部编版语文四年级上册第六单元牛和鹅课件

18.牛和鹅18.牛和鹅助读资料我先看鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、耐寒性、生活规律性等。鹅具有敏锐的听觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮，当鹅遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫警告，有的鹅攻击性强，会用嘴击，用翅扑击。因此，有些人家用鹅来看家。助读资料我先看鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。走近作者任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。一生创作了几百万第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打第二步：学字词wèiquán

chuíjīn

píng

bùpíng

qī

胳膊欺负

qiābo

1.读字词所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打第二步：学字词wèiquán拼拼牛和鹅所谓衣襟捶打拳头酒瓶欺负掐住胳膊拼拼牛和鹅所谓衣襟捶打拳头酒瓶掐住胳膊给加红的字选择正确的读音。

捶打（chuícuí） 水瓶（píngpín）

衣襟（jīngjīn）

恐怖（dù

bù）√

√

√

√

2.选读音给加红的字选择正确的读音。√

√

√

√

2.选读音“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是怎样描写的。一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。直到天快黑了，我才进了家。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。易错提示：右上部是“尸”不是“户”！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。因此，有些人家用鹅来看家。衣襟（jīngjīn） 恐怖（dùbù）组词：脱逃脱颖而出“其”首笔横要短，下横要长。组词：触摸偷东摸西要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。【威胁】【甚至】【大概】【无缘无故】【无所谓】【平白】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的估计。强调突出的事例(有更进一层的意思)。试着把词语和意思连起来！无缘无故。3.解词语“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。【威胁】不在再读课文，填一填。课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走第三步：知内容再读课文，填一填。“我”在回家的路上被鹅追赶把鹅赶走第三步查资料，填一填。鹅作为一种常见的________，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、___________、耐寒性、生活规律性等。鹅具有_____________，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮。第四步：查资料警觉性家禽敏锐的听觉查资料，填一填。第四步：查资料警觉性家禽敏锐的听觉第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以18.牛和鹅18.牛和鹅鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、耐寒性、生活规律性等。鹅具有敏锐的听觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮，当鹅遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫警告，有的鹅攻击性强，会用嘴击，用翅扑击。因此，有些人家用鹅来看家。鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：我会读所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打wèiquán

chuíjīn

píng

bùpíng

qī

胳膊欺负

qiābo

我会读所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打wèiquánchu易错音给加红的字选择正确的读音。

捶打（chuícuí） 水瓶（píngpín）

衣襟（jīngjīn）

恐怖（dù

bù）√

√

√

√

易错音给加红的字选择正确的读音。√

√

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捶识字赶鹅拳襟膊怖凭捶识字赶鹅拳襟膊怖凭

运用：他用手捶打着垂柳的树干。同音易混字捶chuí

垂字义：敲打。如：捶打组词：（捶打）（捶背）（捶胸顿足）字义：东西一头挂下。如：垂柳组词：（垂直）（垂线）（名垂千古）运用：他用手捶打着垂柳的树干。同音易混字捶chuí垂字扇shān

(扇风)shàn

(扇子)读一读下面的句子，看看你有什么发现？它用全身的力量来拖我，啄我，扇(shān)动翅膀来扑打我。.读一读：姥姥一到夏天就经常拿着扇(shàn)子给我扇(shān)风..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字扇shān(扇风)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读再读课文，想一想课文写了什么？本文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文写了作者在回家的路摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕我会写提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕我会写提示：点击生字进入详细讲左右结构脖摸顽惹脱上下结构甚昏握绕概跪捶摔凭掐左右结构脖摸顽惹脱上下结构甚昏握绕概跪捶摔凭掐

摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西音序：M部首：扌笔画：十三

左窄右宽。

“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。易错提示：中间的“日”稍扁哦！摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西音序：M部首：甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日音序：S部首：一笔画：九

“其”首笔横要短，下横要长。

最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。易错提示：最后一笔是竖折！甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日音序：S部首跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩音序：G部首：足笔画：十三

“足”窄小。

“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。易错提示：“危”下部被包部分是横折钩，竖弯钩！跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩音序：G部首：捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足音序：C部首：扌笔画：十一

左窄右宽。

右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。易错提示：“垂”四个横画之间的距离要均等！捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足音序：C部首绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁音序：R部首：纟笔画：九

左窄右宽。

右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。易错提示：右上部千万不要多写一点哦！绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁音序：R部首：纟顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵音序：W部首：页笔画：十

“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。

“页”要长。易错提示：最后一笔是点哦！顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵音序：W部首：

脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子音序：B部首：月笔画：十一

左窄右宽。

右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。易错提示：右部中间是“冖”不是横！脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子音序：B部首：月脱tuō结构：左右组词：脱逃

脱颖而出音序：T部首：月笔画：十一

“月”要窄长。

右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。易错提示：右部是“兑”不是“总”！脱tuō结构：左右组词：脱逃脱颖而出音序：T部首：概gài结构：左右组词：概况概不接待音序：G部首：木笔画：十三

三部分要写紧凑。

中间要小，不要写成“艮”，右边第二笔是竖折。易错提示：右边不是“无”，一撇不能丢！概gài结构：左右组词：概况概不接待音序：G部首：

惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意音序：R部首：艹笔画：十二

中间“右”横稍长，撇靠左。

“心”稍大，托上。易错提示：上部是“若”不是“苦”！惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意音序：R部首

昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀音序：H部首：氏笔画：八

首撇要平，第二笔是竖提不是撇。

第四笔是斜钩，要长。易错提示：下面是“日”不是“白”！昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀音序：H部首握wò结构：左右组词：把握握手言和音序：W部首：扌笔画：十二

左窄右宽。

“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。易错提示：右上部是“尸”不是“户”！握wò结构：左右组词：把握握手言和音序：W部首：扌摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来音序：S部首：扌笔画：十四

左窄右宽。

“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇、点，四笔要小，与“幺”写紧凑。易错提示：中间的幺字点不能丢！摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来音序：S部首

凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据音序：P部首：几笔画：八

“壬”首撇要短平，中间一横最长。

“几”稍扁宽。易错提示：右上部“任”最后一横比上横短哦！凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据音序：P部掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜音序：Q部首：扌笔画：十一

左窄右宽。

“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。易错提示：右下部是“臼”不是“白”哦！掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜音序：Q部首：扌1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。摸索甚至跪下捶背绕圈顽皮脖子逃脱大概招惹昏乱握手摔倒凭借掐住故意扑打忙乱助威结实汉子可笑平白无缘无故2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，课堂小结再读课文，填一填。课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走课堂小结再读课文，填一填。“我”在回家的路上被鹅追赶把鹅赶18.牛和鹅18.牛和鹅通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。复习引入课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。复习引入“先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪些角度给文章作批注。在学习课文时，要抓住“我”对鹅的态度的转变过程，体会金奎叔话中的意、思，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”的含义。学法导读先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：

默读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，“我们”会怕谁？又不怕谁？？不怕牛却怕鹅默读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什么？“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼“我们”是怎样对待牛和鹅的？？“我们”是怎样对待牛和鹅的？？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了“我们”不怕牛、敢于欺负牛的心态；“拍、摸、触、扳、骑”这几个动词写出了“我们”为所欲为欺负牛的具体行为。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、

默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？？被鹅欺负终得救默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。……我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。“马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕的样子。这是动作描写。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。“马上”“贴着墙我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。“我”狼狈不堪。朗读指导：要读出害怕的心理。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“嘎嘎”的叫声，更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(

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“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”Ａ.表示解释说明

Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?？这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。请你用一个词形容这时的鹅。落荒而逃。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去

默读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的看法和态度有了什么变化？？改变看法态度默读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?？金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅，说明看待事物的角度不同，得出的结果也就不同。也就是说不管别人怎么看待我们，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗我也不再无缘无故欺负它了。

“我”对牛也转变了态度，实际上，牛比人强大。我也不再无缘无故欺负它了。“我”对牛也转变了态度，实直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？因为金奎叔的话让“我”改变了对鹅的看法和态度，让“我”懂得了不能仗势欺人，欺软怕硬；同时也让“我”明白了要尊重事实，学会换个角度看问题。直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到读了这篇文章，你感悟到了什么?从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论对人还是对事，都可以试着多换一种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。角度不同，结果不同。读了这篇文章，你感悟到了什么?从不同的角度看待事物，会有不同有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。读故事，想办法。你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，巧用人物动作描写表现人物心情动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写人物在特定情况下所作出的反应──主要是动作反应，就会显示出他（她）的内心活动、处世态度、思想品质。如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，抓住“我们”的动作，写出了“我们”对鹅的恐惧。写法借鉴巧用人物动作描写表现人物心情写法借鉴班长收作业的情景你一定常常见到吧，请你抓住人物动作，刻画一个没完成作业的同学的形象。一定要抓住动作描写！一步，两步，三步……近了，更近了，班长终于来到他的身边，像一座泰山矗立在他面前，嚷道:“快交作业，快交作业!”他抬起头来，看了班长一眼，“嘿嘿”一笑，然后弯下腰，慢腾腾地在书包里翻着。他用眼睛偷偷一瞟，发现班长正在整理手中的作业本，他看准机会，把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从班长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样逃走了。班长收作业的情景你一定常常见到吧，请你抓住人物动作，刻画一个课文图示牛和鹅对牛（欺负）对鹅（害怕）不欺负不害怕角度不同结果不同贴墙壁、悄悄、哭喊远站、绕圈走扳、骑、捶拍、摸、触课文图示牛和鹅对牛（欺负）对鹅（害怕）不欺负不害怕角度不同结本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，后来金奎叔帮“我”把鹅赶走的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。主题感悟本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，后来金奎叔帮“我面对同一棵树，有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶。从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论对人还是对事，都可以试着多换一种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。角度不同，结果不同。独特感悟面对同一棵树，有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶。从不同的角度18.牛和鹅18.牛和鹅描写声音的拟声词：吁哩哩哩啪嗒啪嗒滴答滴答咕噜咕噜吱嘎吱嘎叮叮咚咚无…无…的词语：无缘无故无影无踪无边无际无穷无尽无牵无挂无忧无虑无时无刻无休无止词语积累描写声音的拟声词：词语积累换个角度看问题的句子1.我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？课内美句积累换个角度看问题的句子课内美句积累富有想象力的句子：1.陷入哲学困境就像这样一种情况：一个人在房间里想要出去，却又不知道怎么办，想从窗户跳出去，可是窗户太小；试着从烟囱爬出去，可是烟囱太高。然而只要一转身，他就会发现，房门一直是开着的！美句拓展积累富有想象力的句子：美句拓展积累2.彩虹虽然灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。3.如果拿橘子比喻人生，一种是大而酸的，另一种是小而甜的。一些人拿到大的会抱怨酸，拿到甜的会抱怨小；而有些人拿到小的就会庆幸它是甜的，拿到酸的就会感谢它是大的。2.彩虹虽然灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠小芦鸡，一共三只。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。芦鸡任大霖美文拓展阅读有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。——这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。——它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。让它喝水，它倒喝一点点。第三天，长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。这时我突然想起：水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我要对它负责的。只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。他们不光给它吃米，还到芦苇丛里去捉蚱蜢来喂它。有时候，灿金还牵着它到河边去走走，让它游游水，再牵回来，就像放牛似的。所以它活下来了。王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小芦鸡也逃不了；它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫。它比家鸡长得快些，不多久就开始换绒毛，稍稍有点赤膊了。可是，它终究是不快乐的，常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立着；而它的骨头突出在肉外，显得那么瘦。为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大、很肥的。可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边，走到河里，游过河去；对面是一带密密的芦苇，它钻进芦苇丛，就这样不见了。第二年夏天，天旱，梅花溇的水完全干了，河底可以走人。有一天金奎叔来敲门，告诉我说，从河对面走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着，好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。”金奎叔点点头说：“是啊，反正是养不牢的。有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。”思考：长发把小芦鸡葬在园里，还做了一个小坟。说说你对这件事的看法。我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。”思长发的做法令人感动，表明他已经十分内疚、难过。他用为小芦鸡做个小坟的形式表达了对小芦鸡的忏悔之情。此时的长发，已经懂得应该关爱小动物，他已在内心深处发生了根本转变。长发的做法令人感动，表明他已经十分内疚、难过。他用为小芦鸡做这件事是妈妈讲给我听的。上小学以前，我一直被寄养在外婆家。五岁那一年，有一次，亲戚给外婆家送来许多螃蟹。贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还意犹未尽。舅舅开我的玩笑说：“行呀，你这陪客的功夫挺到家的嘛！”客人们一下子哄笑起来。连外婆也跟着笑。没有人注意到我小小的自尊心已膨胀成一个大气球，在他们的笑声中濒临爆裂。爆裂的结果是，我义无反顾地下定决心从外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。五岁的出走这件事是妈妈讲给我听的。五岁的出走从外婆家到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上，另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤坝上。总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。那时三伏刚过，午后的太阳把河堤上的土烤得冒起了烟，龙河里的水清洌得诱人，一群孩子正在水里嬉戏打闹。看到他们，我走不动了。外婆平日里绝对不允许我下水的，可是今天……我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。经过虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。直到天快黑了，我才进了家。从外婆家到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地说声知道，就饿虎扑食般扑向了饭桌。外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。“那时候哪里有电话呀，就是自行车全镇也才有两三辆。”妈妈说。这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的就捞上来一个小孩。我十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。邻居一看不是我，赶紧一边掐舅舅的人中，一边找了一口大锅让那小孩伏在上面控水抢救。外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。爸爸骑着好不容易借来的自行车，载着二姨回来。看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的无穷无尽无牵无挂无忧无虑天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。课文记叙了，而后在金奎叔的帮助下，的事。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？思考：长发把小芦鸡葬在园里，还做了一个小坟。他抬起头来，看了班长一眼，“嘿嘿”一笑，然后弯下腰，慢腾腾地在书包里翻着。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。易错提示：右部中间是“冖”不是横！“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；扑打忙乱助威结实汉子可笑平白无缘无故我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。易错提示：右上部是“尸”不是“户”！班长收作业的情景你一定常常见到吧，请你抓住人物动作，刻画一个没完成作业的同学的形象。牛怕人，鹅不怕人，为什么？听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。她完全忘记自己从来没有骑过车，抢过爸爸手里的自行车，摇摇晃晃骑上了就跑。听外婆说，三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车，一直骑到了家。我猜出是怎么回事，蹩到了门口不敢吱声。爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲着我无穷无尽无牵无挂无忧无虑快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。组词：把握握手言和两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。衣襟（jīngjīn） 恐怖（dùbù）给加红的字选择正确的读音。其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。易错提示：中间的幺字点不能丢！从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。第二年夏天，天旱，梅花溇的水完全干了，河底可以走人。因为金奎叔的话让“我”改变了对鹅的看法和态度，让“我”懂得了不能仗势欺人，欺软怕硬；哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？“我”在回家的路上被鹅追赶的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。——它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，后来金奎叔帮“我”把鹅赶走的故事。右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。他用为小芦鸡做个小坟的形式表达了对小芦鸡的忏悔之情。的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。好长时间爸爸才恢复正常，妈妈忙着安慰，倒把打我的事给忘了。晚上，妈妈到外婆家去了。爸爸一夜没有睡，就坐在屋里喝茶。觉得热了就拿出凉席铺在院子里，把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好，自己坐在旁边为我们赶蚊子。觉得露水凉，又把我们一个个抱回屋放在床上，自己再坐在旁边喝茶。就这样反反复复地抱来抱去，直到东方已白。那以后，我好像突然懂事了。哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是怎样描写的。思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令家里人分头找我。

舅舅去河边用网捞上来一个小孩，十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。爸爸骑着借来的自行车，载着二姨回来。看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。得外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，外婆瘫倒在地上，站知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。作者主要通过动作描写，把家里人找“我”时的表现描写得既生动又清楚。知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。快到家的时候，爸18.牛和鹅18.牛和鹅助读资料我先看鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、耐寒性、生活规律性等。鹅具有敏锐的听觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮，当鹅遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫警告，有的鹅攻击性强，会用嘴击，用翅扑击。因此，有些人家用鹅来看家。助读资料我先看鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。走近作者任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。一生创作了几百万第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打第二步：学字词wèiquán

chuíjīn

píng

bùpíng

qī

胳膊欺负

qiābo

1.读字词所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打第二步：学字词wèiquán拼拼牛和鹅所谓衣襟捶打拳头酒瓶欺负掐住胳膊拼拼牛和鹅所谓衣襟捶打拳头酒瓶掐住胳膊给加红的字选择正确的读音。

捶打（chuícuí） 水瓶（píngpín）

衣襟（jīngjīn）

恐怖（dù

bù）√

√

√

√

2.选读音给加红的字选择正确的读音。√

√

√

√

2.选读音“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是怎样描写的。一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。直到天快黑了，我才进了家。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。易错提示：右上部是“尸”不是“户”！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。因此，有些人家用鹅来看家。衣襟（jīngjīn） 恐怖（dùbù）组词：脱逃脱颖而出“其”首笔横要短，下横要长。组词：触摸偷东摸西要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。【威胁】【甚至】【大概】【无缘无故】【无所谓】【平白】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的估计。强调突出的事例(有更进一层的意思)。试着把词语和意思连起来！无缘无故。3.解词语“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。【威胁】不在再读课文，填一填。课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走第三步：知内容再读课文，填一填。“我”在回家的路上被鹅追赶把鹅赶走第三步查资料，填一填。鹅作为一种常见的________，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、___________、耐寒性、生活规律性等。鹅具有_____________，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮。第四步：查资料警觉性家禽敏锐的听觉查资料，填一填。第四步：查资料警觉性家禽敏锐的听觉第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以18.牛和鹅18.牛和鹅鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、耐寒性、生活规律性等。鹅具有敏锐的听觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮，当鹅遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫警告，有的鹅攻击性强，会用嘴击，用翅扑击。因此，有些人家用鹅来看家。鹅的生活习性鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：我会读所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打wèiquán

chuíjīn

píng

bùpíng

qī

胳膊欺负

qiābo

我会读所谓拳头酒瓶衣襟恐怖凭借掐住捶打wèiquánchu易错音给加红的字选择正确的读音。

捶打（chuícuí） 水瓶（píngpín）

衣襟（jīngjīn）

恐怖（dù

bù）√

√

√

√

易错音给加红的字选择正确的读音。√

√

√

√

捶识字赶鹅拳襟膊怖凭捶识字赶鹅拳襟膊怖凭

运用：他用手捶打着垂柳的树干。同音易混字捶chuí

垂字义：敲打。如：捶打组词：（捶打）（捶背）（捶胸顿足）字义：东西一头挂下。如：垂柳组词：（垂直）（垂线）（名垂千古）运用：他用手捶打着垂柳的树干。同音易混字捶chuí垂字扇shān

(扇风)shàn

(扇子)读一读下面的句子，看看你有什么发现？它用全身的力量来拖我，啄我，扇(shān)动翅膀来扑打我。.读一读：姥姥一到夏天就经常拿着扇(shàn)子给我扇(shān)风..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字扇shān(扇风)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读再读课文，想一想课文写了什么？本文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文写了作者在回家的路摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕我会写提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕我会写提示：点击生字进入详细讲左右结构脖摸顽惹脱上下结构甚昏握绕概跪捶摔凭掐左右结构脖摸顽惹脱上下结构甚昏握绕概跪捶摔凭掐

摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西音序：M部首：扌笔画：十三

左窄右宽。

“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。易错提示：中间的“日”稍扁哦！摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西音序：M部首：甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日音序：S部首：一笔画：九

“其”首笔横要短，下横要长。

最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。易错提示：最后一笔是竖折！甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日音序：S部首跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩音序：G部首：足笔画：十三

“足”窄小。

“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。易错提示：“危”下部被包部分是横折钩，竖弯钩！跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩音序：G部首：捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足音序：C部首：扌笔画：十一

左窄右宽。

右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。易错提示：“垂”四个横画之间的距离要均等！捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足音序：C部首绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁音序：R部首：纟笔画：九

左窄右宽。

右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。易错提示：右上部千万不要多写一点哦！绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁音序：R部首：纟顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵音序：W部首：页笔画：十

“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。

“页”要长。易错提示：最后一笔是点哦！顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵音序：W部首：

脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子音序：B部首：月笔画：十一

左窄右宽。

右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。易错提示：右部中间是“冖”不是横！脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子音序：B部首：月脱tuō结构：左右组词：脱逃

脱颖而出音序：T部首：月笔画：十一

“月”要窄长。

右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。易错提示：右部是“兑”不是“总”！脱tuō结构：左右组词：脱逃脱颖而出音序：T部首：概gài结构：左右组词：概况概不接待音序：G部首：木笔画：十三

三部分要写紧凑。

中间要小，不要写成“艮”，右边第二笔是竖折。易错提示：右边不是“无”，一撇不能丢！概gài结构：左右组词：概况概不接待音序：G部首：

惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意音序：R部首：艹笔画：十二

中间“右”横稍长，撇靠左。

“心”稍大，托上。易错提示：上部是“若”不是“苦”！惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意音序：R部首

昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀音序：H部首：氏笔画：八

首撇要平，第二笔是竖提不是撇。

第四笔是斜钩，要长。易错提示：下面是“日”不是“白”！昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀音序：H部首握wò结构：左右组词：把握握手言和音序：W部首：扌笔画：十二

左窄右宽。

“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。易错提示：右上部是“尸”不是“户”！握wò结构：左右组词：把握握手言和音序：W部首：扌摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来音序：S部首：扌笔画：十四

左窄右宽。

“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇、点，四笔要小，与“幺”写紧凑。易错提示：中间的幺字点不能丢！摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来音序：S部首

凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据音序：P部首：几笔画：八

“壬”首撇要短平，中间一横最长。

“几”稍扁宽。易错提示：右上部“任”最后一横比上横短哦！凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据音序：P部掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜音序：Q部首：扌笔画：十一

左窄右宽。

“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。易错提示：右下部是“臼”不是“白”哦！掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜音序：Q部首：扌1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。摸索甚至跪下捶背绕圈顽皮脖子逃脱大概招惹昏乱握手摔倒凭借掐住故意扑打忙乱助威结实汉子可笑平白无缘无故2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，课堂小结再读课文，填一填。课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走课堂小结再读课文，填一填。“我”在回家的路上被鹅追赶把鹅赶18.牛和鹅18.牛和鹅通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。复习引入课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。复习引入“先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪些角度给文章作批注。在学习课文时，要抓住“我”对鹅的态度的转变过程，体会金奎叔话中的意、思，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”的含义。学法导读先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：

默读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，“我们”会怕谁？又不怕谁？？不怕牛却怕鹅默读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什么？“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼“我们”是怎样对待牛和鹅的？？“我们”是怎样对待牛和鹅的？？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了“我们”不怕牛、敢于欺负牛的心态；“拍、摸、触、扳、骑”这几个动词写出了“我们”为所欲为欺负牛的具体行为。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、

默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？？被鹅欺负终得救默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。……我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。“马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕的样子。这是动作描写。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。“马上”“贴着墙我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。“我”狼狈不堪。朗读指导：要读出害怕的心理。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“嘎嘎”的叫声，更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(

)

“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”Ａ.表示解释说明

Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?？这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。请你用一个词形容这时的鹅。落荒而逃。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去

默读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的看法和态度有了什么变化？？改变看法态度默读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?？金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅，说明看待事物的角度不同，得出的结果也就不同。也就是说不管别人怎么看待我们，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗我也不再无缘无故欺负它了。

“我”对牛也转变了态度，实际上，牛比人强大。我也不再无缘无故欺负它了。“我”对牛也转变了态度，实直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？因为金奎叔的话让“我”改变了对鹅的看法和态度，让“我”懂得了不能仗势欺人，欺软怕硬；同时也让“我”明白了要尊重事实，学会换个角度看问题。直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到读了这篇文章，你感悟到了什么?从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论对人还是对事，都可以试着多换一种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。角度不同，结果不同。读了这篇文章，你感悟到了什么?从不同的角度看待事物，会有不同有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。读故事，想办法。你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，巧用人物动作描写表现人物心情动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写人物在特定情况下所作出的反应──主要是动作反应，就会显示出他（她）的内心活动、处世态度、思想品质。如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，抓住“我们”的动作，写出了“我们”对鹅的恐惧。写法借鉴巧用人物动作描写表现人物心情写法借鉴班长收作业的情景你一定常常见到吧，请你抓住人物动作，刻画一个没完成作业的同学的形象。一定要抓住动作描写！一步，两步，三步……近了，更近了，班长终于来到他的身边，像一座泰山矗立在他面前，嚷道:“快交作业，快交作业!”他抬起头来，看了班长一眼，“嘿嘿”一笑，然后弯下腰，慢腾腾地在书包里翻着。他用眼睛偷偷一瞟，发现班长正在整理手中的作业本，他看准机会，把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从班长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样逃走了。班长收作业的情景你一定常常见到吧，请你抓住人物动作，刻画一个课文图示牛和鹅对牛（欺负）对鹅（害怕）不欺负不害怕角度不同结果不同贴墙壁、悄悄、哭喊远站、绕圈走扳、骑、捶拍、摸、触课文图示牛和鹅对牛（欺负）对鹅（害怕）不欺负不害怕角度不同结本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，后来金奎叔帮“我”把鹅赶走的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。主题感悟本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，后来金奎叔帮“我面对同一棵树，有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶。从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论对人还是对事，都可以试着多换一种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。角度不同，结果不同。独特感悟面对同一棵树，有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶。从不同的角度18.牛和鹅18.牛和鹅描写声音的拟声词：吁哩哩哩啪嗒啪嗒滴答滴答咕噜咕噜吱嘎吱嘎叮叮咚咚无…无…的词语：无缘无故无影无踪无边无际无穷无尽无牵无挂无忧无虑无时无刻无休无止词语积累描写声音的拟声词：词语积累换个角度看问题的句子1.我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？课内美句积累换个角度看问题的句子课内美句积累富有想象力的句子：1.陷入哲学困境就像这样一种情况：一个人在房间里想要出去，却又不知道怎么办，想从窗户跳出去，可是窗户太小；试着从烟囱爬出去，可是烟囱太高。然而只要一转身，他就会发现，房门一直是开着的！美句拓展积累富有想象力的句子：美句拓展积累2.彩虹虽然灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。3.如果拿橘子比喻人生，一种是大而酸的，另一种是小而甜的。一些人拿到大的会抱怨酸，拿到甜的会抱怨小；而有些人拿到小的就会庆幸它是甜的，拿到酸的就会感谢它是大的。2.彩虹虽然灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠小芦鸡，一共三只。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。芦鸡任大霖美文拓展阅读有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚