2021年四川省达州市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021年四川省达州市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人类最早的教学手段是（）

A．文字材料

B．口耳相传

C．直观教具

D．黑板加粉笔

2.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．动力性

D．社会性

3.在教学中侧重于对过程管理的评价是（）。

A.形成性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.相对性评价

4.人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）

A.动作技能B.智力技能C.技能D.练习

5.班主任工作的基本任务是（）。

A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

6.

第

22

题

由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

7.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（）A.A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素8.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）。A.书面材料分析法B.问卷法C.调查访问法D.观察法

9.提出自我效能的心理学家是（）。

A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉10.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）。A.语言B.制造工具C.劳动D.直立行走二、填空题(10题)11.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

14.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

15.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

16.制约课程的基本因素是______、______和学生。

17.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。19.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

20.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

三、简答题(2题)21.教育要遵循人的发展的哪些规律?22.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。四、论述题(2题)23.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

24.试述科学性与教育性相结合原则。

五、辨析题(2题)25.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

26.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

参考答案

1.B

2.DD

[解析]人的性格是后天获得的，是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。

3.A

4.B

5.B

6.D

7.C

8.A

9.D

10.C

11.感知思维认识感知,思维,认识

12.学生集体学生集体

13.意义识记机械识记意义识记，机械识记

14.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象15.随意运动克服内外困难

16.社会知识社会知识

17.独立性新颖性独立性,新颖性18.比较与分类，抽象与概括19.社会家庭

20.评比操行评定评比，操行评定21.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。22.(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。23.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

24.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③