能学生的写作思维得到不断提升，并将其应用到今后的写作中。

三、结语

综上所述，在进展初中英语教学时，需要着重培养初中学生的英语综合才能。通过写作可以进一步展示学生的综合才能，而学生的阅读才能可以决定其写作才能的上下。所以在今后的英语教学中，教师需要运用英语阅读和写作整合的教学形式，加强对学生的指导，并且加强对学生写作进展全面的训练，这样才能全面进步初中生英语程度。

参考文献：

【1】吕国征，陆锋.基于读写结合才能培养为目的的初中英语故事文本阅