《黄河是怎样变化的》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程黄河是怎样变化的课程标准选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学内容分析本课是人教版四年级语文下册第三组课文中的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。教学目标1．认识8个生字。2．朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。4．了解常用的说明方法。学习目标把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。了解几种常用的说明方法。学情分析四年级的学生对河流的只是有简单了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，对说明文也不是很陌生。但学生对黄河的历史以及现状不是很了解，环保意识仍然有待提高，还没意识到其实保卫黄河自己也可以出一份力。在词汇量上，说明文的表达方式上仍有待提高。重点、难点把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。了解几种常用的说明方法。教与学的媒体选择收集有关黄河的视频资料和图片，制作课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激发兴趣，情境导入1、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。对于黄河，你有哪些了解？交流所查的资料。2、老师备课的时候，也准备了一些资料，请大家欣赏。（播放黄河流域近年来实景录像，《要把黄河的事情办好》“黄河与我国其他河流相比，有着显著的特点”开始。）是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？3、齐读课题。2二、初读课文，整体感知1、课前我们预习过课文，请大家浏览一遍课文，找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因。第1——5、第7自然段又讲了什么呢？把握文章结构。（第1——5自然段黄河的变化第6自然段变化的原因第7自然段治理黄河）3、检查学习情况课文中出现的生字你能认识吗？（屏幕出示生字词语）祸乃侵蚀垦亩营扣3三、自主学习，理解课文第一部分黄河发生了哪些变化1、快速默读第1——5自然段，看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。2、作者运用了拟人的手法，把黄河当作人来写，概括了黄河的变化，你能找到这个句子吗？3、读句子，理解“叫苦不迭”。（屏幕出示“可是，后来黄河变了，它变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。”）第二部分变化的原因1、认真默读课文第五自然段，边读边思考：（1）哪些原因导致黄河发生了变化？把相关的句子画出来。（2）这些原因有什么关系？小组内交流，相互补充，完成作业一。3、各小组推荐代表在全班交流学习情况。老师概括：水土流失和人口增长是造成黄河变化的主要原因。(板书)它们之间有什么关系呢？指导朗读“更严重的是……因而黄河决口、改道的次数也就越来越多。”体会水土流失和乱垦滥伐的恶性循环，从而给人类带来了灾难。4、老师总结水土流失导致多开垦荒地，而开垦荒地又导致更严重的水土流失。而人口的增长也是造成水土流失的一个主要因素。母亲河也在向我们发出了紧急求救信号，那么，我们应该如何保护好黄河呢？第三部分1、快速默读第7自然段，思考治理黄河的关键和措施分别是什么?学生边读边画，指名回答。4四、知识拓展1、其实，保护母亲河，不仅仅是管住泥沙。请大家看屏幕。2、我们从黄河的变化中应吸取怎样的教训？引导学生回顾九八年长江、嫩江、松花江特大洪灾造成的危害。3、你读了这篇文章后想说些什么，又想做些什么？人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。5…………教学活动详情教学活动1：初读课文，整体感知活动目标把握课文主要内容，把握文章结构解决问题课文主要内容及文章结构技术资源ppt常规资源图片资料活动概述学生找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因。教与学的策略《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。反馈评价大部学生能通过默读，较为快速地掌握课文的主要内容。教学活动2：自主学习，理解课文活动目标1.了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。2．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。3．了解常用的说明方法。解决问题了解黄河发生变化的过程和原因技术资源视频，ppt常规资源练习纸，表格。活动概述让学生能过默读、朗读，小组交流、全班交流汇报等形式，充分调动学生自主学习的积极性。整个学习过程中，老师通过列表格的形式，引导学生怎样更得法地理解和分析课文，从而受到启发。教与学的策略在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。反馈评价引导学生总结“变化”：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什么而变化？带着这