大班数学教案：层级分类教案及教学反思

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大班数学教案：层级分类教案及教学反思

【设计思路】

大班幼儿的分类技能虽然有了很大的提高，但是对讨论事物的各种特征及掌控事物的一些本质特征的技能仍旧较弱。需要通过多次的分类活动来援助提高他们概括、比较、分析的技能。层级分类是在上节课"多角度分类'的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感爱好的材料，以集体争论、个人探究的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，查找多种分类方法，从而进展幼儿的观测力及概括、比较的技能。

【活动目标】

1.能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2.按意愿确定合理分类的标准，运用简约的图画、标识、数字符号对物品进行分类统计。

3.能主动学习，大胆的表达自己的想法。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

【活动预备】

1.知识阅历预备:

幼儿已学习多角度分类，(;文.章出...自])学过简约的记录方式。

2.物质预备：

阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学层级分类》

【活动过程】

一、观看课件，引入课题

1.谈话：小伙伴你们去过图书馆吗?图书馆是怎样的?

2.播放幼儿阅览室的PPT

师提问：今日老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看?你们觉得图书摆放得整齐吗?

3.幼儿争论：请小伙伴看一看、想一想图书有哪些不一样的地方?怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢?

4.教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。

5.以"小兔开百货商店'导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小伙伴们援助它，将商品分一分，你们情愿吗?

二、集体争论分类标准，进行初步分类活动。

1.出示雨伞图片，幼儿争论沟通分类方法：

①师：小兔的商店里有很多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方?可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢?

②幼儿争论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少?用标识和数字应当怎样记录和表述?(用什么图画、标识让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量)如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。

2.引导幼儿在原来分类物品的基础上，观测按物品的另一特征分类进行二级分类

①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

②幼儿争论沟通分类方法以及记录方法并大胆表述。(教案出自：大考吧)如：又在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有2把，在合着的雨伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是2把。

三、幼儿第一次分组操作练习，探究雨伞的分类标准。

1.幼儿操作探究雨伞的不同分类方法

2.出示步骤图交代要求

3.师巡回观测指导

4.师反向验证

四、幼儿第二次分组操作练习，进一步探究物品的分类标准

1.师：小伙伴援助小兔分好了雨伞，小兔很兴奋。小兔的商店里还有很多商品，要请小伙伴们继续帮忙整理。请小伙伴们援助它，想一想按什么标准摆放衣服、围巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

2.幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分类，并在记录纸上用图案、标识、数字符合记录。

4.展示幼儿操作记录结果，沟通、共享、争论

五、进一步迁移阅历：游戏《大风吹》

1.小兔的商店在小伙伴的援助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小伙伴带来了很多礼物，邀请小伙伴一块儿做游戏。

2.游戏开始了：

①师："大风吹'，幼："吹什么?'吹男生、女生快分开;

②师："大风吹'，幼："吹什么?'吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下;吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

③师："大风吹'，幼："吹什么?'吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，(教案出自：大考吧)吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开;吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

六、小结、延伸

幼儿争论沟通日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们很多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

活动反思：

使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂游戏，喜爱听老师指挥。达到了让幼儿积极参加课堂活动的目的，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼观测、用口表达、上心思索的方式更好的使教学进行下去。孩