《河中石兽》教学设计

附件：教学设计方案模版《河中石兽》教学设计方案教学设计方案课程中学语文七年级下册第六单元24课《河中石兽》课程标准新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。教学内容分析《河中石兽》是2016年人教版七年级下册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。在内容与结构上，叙述与议论相结合，既承接了七年级以前所学的叙事性文言文又引出了下学年议论性为主的文言文章，起着非常重要的过渡作用。教学目标借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词，文本的基本内容。积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。理解“实践出真知”的生活道理。学习目标学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。学情分析学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对七年级的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。重点、难点重点：理解文章中人物寻找石兽的方法。难点：学习本文通过故事讲述的道理。教与学的媒体选择PPT、TBL智慧教室（手机Hita助教、电子白板、Hiteach系统、学生每人一个遥控器）课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1视频导入《铜吃铁牙纪晓岚》2检测复习3精读课文——课堂探究：4品读课文——深入探究5拓展延伸——畅所欲言6课堂小结

7课后巩固练习教学活动详情教学活动1：视频导入《铜吃铁牙纪晓岚》片段活动目标了解作者，知人论世解决问题联系生活，情感迁移，激发学生阅读兴趣技术资源视频，目的：认识纪晓岚常规资源课本活动概述视频导入《铜吃铁牙纪晓岚》片段：教师：1、同学们，看过电视剧《铜吃铁牙纪晓岚》吗？2、播放视频：3、纪晓岚是一个怎样的人物形象？4、简介：文学常识（作品和作者）学生：看视频后，发表看法：睿智、博学多才、深受百姓喜爱的好官。教与学的策略创设情境、鼓励评价反馈评价语言激励、情景性评价教学活动2：检测复习活动目标培养学生质疑解疑的能力，以及良好地预习习惯。解决问题解决难点字词、句子翻译技术资源PPT、HITA(标志笔、计时器、遥控器)常规资源课本活动概述教师：（投影）1、书上的生字词，10个重点词，以及3句难句。2、要求学生质疑：小组提出疑难字词，小组间讨论交流。3、教师归纳梳理文言文重点词句。学生：1、选出一位代表，到黑板书写字音，解词。2、小组讨论补充疑难，以及解疑。3、自由朗读课文。教与学的策略自主活动、小组合作、总结归纳、效果评价反馈评价情景性评价激励评价教学活动3：精读课文——课堂探究：活动目标1、梳理文章大意。2、分析人物形象。解决问题培养学生概括文段能力。技术资源PPTHITA（拍照上传、功能笔、计时器、遥控器）常规资源课本活动概述教师：1、提问：课文说了一件什么事？2、提问：按照故事的发展变化，请学生复述故事，划分层次并概括各层次大意。3、探讨：寻找石兽的方法及道理：学生：1、讲了庙门口的两个石兽，倒塌到河里，十几年后，人们寻找石兽的事。2、探究结构：第一层（沧州南……寻十余里，无迹）：交待石兽沉人河中的地点和第一种寻找方法。第二层（一讲学家设帐寺中……不更颠乎）：三种不同的寻找方法。第三层（如其言……可据理臆断欤）：由事而理，点明遇事不能“据理臆断”，深化主题。3、讨论归纳：

第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。教与学的策略PPT展示，小组研讨反馈评价语言激励、加分奖励教学活动4：品读课文——深入探究活动目标分析文章中人物形象，从而理解课文中心。解决问题从语言角度抓住关键语句分析人物性格的能力。技术资源PPTHITA（计时器、遥控器）常规资源课本活动概述教师：1、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？2、分析故事中几位主要人物形象？（在书上找出相应的语句）寺僧：讲学家：老河兵：学生：1、小组讨论：三人各自的性格特征。2、在老师指导下探究、总结分析人物的解题思路教与学的策略学生互动活动、师生互动、总结归纳、效果评价反馈评价学生具备一定的合作技能，讨论交流有效教学活动5：拓展延伸——畅所欲言活动目标拓展学生思维，激发学生爱科学、喜爱探究的兴趣。解决问题指引学生正确科学认识事理。技术资源PPTHITA（拍照上传）常规资源课本活动概述1、师生共同探究：本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？2、学生畅所欲言：你认为课文讲的故事是真实可信的吗？为什么？3、学生自由讨论后，教师出示：趣味教学资料教与学的策略自主活动、师生互动反馈评价学生能质疑，教师激励，加分奖励教学活动6：课堂小结

活动目标巩固本课的重难点知识解决问题梳理归纳知识技术资源PPT常规资源课本活动概述1、学生自由谈收获。2、教师总结。教与学的策略总结归纳反馈评价教学活动7：布置作业：课后巩固练习活动目标解决问题技术资源常规资源人教版《阳光学业评价》活动概述教与学的策略自主活动、效果评价反馈评价/