阐述初中化学教育中德育教育的融合策略

阐述初中化学教育中德育教育的交融策略〔〕:

摘要：德育教育的开展，对提升学生成绩，有着积极的作用，同时可以对学科教学过程以及学生的学习生活，起到重要的反哺作用。在初中阶段，德育教育要浸透到各个学科教学，充分挖掘各个学科的教育资源，助力学生成长，促使其德智全面开展。笔者现结合详细理论，分析如何在化学教育中交融德育教育。

关键词：初中；化学教育；德育教育；全面开展中

中学是青少年人生开展的关键阶段，肩负着深化德育教育改革，提升教育质量，引导学生树立正确的价值观念，培养其成为合格的建立者以及接班人的重要任务。化学课程是德育工作开展的载体以及平台之一，采取有效的交融方式，实现化学课堂教学和德育教育的有机交融，对促进学生德智全面开展，有着重要的意义。

一、初中德育教育存在的问题

从当前初中德育教育实际来看，存在着以下问题：第一，整体定位略有偏向。新时期，开展德育教育工作，涉及的内容较多，包括思想层面和品德以及爱国主义等。很多教学工作者对德育教育缺少全面认识，未能精准把握德育教育，仅归纳为道德认识的对和错。第二，德育教育和学科教学的交融不够。课程教学课堂作为德育教育开展的重要场所，假设可以将此项工作和学科教学有机交融，可以获得不错的成效。

二、初中化学教育中德育教育的交融策略

〔一〕挖掘教材资源，拓展学习范围

在化学教学课堂中，交融德育教育，从教材出发，引导学生自主发现问题，进展问题的分析和解决，学会用辩证唯物的观点，进展问题的考虑，培养其实事求是追求科学的态度，进而逐渐形成唯物主义世界观。经过化学知识的学习，通过有效引导，可以培养学生透过现象看本质的意识，掌握事物变化的本质以及规律，防止片面对待事物。比方，在开展水的性质和电解水反响等知识的教学时，教师可以组织和引导学生，对定理和反响进展实验验证，培养学生追求真理的意识，同时加深对所学知识的掌握程度。

除此之外，在化学教学课堂中，教师要尊重学生，鼓励学生创新，对学生提出的各类问题，要积极引导学生自主探究，帮助学生探究学习方式方法，保持学生追求科学的热情，调动其创新积极性。化学知识的学习，对局部学生来说，有着很大的难度。教师要做好学情分析，引导学生扎实根底知识，首先掌握书本上的知识，接着逐渐拓展学习，掌握更多的内容，培养其积极探究和永不言败的勇气。

〔二〕化学实验教学中浸透德育教育

从社会对人才的需求角度来说，人才除了要具备扎实的功底外，还要需要有着较强的团队精神。在培养学生团结协作的意识时，可以结合化学教学内容和特点，通过组织化学实验活动的方式，培养学生的团队合作精神和才能。因为初中化学实验教学的开展，需要借助实验器材以及实验探究教学形式，通过组织学生进展小组实验探究活动，浸透德育教育，可以有效培养学生的自主探究以及团队合作意识。在化学演示实验中，积极邀请学生参与，使得学生在实验操作的过程中，可以体验乐趣，同时感觉自己的价值，进而激发其参与积极性，进而培养其协作意识。

很多化学结论，是基于物理试验现象的分析以及总结得出，在化学教学的过程中，组织学生对实验结论进展讨论，一方面可以增强其追求科学的意识；另一方面，可以使其意识到很多结果的得出需要同学互相协作，进而意识到团队协作的重要性。亲身经历远比考虑的印象深化，因此在化学教学理论中，教师要深度挖掘实验资源，结合实验内容以及实验开展的形式，寻找和德育教育的契合点，进而高效开展德育教育。

〔三〕结合时事热点教学，培养学生的爱国主义情怀

目前，化学知识的应用范围日益广泛，虽然没有直观反映，但已经浸透到人们的消费和生活各个方面，比方环境监测和治理等。在教学理论的过程中，适当融入时事热点，合理拓展教学知识面，积极引导学生关注时事以及社会开展，进而增强其民族荣誉感以及爱国主义情怀。例如，在开展有关于环境方面的知识教学时，可结合当前的水资源问题、空气问题等，组织学生从化学角度探究问题的发生和应对，同时倡导学生节约用水、保护环境，提升其综合素养。

〔四〕组织综合理论活动

假设想实现化学教学内容和德育教育的有机交融，组织理论活动，是不错的方法。在详细理论中，结合化学知识内容，联络学生的生活实际，使其可以通过亲身体验，实在感受到化学知识的魅力，同时意识到作为社会主义接班人的义务和责任。比方，组织学生参观污水处理厂，使其理解污水到清水的过程，理解化学知识的详细应用，同时进展环保宣传教育，增强学生的环保意识。

三、结语

初中化学教育中德育教育的交融，可采取的方法较多。在德育教育理论中，需要教师可以充分挖掘教材资源，积极组织理论活动和试验活动，使得学生通过亲身体验，获得思想和精神的启发和培养，进而到达德育教育的目的。

参考文献：

【1】刘素巧.化学教学中德育教育浸透策略分析[J].中学课程辅导：教学