2021年安徽省合肥市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021年安徽省合肥市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.国民教育制度的核心和实质是()。A.学校教育制度B.高等教育制度C.中等教育制度D.社会教育制度

2.班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是()

A．杜威

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

3.反映对立统一规律的德育原则是()

A.社会主义方向性原则B.从学生实际妯发的原则C.发扬积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

4.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是（）

A．谈话法

B．讲授法

C．练习法

D．情境教学法

5.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）

A.生理型与社会性B.高尚和低级C.长远与短暂D.主导性与辅助性

6.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.时快时慢B.先快后慢C.先慢后快D.均匀递减

7.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A.A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点

8.国民教育制度中最重要的组成部分是（）。A.中等教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度

9.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（）

A．学科课程

B．活动课程

C．技能课程

D．核心课程

10.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性

二、填空题(10题)11.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

12.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

13.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

14.课的类型主要有两大类：单一课和______。

15.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

16.制约课程的基本因素是______、______和学生。

17.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

18.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

19.培养全面发展人的方法是________。

20.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

三、简答题(2题)21.简述注意的特点和功能。

22.分析意志行动的心理过程。

四、论述题(2题)23.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

24.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?

五、辨析题(2题)25.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

26.能力的形成与知识的掌握同步。

参考答案

1.A学校教育制度是国民教育制度的核心和主要组成部分，它体现了国家教育制度的实质。

2.CC

[解析]班级授课制是由捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中首次提出的。

3.C

4.A

5.D

6.B

7.D

8.C狭义教育制度仅指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。

9.B

10.A

11.认识

12.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

13.生活化生活化

14.混合课混合课

15.强化强化

16.社会知识社会知识

17.一般能力；特殊能力

18.先快后慢先快后慢

19.教育与生产劳动相结合

20.比较与分类，抽象与概括

21.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。

(2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。

22.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

23.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

24.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。

25.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。