最美教师特殊教育学校教师事迹

特殊教育学校教师事迹人生一世，总有些东西是让你怕到骨子里的，她最怕孤独一一那种全世界都与她无关的孤独，所以，在过去的20年里，她一直奔走呼号，一直弹精竭虑，一直探索不辍，为的就是好好守护她身边那一颗颗孤独自闭的〃星〃。她19XX年分配到XXX特殊教育学校工作，先后担任班主任、教研组长、康复部主任等职务，在残疾儿童特别是自闭症儿童康复训练的道路上跋涉，一走就是20年。时光如白驹过隙，生活中许多得失悲喜都如云烟消散，唯独她和自闭症儿童一起经历的故事似雕琢烙刻一般。一、初相遇，她用嘴角的血换自闭症儿童一个吻铭铭是她独立康复训练的第一个自闭症小孩儿，他喜欢吃东西，喜欢晃动双手，却从不开口说话，甚至不会看任何人。经过一个月的朝夕相处和康复训练后，铭铭有了一点进步，听到她喊铭铭的名字会瞅她一眼了，她特别兴奋，打算开始进入模仿训练阶段。一次言语训练课上，在进行嘴巴撅起来的动作练习，她温柔地喊‘铭铭〃，他听到后用眼角瞄了瞄她，她立即下达另一个指令〃铭铭，亲亲老师！〃铭铭的小嘴逐渐向她的脸颊靠近，瞬间，她激动极了，屏住呼吸等待着。突然铭铭迅速地咬住了她的嘴角，然后快速退开了，一阵钻心的疼痛，一股咸咸的血腥……〃刘老师，流血了！刘老师对不起！〃一旁辅助的家长紧张、抱歉又束手无措。她知道，此时责备他或是停下进程，前期的努力就都白费了，她忍着疼痛，摆了摆手安抚家长，然后依旧温柔地看着铭铭，再次说出她的指令，让我们谁都没有想到的是铭铭竟然用自己的小手摸了摸她的嘴角，轻轻的亲了她的脸颊，她喜悦的泪都流下来了，赶紧告诉他〃好棒，这样是对的，刚才那样不对〃。泪光中，她看到他的眼神里似乎不再是〃这个世界与我无关〃的孤独，似乎有了一抹暖色，她知道这也许是她的一厢情愿，但无论怎样，从铭铭开始，她义无返顾的走进了这样一群孩子。二、踏征程，她终于组建了自己的队伍在自闭症康复训练第一个十年里，她是学校的先行者，带着自己培训进修学到的理论知识和实践摸索的经验，艰难的帮助一些孩子学会了说话，说清了话。于是，家长们口口相传，越来越多的家长满怀希望地找到学校，找到她，希望我们能够给这些孩子带来希望。20XX年，我校第一个〃自闭症小星星康复实验班〃在众人的瞩目中成立了，这是我国公立学校的第一个自闭症康复实验班，也是学校建校半个世纪以来首次涉足自闭症康复研究的尝试，她惶恐而荣幸担任了这个班的班主任，还兼任了康复部教研组长和康复部主任的职务，从此，她有了学校的大力支持，尽可以带着她的〃人马〃大展拳脚，一起守护这群孤独之〃星〃了。其实，自闭症康复训练真的不是一时的意气风发，而是长期的责任和给予，是久久为功的执着和努力。冷静下来，她发现康复部组建时的6名教师，除了年轻和激情，似乎还欠缺很多很多，更为头痛的是她的团队每人每周要承担31节集体课、要为每个孩子每天上1节个训课，而他们没有课程标准，没有教学内容，没有现成经验，压力山大啊！于是，她带领大家从零开始，进修、学习、研讨、实践、修正、总结，愣是凭着一腔热血牵引着10多名自闭症儿童走出了封闭的世界，带来了康复，有的进入培部接受更深的教育，有的甚至进入了普通小学。学校康复部教师在一起的时候，还时常会谈起淇淇和菡菡。淇淇3岁时诊断为自闭症患儿，对周围发生的事听而不闻，视而不见，眯着眼看人，对呼唤没有反应，总是焦虑、不耐烦，不满足意愿就会嚎叫、攻击、撞墙。康复部的老师们几乎都在为他康复的〃战斗中负伤败下阵来〃。为了走进他的世界她小心翼翼而又不厌其烦的接近他，摸摸小手，摸摸小脸，对于她的示好他理都不理，但她始终相信量变终会引起质变，足足一年的时间她都没能换来一个笑脸。突然有一天他终于看了她一眼，她抓住这个机会和他玩起了挠痒痒的游戏，胖胖的淇淇让她挠的哈哈大笑，她借机唤了他一声，他竟然答应了她，就这样他们达成了信任，成为了好朋友，久而久之他会跟她贴脸，会让她拥抱，会主动拉她的手。大家都来请教她成功的秘诀，她就告诉年轻的老师们，大千世界，有一跃冲天的苍鹰，也有萌态可掬的蜗牛，我们的孩子就像蜗牛，不能直接碰触他的角，要小心翼翼陪伴，拿出耐心等待他们打开封闭的心灵。菡菡恰好相反，是一个风一样的自闭症女孩，她没有一刻能够停下来，不会坐在椅子上，不和任何人说话，不会看你，完全沉浸在自己的世界里快乐、发呆、发呆、快乐。她给他们提出的课题是如何让她短暂的不离座、会对视、能应答。她带着她的团队开始研究她，首先他们为了解决她的离座的问题，制定了《问题行为表格》，记录搜集她离座的原因，打一大堆数据中找出规律。他们发现她看到自己感兴趣的物品或是无聊、有诉求的时候就会离开座位。接下来他们发现她有苗头想法的时候便用手势或者动作提示她，并在黑板的一角进行实时记录，让她了解自己的行为。他们要相信自闭症儿童的内心世界是丰富而剔透的，在一次次的提示和纠正下，她减少了离座的行为，竟能跟着老师一起完成课堂任务了。学校吕校长常说〃只有爱孩子的人才能搞好教育。〃所以，她每天清晨都会早早站在校门口，向老师、家长和孩子们问好，她觉得自闭症康复也是一样，只有爱他们才会信他们、研究他们。三、教说话，诠释了自闭症孩子喊一声〃妈妈〃的意义有人误解她的工作就是教一群〃傻孩子〃能说话，会说话，说清楚话。你可千万别小看这说话的力量，它能融化一颗憔悴的心，能给予当妈的人希望。〃刘老师，只要他能叫一声妈妈我就知足了！〃这是过去大宇妈妈经常流着眼泪对她说的话，那双干枯的眼睛都快被泪水泡瞎了。为此，她努力钻研各种各样的语言康复方法。面对口水不停的向下流的大宇，她从没嫌弃过，她对他进行了细致的评估，发现他的呼吸以及口腔功能都有障碍，找准源头，她便开始设计方案，实施教学。她用身边的物品自制各种教具，比如她把纸撕成碎片，让他吹动；然后团成小球再让他吹；放在吸管下方，让学生当成子弹一样吹出去；把纸撕成条形成帘，让他吹；折成小青蛙和他比赛吹，慢慢的他的呼吸能力有了很大的提高。接着就是解决口腔器官的协调运动困难的问题，她试了一下让他伸出舌头，他立马就出现呕吐反应，于是她就拿来棒棒糖、蜂蜜等好吃的食物来帮助他慢慢完成伸出的动作，很多时候大宇的呕吐物和着口水直接流到她的手上，她还要微笑着鼓励他：〃大宇今天有进步了，吐得少了！〃逐渐他的舌头能够进行伸缩运动了，唇部也能够连续发出a、i、u三个韵母了，又经过一个月的训练，大宇能说出简单的字和叠音词了。随着口腔功能的提高大宇终于能够开口说话了，当六岁的大宇喊出第一声〃妈妈〃的时候，他的妈妈激动地哭了，拉着她的手说：〃刘老师，您是给大宇第二次生命的人〃。她惭愧，她只是知道一声〃妈妈〃对于一个憔悴不堪的心的意义罢了。可有时候，家长的另一个极端也会刺痛她。〃我真恨不得她死了，真的，刘老师！〃每次听着家长说这样的话，她总会很伤心，家长们舍弃了自己的青春、生活、工作甚至婚姻，片刻不离的照顾这样一个看不到希望的孩子，还要担心当他们老了，走不动了，死了，自己的孩子怎么办？于是每天24小时，他们无时无刻不再承受身体与心灵的双重折磨！看着心力交瘁的家长，康复部的老师们既要教孩子，还要宽慰家长，既要解决孩子的康复问题，还要关注家长的心理问题。后来，他们建立一个了微信群，孩子出现问题我们互相讨论，谁学到了一个新理念大家互相转告，谁家孩子有进步了大家互相欣赏，吕校长也时不时为他们点赞，鼓劲儿。学校领导看到他们这么拼，也渐渐加入了他们的队伍，和他们一起带孩子〃找春天〃、〃亲近大自然〃，和家长们开茶话会、座谈会，让家长倾吐心声。帮助他们向社会呼吁，给自闭症儿童宽容与关爱，尊重与接纳，支持与鼓励，这一切都让他觉得信心倍增。四、赠玫瑰，将XXX的经验带到全国各地去这些年，见得自闭症案例多了，他越来越发现，自闭症是一种广泛性发育障碍，每一名孩子能力不同，问题不同，教学方法也不相同，而自闭症康复在全国范围内还是一个新兴的研究领域，他们在教学一线的老师掌握的第一手资料是及其宝贵的。于是，她积极积极参加各项培训，参与课题研究，目前，学校有8项自闭症研究领域的课题获省市级课题立项，其中3项由她主持，康复部其他老师主持了5项。在省教育厅、市教育局的大力支持下，近年，学校康复部7位老师先后赴日进行自闭症疗育的培训，到XX〃星星雨〃〃自闭症康复机构进行系统化的学习。到XX、XX、XX等地进行学习的更是达到100多人次，这让他们都逐渐成长为残疾儿童的康复专家，现在他们已经能够从容面对各类障碍的儿童，准确找出问题，精准康复。她编写的省编教材《xx训练》成为全国特殊教育新课程方案发布后的第一套发行使用的教材，他们编制的沟通训练、感统训练、精细运动、美术康复、肢体矫正、构音矫正、涂涂写写等十几本校本教材更是在全国自闭症康复机构引起不小的反响，借阅者、求教者纷至沓来。XXX市特殊教育学校一直以来都尊崇〃天下特教是一家〃的理念，学校敞开大门，欢迎全国各地的特教同仁前来学习，愿意给善良的人提供学习的机会。20XX年开始连续四年，学校与日本美谷福祉协会合作，聘请日本最顶尖的自闭症疗育教授太田昌孝、佐佐木正美、梅永雄二、渡部匡龙、武藤直子、望月昭、吕晓彤，国内知名教授肖非、刘全礼、邓猛、谢明、杨希洁等，为来自全国23个省市自治区62所学校及机构共300多人，开办了〃中日自闭症师资疗育培训〃。她在每一期的培训中都配合各专家教授为来自五湖四海的同仁们服务，提供教学具，带领康复老师展示学校的康复课堂，把理论如何结合实践告诉特教同仁。中国教育报、新华网、XXX日报、晚报分别以〃牵手星星儿走出孤独世界〃〃、〃国际合作呵护自闭症患儿未来〃、〃孩子啊，我们带你走出封闭的世界〃等为题进行了大篇幅的报道。她本是一个不愿出头露面的女人，但是这次为了自闭症儿童，她一次次在国际友人、国内同仁、各大媒体面前展示、呼吁，每天都说道哑嗓子，她就是希望全社会更多的人都能和她一起做这项工作。客人走了，五湖四海的宾朋走了，她知道他们一定会把XXX的智慧带回去。吕校长常说〃青年教师的成长是学校发展的重要工作，也是学校未来的希望〃，现在有越来越多的年轻老师加入到了自闭症康复的队伍。她每周都会带着大家集体备课、听课、共同讨论、分析教学设计，指导教学流程，分享教学经验，优化青年教师的课堂教学，鼓励他们立足学生实际，大胆实践创新，积极投身课题研究，使他们的教育教学、科研能力都得到了飞速的发展，在全市、全省乃至全国的各项比赛中都取得了优异的成绩，成为教学、科研能手。学校还积极发挥全市特殊教育中心的作用，对于各县区派来学习的教师学校都倾囊相授。今年，学校通过接待学习、送教下乡的形式，先后为青龙、卢龙、昌黎、抚宁等特殊教育学校培养了120多名优秀的自闭症康复教师，在这里，她是最大的贡献者。赠人玫瑰，手有余香，是她最乐见的事情，教学相长，携手共进，是她始终追求的目标。五、甘奉献，投身社会服务，她不遗余力全国自闭症儿童的发生率屡屡提升，目前据不完全统计我国已经有近千万的自闭症儿童，国家、残联、学校越来也多关注自闭症儿童的康复训练。作为全省、全市的排头兵，学校积极支持教师们投身社会服务工作。她立足个人教学专业，积极参与其中。近年来，她先后对78名未能入学的自闭症儿童进行了个别指导，对10余家机构进行相关专业理论及康复实践经验的讲座，在全国和省市各类会议上分享自己的康复成果。20XX年全国第三届教育康复高峰论坛上，她分享了队乂乂乂功能性教育康复策略的个案研究》得到了专家以及各位领导的认可。20XX年她走上了大学的讲台，为XXX学院特殊教育系大三的学生进行了《在路上》、《将不可能变成可能》康复专业课程的讲授。20XX年她开始接受市残联的邀请，到我市各自闭症康复机构进行教研、教学分享，分析学生问题，帮助他们处理学生问题。20XX年在市残联组织的康复系统会议上分享了学校的康复工作《一切皆有可能》，为大家提供宝贵的经验。她20XX年开始接受市妇幼保健医院的邀