部编版普罗米修斯课件

普罗米修斯的故事普罗米修斯的故事我会读宙斯悲惨气急败坏惩罚敬佩饶恕坚定锁链遭罪凶恶愤愤不平我会读宙斯悲惨气急败坏我会写悲惨兽佩坚违抗环锁既狠著愤获我会写悲惨兽佩坚

课文主要内容是什么？

本文写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天条，勇敢地拿取天火，受到宙斯残酷惩罚的故事。课文主要内容是什么？本文写了普罗米故事背景。

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。名字的意思是“先知”。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候,人和神是生活在一起的。

故事背景。

1.初读课文，你知道很久以前，人类没有火的生活是怎样的吗？第2段吃——生食——生病住——山洞——寒冷夜晚——黑暗——野兽——恐惧茹毛饮血，饥寒交迫死亡1.初读课文，你知道很久以前，人类没有火的生活是怎样的吗？第2.面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？

火2.面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最3.天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活，他的心里有着怎样的滋味？

同情，难过，心疼，着急，不安……4.这一切的一切都是为谁？人类爱3.天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活，他的心里有着5.有了火之后，人类的生活是什么样子的？第3段，第10,11,12段烧熟食物驱寒取暖制造工具抵抗野兽5.有了火之后，人类的生活是什么样子的？第3段，第10,11在普罗米修斯的帮助下人类有了火从寒冷走向（）从疾病走向（）从野蛮走向（）走黑暗走向（）从危险走向（）从痛苦走向（）温暖健康文明光明安全幸福在普罗米修斯的帮助下人类有了火温暖健康文明光明安全幸福6.当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他的内心又是什么感受？他会感到？欣慰温暖高兴欣喜……爱6.当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯7.普罗米修斯是怎么把火带给人类的？4—9自然段他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。普罗米修斯下定决心要帮助人类。宙斯——强大、可怕、令人畏惧普罗米修斯——勇敢、不畏强暴、善良、极富同情心和正义感7.普罗米修斯是怎么把火带给人类的？4—9自然段他鼓足勇气去8.因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。17、18自然段9.你会看到两个画面，看到这两个画面，你有什么感受？惨不忍睹、惨无人道8.因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

部编版普罗米修斯课件10.让我们一起注视第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？他不能去看望人类，给人类造福；不能探望亲人；不能吃东西不能睡觉；连一口水都喝不到；不能和亲人团聚……10.让我们一起注视第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高11.他为什么不能动弹？他的手脚被铁链捆住，他被缚在峭壁上了。12.是谁捆住了他？宙斯残暴、冷酷11.他为什么不能动弹？他的手脚被铁链捆住，他被缚在峭壁上了13.我们看第二个画面。狂风终日______，冰雹敲打着_______，凶猛的大鹰________。撕心裂肺生不如死永无止境这是一种怎样的痛啊？13.我们看第二个画面。撕心裂肺这是一种怎样的痛啊？14.这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生不如死的痛；这是一种没有尽头的痛，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？人类因为他深深地——爱着人类。14.这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生但是，假如，故事的结尾不是这个样，大力神海格立斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的解救，那么？你们想一想，一万年，两万年，三万年过去了，普罗米修斯能被救下吗？还有解救的可能吗？还有解救的希望吗？想一想。但是，假如，故事的结尾不是这个样，大力神海格立斯碍于他父亲的

课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯是一个真正的英雄，他勇敢、善良，有正义感、同情心、不畏强暴。宙斯冷酷无情，心狠手辣。火神是一位有正义感的神，但是他很软弱。赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。

【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！普罗米修斯的故事普罗米修斯的故事我会读宙斯悲惨气急败坏惩罚敬佩饶恕坚定锁链遭罪凶恶愤愤不平我会读宙斯悲惨气急败坏我会写悲惨兽佩坚违抗环锁既狠著愤获我会写悲惨兽佩坚

课文主要内容是什么？

本文写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天条，勇敢地拿取天火，受到宙斯残酷惩罚的故事。课文主要内容是什么？本文写了普罗米故事背景。

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。名字的意思是“先知”。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候,人和神是生活在一起的。

故事背景。

1.初读课文，你知道很久以前，人类没有火的生活是怎样的吗？第2段吃——生食——生病住——山洞——寒冷夜晚——黑暗——野兽——恐惧茹毛饮血，饥寒交迫死亡1.初读课文，你知道很久以前，人类没有火的生活是怎样的吗？第2.面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？

火2.面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最3.天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活，他的心里有着怎样的滋味？

同情，难过，心疼，着急，不安……4.这一切的一切都是为谁？人类爱3.天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活，他的心里有着5.有了火之后，人类的生活是什么样子的？第3段，第10,11,12段烧熟食物驱寒取暖制造工具抵抗野兽5.有了火之后，人类的生活是什么样子的？第3段，第10,11在普罗米修斯的帮助下人类有了火从寒冷走向（）从疾病走向（）从野蛮走向（）走黑暗走向（）从危险走向（）从痛苦走向（）温暖健康文明光明安全幸福在普罗米修斯的帮助下人类有了火温暖健康文明光明安全幸福6.当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他的内心又是什么感受？他会感到？欣慰温暖高兴欣喜……爱6.当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯7.普罗米修斯是怎么把火带给人类的？4—9自然段他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。普罗米修斯下定决心要帮助人类。宙斯——强大、可怕、令人畏惧普罗米修斯——勇敢、不畏强暴、善良、极富同情心和正义感7.普罗米修斯是怎么把火带给人类的？4—9自然段他鼓足勇气去8.因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。17、18自然段9.你会看到两个画面，看到这两个画面，你有什么感受？惨不忍睹、惨无人道8.因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

部编版普罗米修斯课件10.让我们一起注视第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？他不能去看望人类，给人类造福；不能探望亲人；不能吃东西不能睡觉；连一口水都喝不到；不能和亲人团聚……10.让我们一起注视第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高11.他为什么不能动弹？他的手脚被铁链捆住，他被缚在峭壁上了。12.是谁捆住了他？宙斯残暴、冷酷11.他为什么不能动弹？他的手脚被铁链捆住，他被缚在峭壁上了13.我们看第二个画面。狂风终日______，冰雹敲打着_______，凶猛的大鹰________。撕心裂肺生不如死永无止境这是一种怎样的痛啊？13.我们看第二个画面。撕心裂肺这是一种怎样的痛啊？14.这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生不如死的痛；这是一种没有尽头的痛，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？人类因为他深深地——爱着人类。14.这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生但是，假如，故事的结尾不是这个样，大力神海格立斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的解救，那么？你们想一想，一万年，两万年，三万年过去了，普罗米修斯能被救下吗？还有解救的可能吗？还有解救的希望吗？想一想。但是，假如，故事的结尾不是这个样，大力神海格立斯碍于他父亲的

课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯是一个真正的英雄，他勇敢、善良，有正义感、同情心、不畏强暴。宙斯冷酷无情，心狠手辣。火神是一位有正义感的神，但是他很软弱。赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。

【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一