部编版大禹治水课件完美版

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大禹治水人教版语文二年级上册课文大禹治水人教版语文二年级上册神话故事猜猜猜神话故事猜猜猜后羿射日后羿射日夸父逐日夸父逐日嫦娥奔月嫦娥奔月女娲补天女娲补天

yǔzhì

15大禹治水yǔzhì

传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。大禹传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为我会认洪hónɡ淹、没、洪、治、消我会认洪hónɡ淹、没、洪、治、消毒dú蛇shé毒dú蛇shé兽shòu兽shòu灾灾难火灾灾灾难多音字难nán(困难）

（难道）

nàn(难民）(灾难）多音字难nán(困难）nàn(难民）训退恢

教训退去恢复吸取教训洪水退去恢复农业生产训退恢教训仍然仍然继jì续xù继jì续xù收集水滴兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续你真棒收集水滴兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续你真棒洪水毒蛇猛兽伤害灾难继续消退被动恢复教训

仍然认为安居乐业易读错字洪水毒蛇猛兽伤害灾难

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常泛滥。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给人们生活带来了哪些危害？什么意思？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房部编版大禹治水课件完美版部编版大禹治水课件完美版部编版大禹治水课件完美版部编版大禹治水课件完美版洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名人物：治水方法：时间：结果：鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。人物：鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处

三过家门而不入三过家门而不入禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。？禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千疏导：理解词语1.清除阻塞，使畅通2.分散，3.事物间距离大，距离大，空隙大，跟“密”相对，4.空虚。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。造句：禹采用疏导的办法治水。理解词语疏通河道，引水入海疏通河道，引水入海部编版大禹治水课件完美版

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了部编版大禹治水课件完美版再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：辶组词：知道道理造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D结构:半包围

道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。部首：宀组词：灾难火灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z结构:上下

灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上部编版大禹治水课件完美版谢谢！人教版语文二年级上册谢谢！人教版语文二年级上册【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！课文

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（难道）

nàn(难民）(灾难）多音字难nán(困难）nàn(难民）训退恢

教训退去恢复吸取教训洪水退去恢复农业生产训退恢教训仍然仍然继jì续xù继jì续xù收集水滴兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续你真棒收集水滴兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续你真棒洪水毒蛇猛兽伤害灾难继续消退被动恢复教训

仍然认为安居乐业易读错字洪水毒蛇猛兽伤害灾难

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常泛滥。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给人们生活带来了哪些危害？什么意思？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房部编版大禹治水课件完美版部编版大禹治水课件完美版部编版大禹治水课件完美版部编版大禹治水课件完美版洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名人物：治水方法：时间：结果：鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。人物：鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处

三过家门而不入三过家门而不入禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。？禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千疏导：理解词语1.清除阻塞，使畅通2.分散，3.事物间距离大，距离大，空隙大，跟“密”相对，4.空虚。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。造句：禹采用疏导的办法治水。理解词语疏通河道，引水入海疏通河道，引水入海部编版大禹治水课件完美版

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了部编版大禹治水课件完美版再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：辶组词：知道道理造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D结构:半包围

道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。部首：宀组词：灾难火灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z结构:上下

灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上部编版大禹治水课件完美版谢谢！人教版语文二年级上册谢谢！人教版语文二年级上册【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很