六年级语文下册习作：家乡的风俗(教案)

9三、确定思路，完成初稿1•先确定习作题目，再列出写作提纲。（1）确定题目。要求：①题目要新颖独特，能突出家乡风俗习惯的特点或表达对家乡风俗习惯的感情；②题目是文章的纲要和线索，要能起到串联起全文的作用。（2）明确拟写写作提纲的要求。要介绍的风俗是什么？想拟一个什么题目？它的主要特点是什么？想从哪几个方面介绍？哪一部分内容将作为重点进行详细介绍？（3）学生自主拟写提纲。2•按所列提纲，说一说自己想怎么写，其他学生听一听、评一评。3•引导学生根据交流内容，完成初稿写作。师：前面我们欣赏和交流了不同地域的风俗习惯，可以说，不一样的习俗，不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩……下面，就让我们拿起手中的笔，记下这点点滴滴，让这些风俗习惯的独特魅力在我们的笔尖流淌吧！四、点评习作，修改誊写1•学生完成完整的习作，教师出示几篇典型的习作初稿，师生集体评议、修改。评议重点：（1）是否抓住了家乡风俗的主要特点；（2）是否写清楚了活动的现场情况及自己的独特感受；（3）是否突出了重点，做到详略得当；（4）文章是否具体，语言是否生动形象。2.学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、用错的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删减。3•小组内交流自己的习作，互相修改评分。小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【优秀习作】范文

家乡的风俗“二十五，做豆腐；二十六，办鱼肉；二十七，杀公鸡；二十八，舂糍耙；二十九，做甜酒”这是流行于我的家乡的年俗民谣①。其中舂糍耙是这些活动中的重头戏。几年前我回老家过年，正好赶上舂糍耙，那热闹的场面到现在我还记忆犹新。②我刚到家的时候，家中正在为舂糍耙做准备。③姥姥在一口大蒸锅边准备把一盆泡好的糯米放进去，姥爷在屋后的空地上与几位年轻力壮的表兄准备工具，舅妈带着表姐在河边清洗木制的模具。这一切在我看来都是新奇而有趣的，我已迫不及待地想知道接下来会发生什么。④不久以后，当姥姥把那一大盆蒸熟的香喷喷的糯米饭端出来以后，那几个早已静候在一边的表兄便兴奋起来，其中的两个表兄从一旁的架子上取来两根碗口粗的木棒，一人•高，想必是很重的。姥姥在两个表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中的一个大石槽中，随即两个表兄就围过来，一人执一根木棒用力地捶打着石槽中的糯米饭。⑤他们二人轮流上阵，木棒落下的一刹那，大地仿佛都颤动了一下。⑥雨后的乡村，尽管天气阴冷，两个表兄的额头上还是渗出了密密的汗珠。:句段赏析!①引用民谣:开篇，引起读者的兴趣。I:②交代写作1:句段赏析!①引用民谣:开篇，引起读者的兴趣。I:②交代写作1的重点内容。:③这句话总;起全段，点明本:段主要介绍舂糍:耙的准备工作。:④心理描写:生动、形象。|X_3II:⑤大家分工;合作，协调有叙,:动作描写真是精i彩极了！:⑥运用夸张:的修辞手法表现:了表兄的“年轻:力壮”。:⑦细致地描I［写“我”捶打糍:耙的过程及众人的反应，富有情;趣。:⑧一家人合【作的场面让人感:受到其乐融融。表姐教我把小圆球放到事先准备好的模具上，双手用力按压，不一会儿等我将糍耙从模具上揭下来时，糍耙的一面已经印上了漂亮的花纹，接着表姐用一个小的印章在我做好的糍耙上盖了一个鲜红的印记。⑨白白的糍耙上印着花卉的图案，配上一个鲜红的印记，显出节日的喜庆气氛。姥姥告诉我，这糍耙所蕴含的意义可不只是对来年五谷丰登的期盼，更是对亲人来年平平安安的祝福呢。⑩晚上，村中的红灯笼亮了，它轻轻地在夜风中摇摆，照亮了脚下的一方土地。当村子归于万籁俱静的时候，我的脑中却在回忆打糍耙的热闹场面，忘不掉的当然还有那糍耙被赋予的厚重乡情。⑪:⑨文中多处;采用细致的动作:描写来写舂糍耙!的具体过程，让I:⑨文中多处;采用细致的动作:描写来写舂糍耙!的具体过程，让I:人犹如也参与了:其中，趣味无穷。:⑩交代糍耙:所蕴含的意义，:反映了村民的淳:朴以及对幸福生!活的期望。［⑪结尾抒发情感，升华中心。1~5•引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。五、课堂回顾，交流收获教师总结本次习作活动，点评学生的表现。小结：同学们，在这节习作课中我们欣赏到了各地不同的节日风俗，同时也品味到了同样的一种情感，那就是对家乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗，便是透过这种风俗来写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中浓浓的故乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。同学们写的都很好，我发现很多同学的字里行间都流露出了对家乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对家乡的那份深情而动人心弦。哪怕你写的是最普通的风俗，只要你写出了自己独特的感受，你的习作就是成功的。

本次习作对学生来说并不难，都有话可说，但要真正写出特