部编版精卫填海公开课课件

精卫填海13四年级上册精卫填海13四年级上册1“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。它有一个愿望——把大海填平，精卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！新课导入“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、2作品简介

《山海经》是一部记述古代志怪的古籍，也是中国记载神话最多的一部奇书，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。作品简介《山海经》是一部记述古代志怪的古籍，也是中国记3我会认dì帝shào少yuē曰nì溺fǎn返堙yīn我会认dì帝shào少yuē曰nì溺fǎn返堙yīn4我会写帝曰溺返衔dìyuēnìfǎnxián我会写帝曰溺返衔dìyuēnìfǎnxián5少

shào

shǎo（少年）（多少）例：多少（）年过去了，那位乐于助人的少（）年依然清晰地留在我的记忆中。shǎoshào多音字（少量）（少女）少shàoshǎo（少年）（多少）例：多少（6妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边尝试翻译，叙述课文的主要内容。妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边尝试翻7读一读

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。读一读炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返8炎帝是谁？

炎帝是中华民族的始祖之一，又称赤帝、烈山氏，距今约四千多年前，生于姜水之岸（今陕西宝鸡一带）。他与黄帝结盟并逐渐形成了华夏族，这才有了今天的“炎黄子孙”。炎帝是谁？炎帝是中华民族的始祖之一，又称赤帝、烈山氏9译一译

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。小女儿叫溺水，淹没因此填塞介词，在助词，的用来译一译炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返10

译文:炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。她经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。译文:炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩111.精卫是怎么变成一只鸟的？溺而不返，故为精卫2.精卫为什么要填海？因为它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平；它这样做同时也是为人除害，不让东海继续为患。1.精卫是怎么变成一只鸟的？溺而不返，故为精卫2.精卫为什么123.“精卫填海”作为一个成语常用来比喻什么？常比喻仇恨极深，立志报复；后比喻意志坚决，不畏艰难。3.“精卫填海”作为一个成语常用来比喻什么？常比喻仇134.本文体现了精卫什么样的精神？不畏艰难、勇往直前、锲而不舍、乐观坚持。5.文中哪一个字最能体现出精卫锲而不舍的精神？常4.本文体现了精卫什么样的精神？不畏艰难、勇往直前、锲而不舍146.本文描写“精卫填海”的故事，想要表达什么样的主题？本文通过描写“精卫填海”的事迹，表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、不达目的不罢休的顽强精神。6.本文描写“精卫填海”的故事，想要表达什么样的主题？157.面对如此勇敢的精卫，你想对她说什么呢？尝试写一首小诗表达你的赞美吧！7.面对如此勇敢的精卫，你想对她说什么呢？尝试写一首小诗表达16精卫

[明]顾炎武万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。精卫17炎帝小女名叫女娃女娃游玩溺水身亡意志坚定不屈不挠精卫填海层次梳理化为精卫填塞东海炎帝小女名叫女娃女娃游玩溺水身亡意志坚定精卫层次梳理化为18图解课文图解课文19本文是一篇神话故事，刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿望，赞扬了精卫意志坚定、不屈不挠、不达目的不罢休的精神。主旨归纳本文是一篇神话故事，刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反20朗读并背诵课文，比比看，谁背诵得又快又好。课后作业朗读并背诵课文，比比看，谁背诵得又快又好。课后作业21部编版精卫填海公开课课件22【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！23精卫填海13四年级上册精卫填海13四年级上册24“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。它有一个愿望——把大海填平，精卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！新课导入“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、25作品简介

《山海经》是一部记述古代志怪的古籍，也是中国记载神话最多的一部奇书，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。作品简介《山海经》是一部记述古代志怪的古籍，也是中国记26我会认dì帝shào少yuē曰nì溺fǎn返堙yīn我会认dì帝shào少yuē曰nì溺fǎn返堙yīn27我会写帝曰溺返衔dìyuēnìfǎnxián我会写帝曰溺返衔dìyuēnìfǎnxián28少

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shǎo（少年）（多少）例：多少（）年过去了，那位乐于助人的少（）年依然清晰地留在我的记忆中。shǎoshào多音字（少量）（少女）少shàoshǎo（少年）（多少）例：多少（29妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边尝试翻译，叙述课文的主要内容。妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边尝试翻30读一读

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。读一读炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返31炎帝是谁？

炎帝是中华民族的始祖之一，又称赤帝、烈山氏，距今约四千多年前，生于姜水之岸（今陕西宝鸡一带）。他与黄帝结盟并逐渐形成了华夏族，这才有了今天的“炎黄子孙”。炎帝是谁？炎帝是中华民族的始祖之一，又称赤帝、烈山氏32译一译

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。小女儿叫溺水，淹没因此填塞介词，在助词，的用来译一译炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返33

译文:炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。她经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。译文:炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩341.精卫是怎么变成一只鸟的？溺而不返，故为精卫2.精卫为什么要填海？因为它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平；它这样做同时也是为人除害，不让东海继续为患。1.精卫是怎么变成一只鸟的？溺而不返，故为精卫2.精卫为什么353.“精卫填海”作为一个成语常用来比喻什么？常比喻仇恨极深，立志报复；后比喻意志坚决，不畏艰难。3.“精卫填海”作为一个成语常用来比喻什么？常比喻仇364.本文体现了精卫什么样的精神？不畏艰难、勇往直前、锲而不舍、乐观坚持。5.文中哪一个字最能体现出精卫锲而不舍的精神？常4.本文体现了精卫什么样的精神？不畏艰难、勇往直前、锲而不舍376.本文描写“精卫填海”的故事，想要表达什么样的主题？本文通过描写“精卫填海”的事迹，表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、不达目的不罢休的顽强精神。6.本文描写“精卫填海”的故事，想要表达什么样的主题？387.面对如此勇敢的精卫，你想对她说什么呢？尝试写一首小诗表达你的赞美吧！7.面对如此勇敢的精卫，你想对她说什么呢？尝试写一首小诗表达39精卫

[明]顾炎武万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。精卫40炎帝小女名叫女娃女娃游玩溺水身亡意志坚定不屈不挠精卫填海层次梳理化为精卫填塞东海炎帝小女名叫女娃女娃游玩溺水身亡意志坚定精卫层次梳理化为41图解课文图解课文42本文是一篇神话故事，刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿望，赞扬了精卫意志坚定、不屈不挠、不达目的不罢休的精神。主旨归纳本文是一篇神话故事，刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反43朗读并背诵课文，比比看，谁背诵得又快又好。课后作业朗读并背诵课文，比比看，谁背诵得又快又好。课后作业44部编版精卫填海公开课课件45【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌