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11二、PresentationandPracticeReadandwrite(1)将班级分为两组，读“Let'stalk”。读完后，老师提问：“WuYifanhasglassesandhisshoesareblue.Right?”学生回答后，展示课本挂图，引导学生观察并描述图中人和物。T:What'sintheclassroom?Ss:Ablackboard,manydesksandchairs.T:Aboyorgirl?(老师指向Ann)Ss:Agirl.T:Good.Canyoudescribeher?Shehaslonghair...Ss:Shehaslonghair.Hershoesareorange.学生做Readandmatch.部分，师生起核对答案。展示“Look,chooseandwrite.”部分图片，先让学生观察，再根据右边的单词完成句子。同时提醒学生注意书写。Let'scheck⑴展示“Listenandnumber.”挂图，让学生看图并描述图中人物。播放录音，学生作答。播放第二遍录音，师生起核对答案。展示“Lookandmatch.”挂图，请四位学生分别对人物进行描述。全班齐读图片下的词汇。然后老师说词汇，学生说出相对应的图片。3.Storytime将难点句子挑出来讲解。例如：It'stoobig.老师拿出一个大手套给学生戴，手套戴着不合适，老师说：“It'stoobig.”播放本部分教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。播放教学录音，让学生跟读。让学生表演故事。复习上堂课内容，引入本节课内容。平常多培养学生的观察能力。作业设计家长报本单元黑体词的汉语意思，学生说出单词。板书设计shorttallbagthin...It'stoobig.夕谍堂小结学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生运用自己会的词汇来描述，同时也鼓励学生大胆开口说。碰到be动词引导的一般疑问句及肯定和否定回答时，学生表现出了困惑。这里我们采取了最常用的方法一一分散瓦解。例如我们指向名叫李鹏的同学，问学生：“IsheLiPeng?Yesorno?”学生能回答出“Yes”。接着我们可深入地向学生介绍：“/
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