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计算机导论论文3000字计算机导论论文3000字计算机导论课程的教学目的,是让大一新生了解计算机专业知识能解决什么问题,应该学什么、怎样学,同时激发学生对计算机专业的兴趣。下面是我为大家整理的,希望对大家有帮助。浅析计算机导论教学改革摘要:计算机导论是计算机专业学生必修的一门专业基础课程。也是计算机专业的入门课程。课程内容主要介绍计算机领域相关基础知识。针对计算机导论这门课程的特殊地位以及在教学经过中存在的一些实际问题,本文分析了在教学经过中学生本身、教学资料内容和教学形式存在的问题,提出了对部分教学内容的改革,多种教学方法相结合,以及建立合理的期末考核制度的观点。目的是提高学生对本专业的学习兴趣,并且使其通过这门课程的学习,能够为后续专业课程的学习打下基础。关键词:计算机导论;学生;教学资料;教学方法计算机导论是计算机专业大一学生的一门专业必修课。这门课程在计算机学科中占据着重要的作用。它对计算机学科的科学理论和技术进行了系统而又概括的阐述。它涵盖的知识面广,主要牵涉了计算机硬件和软件的基础知识、人工智能和图形化处理、程序语言设计和算法思想、数据管理信息系统、软件工程、离散构造等专业知识点以及与信息技术有关的社会人文知识。通过这门课程的学习,学生能够对计算机这门学科有一个大致的了解,提高学生对本专业的学习兴趣,进而为后续学习专业课程打下一个良好的基础。虽然计算机导论这门课程所牵涉的都是基础知识,看似很容易,但是要教好这门课程不是那么简单,这主要是由于这门课程所承当的任务以及在整个专业体系中所处的位置,还有传统教学中存在的问题。一、存在问题1.学生基础参差不齐大学里的学生都是来自全国各地,由于经济和教育水平的差距,有些学生在中、小学的时候就已经接受系统的计算机基础教育,甚至有些学生还参加过全国计算机大赛,这些学生具备了一定的计算机知识和操作能力。然而有些学生尤其是来自偏僻地区的,由于当地的教育设施有限,这些学生对计算机一些基本知识不是很了解。针对这种情况,假如一样的内容根据统一进度来教学的话,那些基础好的学生上课会觉得没事情做,而基础较差的学生有可能会跟不上进度,进而影响整个教学进度,以及对这门课程的兴趣[13]。2.教学资料内容滞后由于这门课程是对计算机专业各个领域的一个总结性概括,其原理性、知识性比拟强,讲起来比拟枯燥、乏味。况且有些内容随着时代的发展和技术的进步已经不合适作为重点内容,或者大篇幅出如今教学资料中,这也会影响学生对本课程的兴趣,进而影响整个教学质量。3.教学方法陈旧虽然如今在教学手段上采用了多媒体教学,其相对于板书来讲,表达愈加直观,但是教师只是把教学材料中要教授的内容做成了课件,在课堂上演示。由于信息量比拟大,并且利用课件讲授速度比拟快,一节课讲完后,学生印象也不深切进入,并且也不能提高学生的积极性、主动性。一些概念性、原理性的知识还是记不住。这种教学形式是以教师为中心,通过提出问题,解释问题,举例讲明的步骤,而学生以听为主,处于被动地位,不能很好地激发学生的创造力和想象力。况且,计算机导论是实践性很强的一门课程,只要在反复的操作中才能熟练把握所学的知识。但是在目前的教学形式下,是以教授理论知识为主,实践为辅。学生上机实践的课时有限,不能很好地实践上节课所学的理论知识,进而不能熟练把握知识,加上对当时已经听懂的理论知识也容易忘记,致使要上机考试的时候就会无所适从,不知怎样有效地使用计算机。二、计算机导论教学改革详细措施1.教学资料内容改革虽然现出版的计算机导论教学资料很多,但是存在一些缺少,有的内容相对陈旧,有的内容相对抽象,难于理解,有的内容冗余,跟后续课程重复等。所以计算机导论教学内容应该具体表现出广而不泛,精而不难,拓展有度。(1)广而不泛:计算机导论是计算机入门课程,首先确定这门课程的培养目的,课程内容应该包括计算机专业各个领域的基础知识,建立计算机专业知识体系,层次构造鲜明。通过这门课程的学习,学生能把握计算机专业相关知识,为其后续课程的学习打下良好的基础。(2)精而不难:授课经过中应该突出重点,介绍各个领域相关知识的时候找到适宜的切入点,课堂上将本节课主要内容传达给学生,尤其是对一些概念性、原理性的知识,应通过一些通俗易懂的例子加以讲解,让学生熟练把握。对于非重点内容,能够留给学生自学,培养学生的考虑能力、想象力以及自律性,进而提高他们对计算机专业的兴趣。(3)拓展有度:课程内容能够反映最新的科学技术以及产品的最新发展,针对各个领域的技术发展做一些适当拓展,进而激发学生对本门课程的学习兴趣以及积极性;教师可以以通过留作业的形式,让学生通过上网查询了解计算机专业的发展,正确引导学生,为后续课程奠定一定的基础。2.多种教学方法相结合由于计算机导论涉猎了计算机专业各个领域相关知识,不同领域的知识,它的性质不同,有些实践性比拟强,在学习这些课程必须结合实际操作;有些原理性比拟强,在学习这些课程的时候就要以讲授为主并结合一些生动实例。这样,结合多样的教学手段,将这门课程生动地传递给学生。(1)充分利用多媒体进行教学。计算机导论的知识大致能够分为两部分:理论知识和上机操作。在讲授上机操作的时候,利用多媒体,例如投影仪,将教师的实际操作直观地反映给学生。在讲授理论知识的时候,通过制作一些生动的小动画展现一些原理的计算经过,进而充分调动学生的感官,使得课堂的气氛活泼踊跃,提高学生的积极性。(2)采用讲授和操作相结合的教学方法。由于这门课程的上机操作的课时有限,为了能够让学生充分利用上机时间,在课堂教学经过中,教师应该将讲授和操作相结合,就是一边讲解,一边通太多媒体将本节课的实际操作经过直观地反映给学生。在上机操作的时候,能够放手让学生本人实践。为了避免学生上机操作的积极性不高,每节上机课都安排详细任务,让学生以团队的形式来完成。用这种形式锻炼学生的团队协作能力,同时加深所学的知识,为后面的课程设计打下一个良好的基础。(3)建立合理的期末考核方式。首先根据学校培养的目的,制定一个合理有效的期末考核办法来对这一学期的学习成果进行考核。针对计算机导论课程既有理论性,又有实践性的特点。课程的期末考核制度主要包括理论考核和上机操作考核。全面考察学生基本理论知识的把握和实际的上机操作能力。例如,理论考试应该占60%,上机操作占20%,课程设计占20%。三、结论在教授计算机导论这门课程经过中,存在一系列的问题,这些问题存在于学生本身、教学方法和教学内容,上述改革措施主要根据这些问题而提出的,并已经在教学实践中运用,获得一定的成效。当然,针对不同的课程应该因材施教,目的是为了激发学生对本专业的兴趣,提高学生的学习积极性,锻炼学生的应用能力和考虑能力。参考文献:[1]房彩丽,丁文珂.计算机导论课程教学方法的考虑与讨论[J].计算机教育,2020(10).[2]陈滨.计算机导论课程教学改革讨论[J].长春理工大学学报(社会科学版),2020(12):195196.[3]薄树奎.计算机导论课程教学方法初探[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2020(4):182184.面向对象的计算机导论课程教学摘要:内容广泛是计算机导论课程教学中的难点。文章提出借助面向对象思想的优势,将计算机导论课程内容分成5个相互联络的对象,每个对象有各自的属性和行为,内容涵盖计算机导论课程的主要知识点。进一步阐述怎样从逻辑上将教学内容组织起来,从人的认识规律入手讲解新知识,使大一新生易于接受,并能建立完好的学科知识体系。关键词:计算机导论;课程教学;面向对象计算机导论是计算机专业的入门课程,也是计算机专业完好知识体系的绪论。计算机导论课程的教学目的,是让大一新生了解计算机专业知识能解决什么问题,应该学什么、怎样学,同时激发学生对计算机专业的兴趣,并帮助他们更好地步入后续专业课程的学习。目前计算机导论相关的教学资料,大都是概括地讲授计算机学科主要课程的基本内容和应用,并介绍这些课程相互之间内在联络,使学生对计算机学科的理论基础、重要应用有一个基本的了解。国外教学资料的内容与我们国家教学资料差异较大,主要由于学生的背景和现状不同,并不合适目前大学生的实际情况。国内教学资料内容和课程的教学目的是吻合的,但普遍存在的一个问题是,大一新生在学习这门课的经过中,感觉教学内容过于分散,把握不住重点,很难理解教师讲的是什么而且在学完这门课程后,也并没有明显的收获感,即便每节课都听瞳了,最后也像什么也没有学到一样。教学中存在这样的问题,一方面是和计算机导论这门课程的性质和特点相关,它本来就是介绍计算机学科整体课程体系的,知识点当然会很多,很分散,大学一年级的学生没有专业知识的基础,不能很好地把知识点联络起来,进而造成学习困难;另一方面,教师的教学方式也会产生一定的影响,假如根据传统的教学资料内容列表进行讲授,仍然摆脱不了每章就是对主干课程的简介这种教学形式,结果还是晦涩难懂。目前有很多关于计算机导论课程教学内容和教学方法的讨论,近年来还提出了以计算思维为导向的计算机导论课程教学内容改革,这些都推动了计算机导论课程教学的发展。课程的性质和特点是先天的,能够改变的是教学思维和教学方式。从以往教学资料内容和相应的教学经过来看,计算机导论这门课往往缺少逻辑性,由于其中的每一章对应一门或几门专业课程,在教学经过中经常是围绕后续课程讲解,即计算机专业有什么样的后续课程,计算机导论就有什么内容的章节,这样就难免把该课程讲成各门课程的简介。计算机导论课程是对计算机学科的介绍,不依靠于后续开设的课程,在逻辑关系上应该先有导论课程,后续课程要围绕导论课程展开,而不是相反。因而,需要对计算机导论的教学思维进行转换,这门课程是计算机科学的导论,而不是计算机课程的导论。1.面向对象教学思想面向对象是一种重要的分析方法,它将现实世界的事物抽象成对象,通过对现实世界的抽象与建模,帮助人们对复杂系统进行认知与理解。在面向对象思想中,世界是由各种具有本身运动规律和内部状态的对象所组成的,不同对象之间的相互作用和通讯构成了完好的现实世界。因而,应当根据现实世界的本来相貌理解世界,通过对象及其相互关系反映世界。采用人类在认识客观世界的经过中普遍运用的思维方法,能够直观、自然地描绘客观世界中的事物,更符合人们的认识习惯和客观规律。面向对象思想是人类自然的认识经过,针对计算机专业知识体系,通过自然的方式去了解相关的内容,是适宜的选择。计算机导论是大学新生入学以来的一门新课程,面向对象分析方法符合人们认识新事物的规律,因而采用面向对象思想讲授计算机导论,符合新生认识计算机科学这一新事物的规律。首先,面向对象分析方法强调各个对象之间的关系,而不必了解对象内部运行机制,合适让学生了解计算机导论中各部分内容之间的逻辑关系,而不必深化了解其具体内容,符合计算机导论课程的教学特点。此外,将面向对象思想引入计算机导论中,还有助于培养学生的面向对象思维方式,为以后程序设计课程的学习奠定思维基础。2.计算机导论课程中的对象将面向对象思想引入计算机导论课程的教学,核心问题是怎样将本课程的教学内容合理的划分为相互联络的对象,进而使学生能够愈加容易理解计算机科学。为此,根据该课程的性质和特点,结合计算机学科什么能被有效的自动计算的根本问题,将计算机导论课程的教学内容抽象为下面几个对象:计算机学科,计算机,计算,数据与信息,网络。首先通过计算机学科介绍本专业的相关领域,然后介绍计算机是什么,怎么工作,进一步讲明计算机怎样计算,之后是计算机计算的对象――数据与信息及其相关的属性知识,最后是多个计算机的互联构成计算机网络对象,牵涉网络相关知识。计算机导论课程内容对象关系如此图1所示。2.1计算机学科从学科的高度对计算机科学进行介绍,让学生了解计算机专业研究领域,相关的核心课程,应用方向等。根据百度文库的解释,计算机学科是研究计算机的设计、制造和利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理控制等的理论、方法和技术的学科。一级学科计算机科学与技术主要有下面几个研究方向:计算机科学理论,计算机体系构造,计算机软件,网络,人工智能,计算机应用,其中每个研究方向又有更具体的分类。针对每个研究方向,通过实例简单介绍研究内容和应用领域,使学生有一个大概的学科知识框架。根据详细面向的学生所学专业,将其划分到相应的学科方向,进一步明确本方向的研究领域和应用前景,激发学生的学习兴趣。引入计算机学科领域的典型问题,如汉诺塔游戏、哲学家共餐问题以及图灵测试问题等等,让学生感遭到计算机学科的科学性和趣味性。另外,根据当前科学技术的发展,适当介绍学科领域前沿,比方当前芯片的集成密度、最高的网络速度、人工智能的发展水平等,更能促进大一新生对本学科发展的向往与探寻求索。2.2计算机作为硬件实体,计算机的概念应该在教学开场阶段就要介绍清楚。计算机是个什么东西首先,从概念上介绍计算机的诞生和发展简史,从简单的计算工具到电子计算机所经历的发展经过,以及计算机的发展趋势。然后解释计算机的类型,包括大型机、微型机、单片机、嵌入式系统等分类及其应用领域,并结合实际案例加以讲明。基于面向对象思想,确定现代计算机对象的属性和行为,其属性包括数学属性和物理属性;行为有自动运行、计算和处理数据。数学属性主要包括数制、算术和逻辑运算;物理属性指的是计算机的硬件基础,主要是元器件、逻辑门。通过硬件实现二进制的状态、二进制的逻辑和算术运算,进而实现存储数据和计算机指令控制。在这些数学和物理属性的基础上,引入存储程序和操作系统的概念,实现计算机的自动运行行为,进一步实现复杂的计算和数据处理。在计算机对象内,将数学基础、硬件组成、工作原理、操作系统、程序和数据各部分内容有机地组合起来。在逻辑上将各个部分串起来有助于新生理解计算机对象的整体。计算机对象的这些构成里面,每个子对象又能够通过面向对象的思想作进一步的解剖,讲明这些子对象的属性和行为,真正以符合认识规律的面向对象思想进行计算机知识的讲解。2.3计算在计算机科学领域,广义的计算概念也包括数据处理等方面,当然首先是要理解一般的算术运算经过。从计算机讲到计算是自然的事情,在计算机对象中已经有了计算的基础,即数学理论和硬件实现,而复杂的计算是怎样实现的理解计算对象,首先是计算的属性,包括所使用的语言和复杂度;其次是计算的行为,有计算经过和实现方法。围绕计算机怎样进行计算的问题进行讲解,所牵涉的知识点有程序设计、编程语言,算法、编译等。计算的任务是人给出的,即要完成什么,如何完成,这就需要人和计算机沟通的语言――程序设计语言。程序设计语言又能够分为高级语言和低级语言,以及各自的进一步分类等等。为了解决复杂的计算,需要专门学习算法的知识,关系到计算的复杂性问题,并介绍典型的几个算法,如递归,循环等。采用某种高级语言编写的程序,能够告诉计算机干什么,而计算机对语言内容的理解和执行经过,牵涉编译的知识。这样,就围绕计算这个对象,将语言、程序、算法、编译等知识点,有条理的展如今学生面前,而且让初学者对计算机的计算经过有个宏观的认识。此外,让学生进一步加深理解计算机的计算经过,引入计算思维的概念,计算思维是以计算机解决问题的方式去考虑,像计算机科学家一样考虑计算问题,这也是计算机科学领域从业者需要具备的思维方法。结合一些典型的数学运算如开方,来加深对计算机解题方法和计算思维的理解。2.4数据与信息在计算机中,数据是被计算的对象,也是初学者最容易想到和问到的问题,即计算机中数据是什么样子的列举最常见的数据对象实例,并将现实世界中的数据分类为子对象,包括数字、字符、汉字,声音,图像,视频等。要对数据进行处理,首先得设法对它进行描绘和表示,让计算机能够理解并加以处理。因而,首先要对数据对象及其子对象进行属性的描绘,包括编码、采样、量化等,而无论什么数据对象,在计算机中都要转化成二进制,而且所有内容均保存在文件中,文件有各种类型和名称。结合不同的数据形式,让学生了解现实世界怎样表示成二进制形式,是数据处理中首先要解决的问题。在了解数据及其子对象属性的基础上,介绍数据对象的行为,包括存储组织和常用办公数据的处理。数据存储组织中一个重要的知识就是数据库,数据库也是数据的子对象,能够为学生解释诸多数据管理系统中的数据去哪儿了。首先是数据库的基础理论,然后结合数据库实例展示一些主要的操作,使学生对数据库有个感性认识。进一步讲明数据构造在数据库中的作用和重要性,着重强调数据构造的概念,以及程序、算法和数据构造的关系,对所学的知识做一个逻辑上的链接。常用办公软件如WPS或Office,是数据处理的实例,结合数据对象的概念,简单介绍其常用功能,并通过适当的实践练习提高计算机的应用能力。2.5网络网络对象是计算机对象的集合,即把多台计算机连接起来就组成了网络。网
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