人教版四年级数学上册第五单元《除数是两位数的除法》教案

29/30强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成课本第83页练习十四的第5题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、补充练习80v20270v40730v803604-50190-730380-7405304-60260^407、作业：略8、小结：这节课你有什么收获？教案反思：第三课时除数是整十数的除法练习课教案内容：教师补充除数是整十数的练习。教案目标：1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。4、培养学生养成认真计算的优良学习习惯。教案重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教案难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具准备：练习卡。教案过程：一、复习导入；1、口算（出示卡片，指名口答）2104-70350-r5080-r203204-8050x840x70240v6060x90270-r904x602、用递等式计算9x60—3206400280-6475x4+630376+280-r703、笔算:634-20260t80笔算除法的计算方法是什么？二、练习内容：1、笔算练习（出示练习，指名板演，学生独立试做）310v50170-r30643v804064-601114-20478-t70163v302944-602、应用题：1）一件上衣30元，用75元钱可以买几件，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?还剩多少千克？3）计划生产400台电脑，每月生产70台，最少几个月可以完成任务？4）每节车厢限乘60人，有500名旅客，需要多少节车厢？★三、思考：如o是□的20倍，下面哪些是对的。ox20=DDx20=oov20=n□4-20=oo-rn=20n-rO=20四教案反思：、总结：今天你都学会了什么？第三课时除数接近整十数的除法教案内容：课本第84页的例2及〃做一做〃。教案目标：1、使学生学会"四舍〃〃五入〃的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的优良学习习惯。教案重点：使学生学会用“四舍〃“五入〃的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教案难点：掌握试商的方法。教案过程：一、复习：1、（）里最大能填几？30x（）＜7540x（）＜1802＞在o里填上＞或＜35x4o13842x5o2303、下面各题应该商几？（出示，学生独立思考，指名口答）81v2087v401384-20245-r30★二、探究新知：1、出示例2o（1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？问：怎样列式？和以前学习的除法题有什么例外？如何计算？提问：你能计算出84^21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较便当了。21最接近20,把21看作20来试商，这样把84W21转化成84^20,应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21,不是20,因此，商是否适合，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上"4〃然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21x4凑巧等于84,说明商4适合，这时将4写清晰。尝试练习：64^2168^3492^23引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是适合的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？1964-39=5……1归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较便当了。39最接近40,把39看作40来试商，这样把196^39转化成196^40,应该商几？商写在哪一位上？试4。因为除数39,不是40,因此，商是否适合，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上"4〃，不行再调商为5o学生试做：练习：1984-23215v34552v63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？2、小结：用“四舍〃或〃五入〃的方法，把除数看作整十数来试商，初商简易大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习：1、板演：2934-31294-r42200v63406-r43153v51300-r742^练习：P84"做一做〃练习。四、总结：这节课你学习了什么新知识？教案反思：第五课时除数接近整十数的除法练习课教案内容：课本第86页练习十五的第1—6题。教案目标：1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用〃四舍〃〃五入〃的试商方法，并会烂熟地应用这两种试商的方法进行有关计算。教案重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。教案难点：巩固用〃四舍"五入〃的试商方法，并会烂熟地应用这两种试商的方法进行有关计算。教案过程：1、完成课本第83页练习十五的第1题。让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。2、完成课本第86页的第2题。请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。3、完成课本第86页练习十五的第3题。让学生分析错误的原因。4、完成课本第86页练习十五的第4题。提问：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？★5、完成课本第86页练习十五的第5题。做之前，要求学生说出：把除数看做几十来试商，然后再让学生独立讲评，最后教师讲评。6、完成课本第87页练习十五的第6题。第一小题：可让学生自己审题后独立完成。第二小题：首先要让学生分析清晰题意。比较：这两小题之间有什么联系？7、小结：这节课你有什么收获？教案反思：xx时除数不接近整十数的除法教案内容：课本第85页的例3。教案目标：1、学生学会把除数看作是15、25的分外数进行试商的方法。2、掌握灵敏试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵敏地试商。4、培养学生养成认真计算的优良学习习惯。教案重点：掌握把除数看作是15、25的分外数进行试商的方法。教案难点：采用灵敏试商的方法进行试商计算。教案过程：一、复习导入1、15x2=15x3=25x4=15x4=15x5=25x8=2、笔算：3264-81294-r58721v83（讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法★二、探究新知：1、出示例3：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？1404-26=5……10（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？可以把26看作25,用口算试商，5个25是125,接近140,所以商5o把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。2254-25114-r24208v261354-15128vl6三、巩固练习1、在()里最大能填几？15x()<6525x()<12425x()<9515x()<12426x()<15016x()<1002、计算：405詔5192224728三76496三44四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。教案反思：第七课时除数不接近整十数的除法练习课教案内容：课本第87、88页练习十五的第7-12题。教案目标：1、烂熟应用“四舍五入〃法的方法把除数看作整十数来试商。2、根据详尽情况采用例外的方法灵敏来试商。3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。教案重点：烂熟应用“四舍五入〃法的方法把除数看作整十数来试商。教案难点：根据详尽情况采用例外的方法灵敏来试商。教案过程:1、口算。90v30=80v20=180-r60=3604-90=25v5=35-r8=954-2=75vl5=★2、在()里最大能填几。30x()<28040x()<23050x()<28070x()<57080x()<63090x()<7303、完成课本第87页练习十五的第7-8题。学生自己独立分析题意，列式解答。教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。4、完成课本第88页练习十五的第9题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、完成课本第88页练习十五的第10题。学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。6、完成课本第88页练习十五的第11题。学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。7、完成课本第88页练习十五的第12题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。8、小结：这节课你有什么收获？教案反思：第八课时商是两位数的除法教案内容：课本第89页的例题4及练习十九第1・4题。教案目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的优良学习习惯。教案重点：商的位置。教案难点：除数是两位数的除法计算法则。教案过程:一、复习：商是几位数？为什么？94—43484-84★二、探究新知：1、出示例4：（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“3〃应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3适合。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练：805v238264-591487-r47总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校坏保月，共收集了930节废电池，平衡每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么例外的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293V349588+28独立完成，再订正。三、巩固新知：1、练习十九第1题，根据试商的情况，很快找出确凿的商2、练习十九第2题，直接说出下面各题该商几？60vl5175-r25288-r24234v263844-16775-r253、笔算第91页第3、4题。四、小结：这节课学习了什么？有什么教案反思：xx时商是两位数的除法练习课教案内容：课本第91、92页练习十六第5-13题。教案目标：1、巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。2、让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。教案重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。教案过程：1、完成课本第91页练习十六的第5题。（1）先让学生独立判断商是几位数。收获？（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的优良习惯。2、完成课本第91页练习十六的第6题。（1）先确定商时几位数。（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。★3、完成课本第91页练习十六的第7题。（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？（2）请大家把计算结果填写统统。（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。4、完成课本第92页练习十六的第8题。分析：题目的已知条件和问题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。5、完成课本第92页练习十六的第9题。学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。6、完成课本第92页练习十六的第10题。（1）让学生独立分析后列式解答。（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。7、完成课本第92页练习十六的第11题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成课本第92页练习十六的第12题。9、小结：这节课你有什么收获？教案反思：第十课时商是两位数的除法练习课教案内容：教师出题练习。教案目标：1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算和认真检查的优良学习习惯。教案重点：商的位置。教案难点：除数是两位数的除法计算法则。教具准备：口算卡片。教案过程：、复习导入:1、口算卡片(略)。2、填空：把320平衡分成40份，每份是()。每份是70,490里面有()个70。()4-()=20・・・・・・19,除数最小是()o322W40的商写在()位上。475与195的差里有()个70o如果4x30+6=126,那么1264-30=()……()。有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要()个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、246v42271-r573674-r93576v733001-7875332-r842、按要求在()里填上一位合适的数字，再计算。商是一位数商是两位数()254-38()764-27()964-82()044-64分别说说：()中可以填哪些数?最大、最小分别是几？3、解决问题；一个篮球42元，300元最多可以买几个篮球？一部打字机机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是打字机机的几倍？3）探究题：明明做一道除法题时，把除数48看成84,结果得到的商是37余12,求正确的商是多少？三、小结：这节课你有什么收获？教案反思：第十一课时商的变化规律教案内容：课本第93页例题5。教案目标：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律•会灵敏运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵敏运用商的变化规律。教案重难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。教案过程：一、故事导入：创设情境一一猴子分桃1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。（将数字板书在照板上）2、提问：这些数字之间有什么规律？今天我们一起来研究一下。二、探究新知：1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。8+2=416v4=432v8=46476=42、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“同时必相同〃？可以举例子来证明。7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律总结:总结:1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、你们看我这样写对吗？为什么？48-5-12=(48x0)-r(12x0)让学生判断。四、巩固练习：完成例题5中的题。五、总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时〃，“相同“。）教案反思:第十二课时商的变化规律练习课教案内容：课本第94页练习十七的第1—6题。教案目标：1、巩固商变化的规律。2、利用商不变的规律，使一些运算更简易。教案重点：巩固商变化的规律。教案难点：利用商不变的规律，使一些运算更简易。教案过程：1、完成课本第94页练习十七的第1题。提问：什么是单价、数量和总价？根据单价x数量二总价，请你写出两个除法算式。总价W单价二数量，总价W数量二单价根据数量关系式，把表格填写统统。小结：在单价、数量和总价这三个量中，只要我们知道其中任意的两种量，就可以求出第三种量。2、完成课本第94页练习十七的第2题。提问：根据速度、时间和路程，请你写出三个关系式。速度x时间=路程，路程4■时间二速度，路程三速度=时间根据数量关系式，把表格填写统统。小结：速度、时间和路程这三个量是相互依存的关系，只要知道其中任意的两种量就可求出第三种量。3、完成课本第94页练习十七的第3题。学生独立分析题目中的数量关系，然后列式解答，教师要学生说出每一步的列式根据。4、完成课本第94页练习十七的第4题。学生独立填写各题的商，提问：你写商的根据是什么？如果要算720=90、7200F900怎样算比较快？★5、完成课本第94页练习十七的第5题。学生观察，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口算？怎样口算比较快？6、完成课本第94页练习十七的第6题。出示第一题，提问：被除数和除数的末尾同时去掉一个0,被除数和除数都发生了什么变化？出示第二题，提问：这个竖式对吗？为什么？观察：这两个竖式有什么共同点？这样列竖式技术有什么优点？7、小结：这节课你有什么收获？教案反思：第三部分整理和复习（2课时）教案内容：第96页整理和复习，第97-98页练习十八。教案目标：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整