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文档简介

大班语言《音乐故事火车》活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。

活动预备：

插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：

1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（叙述故事的首尾内容）

2、提问：什么地方很特殊？

刚才你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特殊呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？

3.引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

咦，你们有没有发觉故事和火车之间有什么关系呢？

车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾

二、创编主要情节，沟通争论、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？

可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，究竟藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小伴侣说一说）

2、分组争论，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画）

3、集体共享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说）

重点所在老师要关注幼儿的创编并对此进行：评价1、制造性（内容）；2、表述水平（字词、连贯性、流畅性）

三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

小伴侣看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可快乐了，但是车头和车尾很不兴奋，由于它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我预备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。

2、尝试依据故事首尾的心情颜色，选配相应的乐曲。

播巡逻兵进行曲和梦幻曲

这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听其次段的音乐。你们觉得第一段的音乐听

起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比较欢快，联系故事情节来说）（比较哀痛，给故事开头配比较合适。）

3、师生共同叙述故事，共享完整的“音乐故事火车”。

播放三段音乐

小伴侣真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺当的动身了。请大家跟我一起来叙述这列音乐故事火车吧。

（中间的车厢部分老师选择一幅幼儿刚才创编的内容进行叙述）

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车究竟有多长？

小伴侣讲的真好，看看我们刚才编的故事火车有几节车厢？（去掉最终的梯子）现在张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来

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