浅谈中小学生自主创新能力培养与信息技术的整合

浅谈中小学生自主创新才能培养与信息技术的整合〔〕:

摘要：信息时代，在中小学教学中通过对计算机技术和网络技术的有效运用，不仅能改变教学现状，进步教学质量和教学效率，对培养学生的自主创新才能也有着重要作用。本文首先对培养中小学生自主创新才能的必要性进展阐述，并讨论自主创新才能培养与信息技术整合的策略。

关键词：中小学生；自主创新才能；信息技术

随着新课程改革的不断深化以及我国教育信息化进程加快，以信息技术为支撑的教学方法在中小学教学中发挥了宏大优势，尤其是小学生年龄较小，注意力尚不集中，但对形象、详细的事物比拟感兴趣，同时又有着较强的求知欲。在这种情况下，通过对信息技术的有效运用，使教学手段、教学内容更加多样化，能充分调动学生学习兴趣，激发其自主学习和创新的欲望。

一、信息时代中小学生自主创新才能培养的必要性

在信息时代，有效将信息技术整合于课堂教学中并着重培养中小学生的自主创新才能非常有必要。首先，自主创新是一个从向未知进军的过程。在这个过程中，学生需要不断扩大自身知识范围，探究新的学习和考虑方法，寻求新的途径去发现问题、解决问题，所以培养学生自主创新才能能拓宽学生知识面，提升学生发现问题并解决问题的才能。其次，自主创新要求学生具备敢于探究的胆量和敢于创新的精神。而这种精神会促使他们打破传统知识和经历，寻找事物新的本质及规律，并基于这种本质和规律进展一系列创新性理论。所以当学生具有一定的自主创新才能时，将会开拓理论活动的新场面，最终有利于促进教育开展。

二、中小学生自主创新才能培养与信息技术整合的有效策略

〔一〕更新教师教育理念，进步教师信息素养

将信息技术与培养学生自主创新才能有效整合，教师需充分发挥自身主导作用。首先，教师要更新教育理念，注重学生主体地位并因材施教。教师根据教材内容和课堂情况运用信息技术的交互功能创设学习情境引导学生自主学习、考虑、探究、分析和创新，给予学生足够的独立思维与想象的空间，让学生成为课堂的主人。其次，教师应积极参加在职培训，学习信息技术知识和多媒体操作技能，并着重学习如何利用信息技术开展课堂教学、充实教学内容、完善教学方法；积极参与学校组织的云课堂个性化教学活动和"信息技术与学生自主创新才能培养整合";的技能竞赛，促进交流，总结经历，增长本领。

〔二〕充分利用信息技术，优化自主学习教学形式

中小学生自主创新才能培养与信息技术的整合要以信息技术为手段，以发挥学生的学习能动性为原那么，根据课程特点，在进展全面分析、整合、归纳的根底上，进一步优化课堂教学形式。首先，确定教学方向，详细教学中可采用由教师提出建议、由学生共同讨论分析的方式确定本节课堂学习重点及目的，营造一个全员参与、互相协作的气氛。其次，借助多媒体技术创设教学情境，上课前，教师可播放一首与课堂学习内容比拟贴近的音乐缓解学生情绪，活泼学生思维。课堂上，先以不同的图片加深学生的直观印象，之后利用播放动画片或视频的方法制造教学情境，激发他们独立考虑的积极性，最后再学习课堂内容时，学生方可结合原有知识去同化新知识，此时他们具备一定的自主创新才能。最后，情境学习中，学生可能会遇到一些问题，教师可将可能遇到的问题提早制作成课件，当学生提出问题时，立即抓住学生在情境学习中形成的思维求异性，以幻灯片形式将问题展现出来，鼓励学生基于问题开展自主学习，并适时为其提供解决问题的线索和方法，让他们自己去讨论、探究等。通过上述过程，完成了师生、生生沟通，学生能得到新的思路，对于培养其自主创新才能有极大的促进作用。

〔三〕拓展合作交流时空，打破传统课堂局限

培养学生自主创新才能最重要的是让学生能基于问题进展自主学习。为此，学校可进一步完善软硬件条件，进步校园网利用率，课下开放计算机房，让学生在学校就能与各个学科的教师及同学进展交流互动，并享受跨校、跨区域的学习资源。

三、结语

新课程理念下，培养中小学生自主创新才能已成为根底教育的重要目的，而信息技术为根底教育开拓了更广阔的空间，对学校和学生的影响都极为深远。详细理论中，大可将培养学生自主创新才能与信息技术的应用整合起来，运用信息技术创新课堂教学形式，突出学生主体地位，激发学生自主学习、理论、创新的兴趣，进步他们的自主创新才能。当然，中小学生自主创新才能的培养与信息技术的整合不是一蹴而就的，需要我们在长期的理论中不断探究、改良。

参考文献：

【1】查建华.积极引导学生增强自主创新才能以小学语文课堂自主创新学习为例[J].重庆与世界，2022〔10〕./