《南宋组诗》课堂纪实

《南宋组诗》课堂纪实一、了解诗人，揭示课题师：这节我们学习南宋组诗中的第一首《示儿》，作者是生：陆游师：谈谈你对陆游的了解生：我知道陆游是南宋爱国诗人生：陆游字“务观”，号“放翁”生：我们学过陆游的古诗《卜算子·吟梅》——驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨，无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥辗作尘，唯有香如故。师：背诵得多有感情呀！注意《卜算子·吟梅》是陆游的词，不是古诗。生：我们还背过陆游的诗《十一月四日风雨大作》——僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜柬卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。师：陆游在晚年时，依然想着报效祖国。生：陆游一生写了9000多首诗，《示儿》是他的最后一首诗。师：哇，真多呀，我只背过几首。（生答三首或四首）师：同学们有时间，再搜集一些陆游的诗来背一背。师：《示儿》就是他的临终绝笔，题目是什么意思呢？生：就是告诉儿子。师：谁告诉儿子？生：诗人陆游在临终时告诉儿子。师：诗人陆游在临终时究竟同儿子讲了些什么呢？二、反复诵读，感悟诗意师：自由读这首诗，初读这首诗你能品出什么味道？（生读）师：谁愿意读给大家听？（生读）生：读了这首诗我感觉有点悲伤师：有点淡淡的悲伤，看来同学们已经品出了其中的味道。结合注释默读，细细咀嚼，你还能品出什么滋味。（生：默读理解诗）师：同桌互相交流一下，看看你能读懂什么。（生互说）师：有不懂的提出来，同桌帮助解答。（生互相答疑）师：谁愿意把自学的结果汇报一下。生：第一、二句的意思，人死了就什么都不知道了，但是悲伤的是没看到祖国的统一。师：哪个词指祖国？生：九州。注释里面说：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。师：你讲话非常严谨，有理有据。让人信服，谁还想汇报？生：本来人死了，就什么都不知道了，但是陆游悲伤的是没看到祖国的统一。师：你表达的意思特别明确。但是这首诗是陆游临终时同儿女们说的，也就是临终遗言，这首诗是陆游说的话，所以注意人称的变化。生：本来我就知道人死了，什么都看不见了，一切都成了过往烟云，但是我悲伤的是没有看到祖国的统一。师：你们听听，这位“陆游”先生说的多感人啊！这回人称的使用才是符合当时的情境。哪个词解释成“原来”？生：“元”师：“元”怎么解释成“原来”呢？生：“元”同“原来的原”。师：多认真的孩子啊，每一个“注释”都看得那么仔细。师：当人死后，世间的万事万物对他来说都变得毫不相干，因而也不用牵挂了，这句看似平常，但在全诗中起着非常重要的作用，不但表现诗人豁达的生死观，同时也为下面的“但悲”起到了有力的反衬作用。师：谁愿读取1、2句？生：读（声音慷慨、激昂）师：哇！这位陆老先生心中充满了无限的愤慨（生再读，还是高昂）师：谁能换种读法，别忘了陆老先生已经80多岁了，而且，病入膏肓，怎么读呢？（生把声音放低）师：谁能评一评他读的怎么样？生：他声音很小，感觉是有病了，但是悲伤体现的不好。师：你能试着读一读吗？（生读，情真意切）（生：鼓掌）师：深深的遗憾之情，溢于言表，仿佛陆老先生再世。我想采访陆老先生。“陆老先生，您今年高寿？（生一时哑然）师：这位陆老先生年龄大，老了，忘了自己多大岁数了。（生笑）生：我知道是85岁师：这么老了。“陆老先生，您这么大年龄，不谈儿女情长，不忙着分财产，立遗属，为什么一心牵挂祖国的统一呢？生：我知道宋朝时他的国家被人侵略了。师：对呀。宋朝分北宋和南宋。北宋灭亡了，然后建立——生：南宋师：南宋是怎样灭亡的？我让同学们搜集了资料，谁愿意讲一讲？生：当时北宋皇帝不理朝政，国家落后，北方的金兵一进军就把北宋消灭了。生：把北宋的两个皇帝掠夺到北国。师：那两个皇帝一个叫宋徽宗，一个是宋钦宗，他们俩是父子俩。掠到北国后，就放在一个枯井里，长年住在枯井下，吃在枯井下，你想一想，那是一种什么样的生活？师：实际上那个枯井就在黑龙江省哈尔滨市的一个县里，谁知哪个县？（生：不知道）师：依兰县师：想像一下，北宋的两个皇帝被掠走,中原被侵占了，百姓会怎样生活？这位“陆游先生”该答记者问了吧。生：两皇帝被抢走，国家没人管了，我能不盼望统一吗？生：金人随便在我们国家烧杀抢劫，无恶不作，百姓民不聊生，我能不盼望祖国统一吗？师：是啊，百姓生活在水深火热之中，陆游先生能不悲愤吗？师：谁愿意再读前两句？（生饱含深情地读）师：你的朗读使人如闻其声。师：谁愿意汇报后两句？生：南宋的军队向北收复中原时，在祭祀的时候，千万不要忘记告诉我呀！师：“王师”是什么意思？生：南宋的军队生：我知道“乃翁”是你的父亲，指陆游自己。师：这首诗你还有哪些不懂的地方，提出来生：“家祭”是什么意思？生：就是烧纸生：就是人死后，烧纸师：祭奠去世的人而搞的活动，比如给去世的人烧期或者清明扫墓等。生：“九州”指的是哪几个州？生：有荆州……师：这九个州相当于九个省，具体指的是哪一个，老师还不太清楚，课下同学们查一查资料，好吗？师：如果你就是南宋的爱国诗人陆游，你会怎么吟诵这首诗呢？（生诵读）生：她把陆游先生悲伤的样子读了出来（生诵读）生：他把病中的陆游悲愤的心情读出来了。师：我们齐读这首诗。（生齐诵）师：同学们读的如泣如诉，如血如火三、以课外资料，深化诗意师：“遗民泪尽胡尘里，南望京师又一年”。南宋军队干什么去了？为什么不想收复中原呢？在我们曾经背诵过的《题临安邸》中，就能找到答案。（生读古诗）师：结合注释，深入理解这首诗的意思生：临安，南宋的京城。现在的杭州市。师：对北宋灭亡后，赵构逃到临安，在那里建立南宋。生：邸是旅店生：这首诗题目的意思是在临安旅店的墙壁上写的诗。师：（笑）你很善于联想，结合“苏轼的诗”题西林壁来解释的，但这首诗不一定写在墙壁上，说说对这首诗的理解，结合插图来说。生：山外青山楼外楼，意思山外有山，楼外有楼师：几个成语来形容一下生：群山环绕生：峰峦起伏生：山峦起伏，高楼林立师：这说明临安的景色非常——生：美师：现在杭州西湖边上还有“楼外楼”大酒店，有朝一日，你们也到“楼外楼”酒店吃上一顿，别忘了带上我呀。（生笑）生：“西湖歌舞几时休”的意思是西湖上唱歌的跳舞的什么时候能停下来呢？师：什么人唱歌、跳舞？是百姓吗？生：不是，是歌女们。师：歌女们要唱就唱，要跳就跳呗，为什么要停下来？（生迷惑）师：歌女们唱歌、跳舞是为了自己的快乐吗？陪谁跳舞？生：歌女们陪南宋朝廷那些当官的跳舞，所以作者告诫他们不要唱了，不要跳了。生：从这句话中能看出南宋朝廷的官员们，寻欢作乐，不管国家大事师：对呀，中原伦陷，百姓民不聊生，他们不想着收复失地，只贪图享乐，作者能不生气吗？生：生气！师：应当用什么语气来读第一句生：指责的语气生：愤怒的语气师：好，那么，我们共同痛斥南宋朝廷那种可耻的行为。（生齐读）师：说说后两句的意思生：暖洋洋的风把游人给吹醉了，把杭州当作汴州了。师：汴州是北宋的京城，把这个临时的京城当成汴州老家了。生：风暖烘烘，游人像喝醉了酒一样，只顾享受了。师：人喝醉了酒是什么样？生：想做什么就做什么生：想说什么就说什么师：忘乎所以，朝廷当官的贪图享乐，不思进取，陆游和朝廷当官的比，你想对陆游说些什么？生：陆游先生，你是一名百姓，你一心牵挂自己的国家，你非常令人敬佩。生：陆游诗人，如果南宋的人都像你一样，肯定会把侵略者赶走。师：我们带着对陆游先生的敬仰之情，背诵《示儿》（生齐诵，声音铿锵有力）四、拓展延伸，积累运用师：历史上有多少仁人志士，满怀报国之情，他们忧国忧民，下面我们欣赏南宋爱国将领岳飞的《满江红》（播放课件，听朗诵和讲解）（生齐诵）师：你们的朗诵令人振奋，如果你们要生在南宋，肯定都是爱国将士。(生笑)师:同学们回忆一下,我们曾经背过好多有关“战争”的古诗，谁愿意背一背生：我们背诵的《十一月四日风雨大作》——僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜柬卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。师：是啊，诗人做梦都想为国杀敌。生：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：这是盼望祖国统一的。生：王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回。”师：表达了诗人报效国家的决心。生：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。师：这首诗是你自己背的，是吗？/r