幼儿园规则游戏的设计与组织课件

幼儿园规则游戏的设计与组织

幼儿园规则游戏的设计与组织1

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录一、游戏的相关理论二、规则游戏的相关知识

三、体育游戏的设计与组织四、智力游戏的设计与组织

五、音乐游戏的案例分析

六、规则游戏的案例分析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录一、2一链接“游戏”一链接“游戏”3（一）游戏的涵义游戏是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。

（一）游戏的涵义游戏是适合幼儿年龄特点的一4（二）游戏的特征游戏是令人愉快的、有趣的活动。游戏重过程，轻结果。游戏是内部动机控制的自主行为。游戏是一种模拟的、假装的行为。（二）游戏的特征5

有个作家在一个安静的地方写作，来了一群小孩，整天敲打着木桶，发出阵阵声响，打破了安宁，将作家烦得难以继续写作。作家想尽了办法，软硬兼施，对小孩依然束手无策。

有一天，作家对小孩讲：“你们敲得真好听，如果继续，我就奖励一个钱币。”以后，作家每天在孩子们敲完木桶后都给他们每人一个钱币。三天后，作家停止给孩子们钱币了，头一天，孩子们依然还来，依然起劲地敲打着木桶，他们都没有拿到钱币，过一天，来的人少了些，他们还是没有拿到钱币，再过一天，没有人来了。木桶故事有个作家在一个安静的地方写作，来了一群小孩，整天敲打6

分析：原本，孩子敲打木桶是游戏，他们的动机来自自己，他们乐此不疲；后来，作家通过给钱使敲打木桶这件事偷偷地演变成了完成成人的任务，孩子们敲打木桶是为了得到钱，不给钱就不做了。

结论：游戏源于幼儿的内部动机，目的在其自身。

分析：原本，孩子敲打木桶是游戏，他们的动机来自自己，他们7（三）游戏的重要性游戏是幼儿发展的需要。游戏还是幼儿的“心理维生素”。游戏更是幼儿学习的方式。（三）游戏的重要性8（四）以游戏为基本活动1989年《幼儿工作规程（试行）》2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》2016年新颁布《规程》（四）以游戏为基本活动1989年《幼儿工作规程（试行）》9（四）以游戏为基本活动游戏是幼儿园的基本活动（意味着重要的和不可缺少的）基本活动内涵有三：1.幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神，融入到一日生活中去。（四）以游戏为基本活动游戏是幼儿园的基本活动（意10（四）以游戏为基本活动2.自由游戏时间要保证。儿童应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被(教学)及其他教师直接指导的活动所替代。3.其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。

-----虞永平（四）以游戏为基本活动2.自由游戏时间要保证。儿童应有自由游11

（五）游戏的分类

1.创造性游戏

2.规则游戏

（五）游戏的分类

1.12链接“规则游戏”二链接“规则游戏”二13（一）规则游戏的定义规则游戏是两个以上的游戏者在一起按照预先规定的规则进行的、具有竞争性质的游戏。（一）规则游戏的定义14（二）规则游戏的特点规则性竞争性传承性趣味性（二）规则游戏的特点15（三）规则游戏的分类体育游戏智力游戏音乐游戏（三）规则游戏的分类16（三）规则游戏与集体教学活动的异同同：预设性很强；教师直接指导为主。异：（1）二者目标不同。（2）二者游戏的内涵不同。在集体教学活动中，游戏是形式。在规则游戏中，游戏是内容。（三）规则游戏与集体教学活动的异同17（四）规则游戏的核心内容游戏玩法：直指游戏怎么玩。游戏规则：直指游戏中共同遵守的约定。（四）规则游戏的核心内容18体育游戏三体育游戏三19（一）体育游戏的概念

体育游戏是以促进幼儿动作发展为主的游戏，它与幼儿的体育活动紧密相连，增加了体育活动的趣味性和娱乐性。如：老狼老狼几点了、木头人、抓尾巴，还有许多民间相传的游戏，如：老鹰捉小鸡。

（一）体育游戏的概念20（二）体育游戏的类别根据身体素质训练可分为：力量性游戏、耐力性游戏、速度性游戏、平衡性游戏、灵敏性游戏、协调性游戏、柔韧性游戏。根据基本动作可分为：走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏。根据活动性质可分为：模仿性游戏、主题情景游戏、竞赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏。根据游戏器械可分为：无器械游戏、常规器械游戏、传统民间器械游戏、感觉统合器械游戏、废旧物自制器械游戏。（二）体育游戏的类别21（三）案例1：大班体育游戏：贴膏药玩法：一名幼儿为贴膏药的人，一名幼儿为撕膏药的人，分别站在相对的两边，其他幼儿站成双环圆，并两两前后紧挨。游戏开始，全体幼儿念儿歌，贴、撕膏药的两幼儿顺时针方向走动，当念完“赶快跑”后，撕膏药的幼儿去追贴膏药的幼儿。贴膏药的幼儿可以找任何一内圈上的幼儿前面站好，表示已找地方贴好膏药；而相对应的外圈那名幼儿立即成为新的贴膏药人，需立即躲避撕膏药人的追赶，或再找地方贴膏药。规则：如被撕膏药的幼儿抓住，需表演一个节目，成为下一个撕膏药的人，游戏继续进行。（三）案例1：大班体育游戏：贴膏药玩法：22（三）案例1：大班体育游戏《贴膏药》思考：1.在这个体育游戏中，发展了幼儿哪些主要能力？2.怎样让幼儿明白游戏玩法？（三）案例1：大班体育游戏《贴膏药》思考：23（三）案例2：中班体育游戏《老狼老狼几点钟》思考：1.该游戏的玩法是什么？2.该游戏的规则是什么？（教师分三组讨论，分享）（三）案例2：中班体育游戏《老狼老狼几点钟》思考：24智力游戏四智力游戏四25（一）智力游戏的概念智力游戏是依据一定的智力教育任务而设计编定的一种有规则游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务。是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。

（一）智力游戏的概念26（二）智力游戏的类别感官游戏：幼儿通过听觉、视觉、触觉、嗅觉等感官进行感知和记忆的游戏。如：神奇口袋、听音找玩具等。语言游戏：以语言为材料或目标的游戏，包括手指儿歌游戏、听辨游戏、语音游戏、词汇游戏、句型游戏、语篇游戏等。如：五只猴子蹦蹦跳、正反话、报菜名、疯狂猜词等。

数学游戏：在数、形、空间等感知、操作过程中，培养思维敏捷性、灵活性、独创性等的游戏。例如：对对碰、拼图、谁的影子、跳过危险数、十一点等。科学游戏：通过观察和操作，了解事物的特质以及事物之间的内在联系的游戏。如：挑棒、磁铁吊车、煽风点火等。（二）智力游戏的类别感官游戏：幼儿通过听觉、视觉、触觉、嗅觉27幼儿园规则游戏的设计与组织课件28幼儿园规则游戏的设计与组织课件29

传统智力游戏：24点

传统智力游戏：24点30（三）案例1：大班智力游戏《猜领袖》

玩法：

全体幼儿围成一个圈坐好，选出一名幼儿当领袖，一名幼儿猜领袖。活动开始，其他幼儿跟随领袖做动作，猜的幼儿猜出谁是领袖。一轮游戏结束后重新推选角色继续游戏。

规则：

猜的幼儿有两次机会，若没猜出就要为大家表演一个节目；领袖被猜出也要表演一个节目；猜的过程中，谁告知结果也要表演节目。（三）案例1：大班智力游戏《猜领袖》玩法：31（三）案例2：中班智力游戏《播种子》

玩法：

幼儿围成圈，双手成捧物状，选出一名小朋友扮演猴子，另一名幼儿猜。扮演小猴子的幼儿手拿小石子，沿着圆圈走，小猴子边念儿歌边用手在每个幼儿的手中按一下，做出播种的动作，并悄悄放入某一幼儿的手中。

规则：没有被按到的小朋友来猜，按到的幼儿的手要迅速合拢，不能参与猜测。

附儿歌：小猴子，播种子，东放放，西放放，哎呦呦，不见了，大家快来找（三）案例2：中班智力游戏《播种子》玩法：32音乐游戏五音乐游戏五33音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，它把音乐和动作有机地结合在一起，在游戏中发展幼儿的音乐感知能力和身体动作。（一）音乐游戏的概念音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，它把音乐和动34（二）音乐游戏的分类1.幼儿歌唱游戏是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，它是指幼儿用嗓子来制造声音，或演唱有旋律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵。2.幼儿韵律游戏一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏指导下，幼儿运用形体的动作表现音乐的特点。3.幼儿演奏游戏即幼儿通过特有的打击乐器或身体乐器，在老师的指导下按照音乐的特点配器，通过游戏的方式完成独奏或者合奏的活动，使幼儿表达音乐情感的一种最自然最直接的方式。4.幼儿欣赏游戏则是在老师的引导启发下，让幼儿听音乐，并将自己的感受，内心体验通过语言、动作、歌唱、演奏等方式自由表达出来，投入音乐的情感之中进行自由想象。（二）音乐游戏的分类1.幼儿歌唱游戏是幼儿园音乐教35（三）案例1：大班音乐游戏传帽

玩法：

全体幼儿围坐在一个大圆圈，每人头上一顶帽子。音乐开始，幼儿左手叉腰，用贴标记的右手传帽子。帽子要先从自己头上拿，再戴到右边的小朋友头上。不断地拿帽子、戴帽子，帽子就会向逆时针方向跟着音乐节奏一个一个地往后传。

规则：每人头上只能且必须有一顶帽子。（三）案例1：大班音乐游戏传帽36（三）案例2：中班音乐游戏熊出没

玩法：1人当光头强，其他人当熊A段音乐：光头强藏起来。两只熊为一组，轮流做动作（一个八拍一换）B段音乐：光头强出现，全体跟在光头强后面随音乐的节奏走，每一乐句的最后一拍光头强向后甩头，这时熊要摆出一个造型不动。

规则：在光头强回头的时候，熊动了或者没按要求摆造型便被淘汰，下轮游戏再参与。光头强没拍到了则输了。（三）案例2：中班音乐游戏熊出没37案例分析六案例分析六38

幼儿园规则游戏的组织

幼儿园规则游戏的组39（一）案例小班音乐游戏《小鱼游》案例一：小班音乐游戏《小鱼游游》活动目标：1.引导幼儿学习创编小鱼游的动作。2.能听音乐的信号控制自己的动作过程：1.引导幼儿用手指创编小鱼游的动作。2.引导幼儿用手腕创编小鱼游的动作。3.引导幼儿用整个身体创编小鱼游的动作。4.游戏：在听到大鲨鱼的音乐时，小鱼要躲起来。延伸的话题：此音乐游戏的根本问题是什么？（一）案例小班音乐游戏《小鱼游》案例一：小班音乐游戏《小鱼40（二）案例大班体育游戏《贴膏药》活动过程：1.慢跑热身。2.学儿歌。3.教师示范玩法。4.幼儿游戏。5.放松运动延伸的话题：1.为什么在老师示范之后，孩子还是不能掌握玩法？贴膏药的孩子不知道往哪里贴？新的贴膏药的孩子不知道如何产生？2.怎么样让游戏难度递进？（二）案例大班体育游戏《贴膏药》活动过程：延伸的41（三）案例大班智力游戏《我说你猜》玩法：全班幼儿分成两组，每组当中有幼儿负责描述图片特征，有幼儿负责猜测图片内容。规则：每一组猜对一次，就记一分，没猜对不计分，描述者说出了图片的名称扣一分。最后哪组分数多哪组就获胜延伸的话题：如何让每个孩子都有游戏的机会？（三）案例大班智力游戏《我说你猜》玩法：延伸的话题：如何让42（四）案例大班智力游戏《凑钱购物》玩法：全班幼儿分成两组，每组人数均等。男孩扮演1元，女孩扮演2元，根据老师给出的数字在组内合作凑钱。规则：念完儿歌才可以凑钱；凑好的钱要站在垫子上，哪一对先凑对哪一队赢。延伸的话题：每一个孩子都争着来凑钱？这样能行吗？规则可以怎么制定？孩子们说：剩余的钱回到座位上；凑好钱后这一队的人都要举手。老师对于能主动退后的孩子给予关注和肯定。（四）案例大班智力游戏《凑钱购物》玩法：全班幼儿分成两组，43（五）案例大班智力游戏《凑钱购物》玩法：全班幼儿分成两组，每组人数均等。男孩扮演1元，女孩扮演2元，根据老师给出的数字在组内合作凑钱。规则：念完儿歌才可以凑钱；凑好的钱要站在垫子上，哪一对先凑对哪一队赢。延伸的话题：总有人没凑上，怎么办？如果老是同一个动作慢没凑上，可怎么办呀？老师的策略：没凑上的当检验员（五）案例大班智力游戏《凑钱购物》玩法：全班幼儿分成两组，44规则游戏的指导要点1.尽可能选择可以让大多数幼儿参与而不是旁观等待的游戏。2.游戏如果要分组的话，最好采用随机分组的方式帮助幼儿分组。3.让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折。4.保持规则的灵活性。5.降低游戏的竞争性。6.注意幼儿的年龄特点，依据年龄特点选择游戏。7.幼儿参与游戏必须基于自愿的原则，允许个别幼儿在集体游戏的时间独自游戏。规则游戏的指导要点1.尽可能选择可以让大多数幼儿参与而不是旁45

感谢聆听！ 感谢聆听！46幼儿园规则游戏的设计与组织

幼儿园规则游戏的设计与组织47

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三、体育游戏的设计与组织四、智力游戏的设计与组织

五、音乐游戏的案例分析

六、规则游戏的案例分析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录一、48一链接“游戏”一链接“游戏”49（一）游戏的涵义游戏是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。

（一）游戏的涵义游戏是适合幼儿年龄特点的一50（二）游戏的特征游戏是令人愉快的、有趣的活动。游戏重过程，轻结果。游戏是内部动机控制的自主行为。游戏是一种模拟的、假装的行为。（二）游戏的特征51

有个作家在一个安静的地方写作，来了一群小孩，整天敲打着木桶，发出阵阵声响，打破了安宁，将作家烦得难以继续写作。作家想尽了办法，软硬兼施，对小孩依然束手无策。

有一天，作家对小孩讲：“你们敲得真好听，如果继续，我就奖励一个钱币。”以后，作家每天在孩子们敲完木桶后都给他们每人一个钱币。三天后，作家停止给孩子们钱币了，头一天，孩子们依然还来，依然起劲地敲打着木桶，他们都没有拿到钱币，过一天，来的人少了些，他们还是没有拿到钱币，再过一天，没有人来了。木桶故事有个作家在一个安静的地方写作，来了一群小孩，整天敲打52

分析：原本，孩子敲打木桶是游戏，他们的动机来自自己，他们乐此不疲；后来，作家通过给钱使敲打木桶这件事偷偷地演变成了完成成人的任务，孩子们敲打木桶是为了得到钱，不给钱就不做了。

结论：游戏源于幼儿的内部动机，目的在其自身。

分析：原本，孩子敲打木桶是游戏，他们的动机来自自己，他们53（三）游戏的重要性游戏是幼儿发展的需要。游戏还是幼儿的“心理维生素”。游戏更是幼儿学习的方式。（三）游戏的重要性54（四）以游戏为基本活动1989年《幼儿工作规程（试行）》2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》2016年新颁布《规程》（四）以游戏为基本活动1989年《幼儿工作规程（试行）》55（四）以游戏为基本活动游戏是幼儿园的基本活动（意味着重要的和不可缺少的）基本活动内涵有三：1.幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神，融入到一日生活中去。（四）以游戏为基本活动游戏是幼儿园的基本活动（意56（四）以游戏为基本活动2.自由游戏时间要保证。儿童应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被(教学)及其他教师直接指导的活动所替代。3.其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。

-----虞永平（四）以游戏为基本活动2.自由游戏时间要保证。儿童应有自由游57

（五）游戏的分类

1.创造性游戏

2.规则游戏

（五）游戏的分类

1.58链接“规则游戏”二链接“规则游戏”二59（一）规则游戏的定义规则游戏是两个以上的游戏者在一起按照预先规定的规则进行的、具有竞争性质的游戏。（一）规则游戏的定义60（二）规则游戏的特点规则性竞争性传承性趣味性（二）规则游戏的特点61（三）规则游戏的分类体育游戏智力游戏音乐游戏（三）规则游戏的分类62（三）规则游戏与集体教学活动的异同同：预设性很强；教师直接指导为主。异：（1）二者目标不同。（2）二者游戏的内涵不同。在集体教学活动中，游戏是形式。在规则游戏中，游戏是内容。（三）规则游戏与集体教学活动的异同63（四）规则游戏的核心内容游戏玩法：直指游戏怎么玩。游戏规则：直指游戏中共同遵守的约定。（四）规则游戏的核心内容64体育游戏三体育游戏三65（一）体育游戏的概念

体育游戏是以促进幼儿动作发展为主的游戏，它与幼儿的体育活动紧密相连，增加了体育活动的趣味性和娱乐性。如：老狼老狼几点了、木头人、抓尾巴，还有许多民间相传的游戏，如：老鹰捉小鸡。

（一）体育游戏的概念66（二）体育游戏的类别根据身体素质训练可分为：力量性游戏、耐力性游戏、速度性游戏、平衡性游戏、灵敏性游戏、协调性游戏、柔韧性游戏。根据基本动作可分为：走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏。根据活动性质可分为：模仿性游戏、主题情景游戏、竞赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏。根据游戏器械可分为：无器械游戏、常规器械游戏、传统民间器械游戏、感觉统合器械游戏、废旧物自制器械游戏。（二）体育游戏的类别67（三）案例1：大班体育游戏：贴膏药玩法：一名幼儿为贴膏药的人，一名幼儿为撕膏药的人，分别站在相对的两边，其他幼儿站成双环圆，并两两前后紧挨。游戏开始，全体幼儿念儿歌，贴、撕膏药的两幼儿顺时针方向走动，当念完“赶快跑”后，撕膏药的幼儿去追贴膏药的幼儿。贴膏药的幼儿可以找任何一内圈上的幼儿前面站好，表示已找地方贴好膏药；而相对应的外圈那名幼儿立即成为新的贴膏药人，需立即躲避撕膏药人的追赶，或再找地方贴膏药。规则：如被撕膏药的幼儿抓住，需表演一个节目，成为下一个撕膏药的人，游戏继续进行。（三）案例1：大班体育游戏：贴膏药玩法：68（三）案例1：大班体育游戏《贴膏药》思考：1.在这个体育游戏中，发展了幼儿哪些主要能力？2.怎样让幼儿明白游戏玩法？（三）案例1：大班体育游戏《贴膏药》思考：69（三）案例2：中班体育游戏《老狼老狼几点钟》思考：1.该游戏的玩法是什么？2.该游戏的规则是什么？（教师分三组讨论，分享）（三）案例2：中班体育游戏《老狼老狼几点钟》思考：70智力游戏四智力游戏四71（一）智力游戏的概念智力游戏是依据一定的智力教育任务而设计编定的一种有规则游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务。是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。

（一）智力游戏的概念72（二）智力游戏的类别感官游戏：幼儿通过听觉、视觉、触觉、嗅觉等感官进行感知和记忆的游戏。如：神奇口袋、听音找玩具等。语言游戏：以语言为材料或目标的游戏，包括手指儿歌游戏、听辨游戏、语音游戏、词汇游戏、句型游戏、语篇游戏等。如：五只猴子蹦蹦跳、正反话、报菜名、疯狂猜词等。

数学游戏：在数、形、空间等感知、操作过程中，培养思维敏捷性、灵活性、独创性等的游戏。例如：对对碰、拼图、谁的影子、跳过危险数、十一点等。科学游戏：通过观察和操作，了解事物的特质以及事物之间的内在联系的游戏。如：挑棒、磁铁吊车、煽风点火等。（二）智力游戏的类别感官游戏：幼儿通过听觉、视觉、触觉、嗅觉73幼儿园规则游戏的设计与组织课件74幼儿园规则游戏的设计与组织课件75

传统智力游戏：24点

传统智力游戏：24点76（三）案例1：大班智力游戏《猜领袖》

玩法：

全体幼儿围成一个圈坐好，选出一名幼儿当领袖，一名幼儿猜领袖。活动开始，其他幼儿跟随领袖做动作，猜的幼儿猜出谁是领袖。一轮游戏结束后重新推选角色继续游戏。

规则：

猜的幼儿有两次机会，若没猜出就要为大家表演一个节目；领袖被猜出也要表演一个节目；猜的过程中，谁告知结果也要表演节目。（三）案例1：大班智力游戏《猜领袖》玩法：77（三）案例2：中班智力游戏《播种子》

玩法：

幼儿围成圈，双手成捧物状，选出一名小朋友扮演猴子，另一名幼儿猜。扮演小猴子的幼儿手拿小石子，沿着圆圈走，小猴子边念儿歌边用手在每个幼儿的手中按一下，做出播种的动作，并悄悄放入某一幼儿的手中。

规则：没有被按到的小朋友来猜，按到的幼儿的手要迅速合拢，不能参与猜测。

附儿歌：小猴子，播种子，东放放，西放放，哎呦呦，不见了，大家快来找（三）案例2：中班智力游戏《播种子》玩法：78音乐游戏五音乐游戏五79音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，它把音乐和动作有机地结合在一起，在游戏中发展幼儿的音乐感知能力和身体动作。（一）音乐游戏的概念音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，它把音乐和动80（二）音乐游戏的分类1.幼儿歌唱游戏是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，它是指幼儿用嗓子来制造声音，或演唱有旋律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵。2.幼儿韵律游戏一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏指导下，幼儿运用形体的动作表现音乐的特点。3.幼儿演奏游戏即幼儿通过特有的打击乐器或身体乐器，在老师的指导下按照音乐的特点配器，通过游戏的方式完成独奏或者合奏的活动，使幼儿表达音乐情感的一种最自然最直接的方式。4.幼儿欣赏游戏则是在老师的引导启发下，让幼儿听音乐，并将自己的感受，内心体验通过语言、动作、歌唱、演奏等方式自由表达出来，投入音乐的情感之中进行自由想象。（二）音乐游戏的分类1.幼儿歌唱游戏是幼儿园音乐教81（三）案例1：大班音乐游戏传帽

玩法：

全体幼儿围坐在一个大圆圈，每人头上一顶帽子。音乐开始，幼儿左手叉腰，用贴标记的右手传帽子。帽子要先从自己头上拿，再戴到右边的小朋友头上。不断地拿帽子、戴帽子，帽子就会向逆时针方向跟着音乐节奏一个一个地往后传。

规则：每人头上只能且必须有一顶帽子。（三）案例1：大班音乐游戏传帽82（三）案例2：中班音乐游戏熊出没

玩法：1人当光头强，其他人当熊A段音乐：光头强藏起来。两只熊为一组，轮流做动作（一个八拍一换）B段音乐：光头强出现，全体跟在光头强后面随音乐的节奏走，每一乐句的最后一拍光头强向后甩头，这时熊要摆出一个造型不动。

规则：在光头强回头的时候，熊动了或者没按要求摆造型便被淘汰，下轮游戏再参与。光头强没拍到了则输了。（三）案例2：中班音乐游戏熊出没83案例分析六案例分析六84

幼儿园规则游戏的组织

幼儿园规则游戏的组85（一）案例小班音乐游戏《小鱼游》案例一：小班音乐游戏