【四下语文】《白鹅》第一课时_第1页
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文档简介

14白鹅第一课时板块一谈话导入，引出课题（1）课件出示鹅活动的画面鹅，如此可爱，很多人都喜欢它，骆宾王歌咏它——（齐读《咏鹅》）。著名散文家、画家丰子恺爷爷更是用画笔和生动的语言赞美它。今天我们就来学习他写的《白鹅》。（2）（板书：白鹅丰子恺）带着你们的喜爱之情读一读课题。板块二初读课文，检查自学1.自由读课文，注意带拼音的生字，读准字音。2.检查自主学习情况。（1）字词读音课件出示，指生认读，正音：第一组：“呵斥、叫嚣、狂吠、奢侈、侍候、窥伺、颇像、京剧、譬如、堂倌、附近、敏捷”。【“吠”字教学：A、会意字，根据构字法猜测意思为“狗叫”；B、我们常把狗叫的声音称作为“犬吠”，你还知道哪些动物的叫声？C、拓展：狼嚎、龙吟、虎啸、凤鸣、狮吼、猿啼、马嘶、鹤唳。】第二组：“局促不安、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫”第三组：kān看守kàn看见jiǎo角落jué净角kēng一声不吭háng引吭大叫gōng供养不周gòng口供（2）读通课文：指名分自然段读。（读通读准）（3）指导写字课后有几个要求会写的生字，同学们觉得哪几个特别容易写错？“颇”左右两个部件最后一笔都为点；“侍”注意与“待”区分；“捷”注意右部书写笔顺；“昂”下方不是“印”。板块三整体感知，初识“高傲”1.大家读了课文以后，觉得这只白鹅给你留下一个什么印象？（预设：这是一只高傲的白鹅）2、学习第1自然段：（1）作者在第1自然段就直接点明了白鹅的特点，哪一句话？（板书：好一个高傲的动物！）（2）初次见面，作者怎么就会有这样的印象呢？（板书：姿态伸长头颈左顾右盼）（3）联系生活实际，如果你到了一个陌生的环境，你会怎样表现？（4）小结：好一个高傲的动物！3、学习第2自然段：我们读读第2自然段，想一想：如果把第2自然段去掉，可以吗？（学生齐读后明白：A、这句话是文章的中心句，起到点明中心作用；B、是承上启下的过渡句，告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面来介绍白鹅的高傲。）4、借助文章的中心句，概括课文的主要内容。5、自学第3—第7自然段，请你划出体现白鹅叫声、步态、吃相“高傲”特点的词语。板块四品读叫声的“高傲”1、指名读第3自然段。2、交流：描写鹅叫声高傲的词语，随机指导。（1）叫声高傲的词语有：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫【拆字法理解后三个词】（2）“不亚于狗的狂吠”A、课件出示，听狗的叫声，理解“狂吠”。B、听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”C、小结：这里就用狗的狂吠与鹅的叫声进行对比，不仅写出鹅叫的声音大，更体现出鹅叫声的严厉。（板书：对比）（3）这只高傲的鹅在叫什么呢？我们来做一做鹅语小翻译。课件出示句子：凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说：。”篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说：。

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