大班数学教案：斗智旅行棋教案及教学反思

第第4页大班数学教案：斗智旅行棋教案及教学反思

大班数学教案：斗智旅行棋教案及教学反思

活动目的：

1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的技能。

2、培育幼儿团结、协作、机敏的品质。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

活动过程：

一、引起爱好

小伙伴们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗?本，文来源:我们一起来下棋，来竞赛，好吗?

二、讲解示范行走规章

幼儿分组，为COCO队和DUDU队。

掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，需要答出其中的题目，答对了继续前进，答错了那么后退。

两队轮番进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

三、幼儿闯关

A填空――在空格中填入相应的数字、点数

B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱，你可以买到哪几样东西?

C趣味换算--援助幼儿看懂图意，学习简约的换算

D看图列式――学习连加、连减

E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

同队的幼儿要相互合作，共同完成题目。

(同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，老师作适当的提示)

到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。

四、幼儿找钥匙配对

1、明确找钥匙的规章：如何配对、涂色、做标记

2、幼儿按规章配对，看看谁找得快又对。

活动反思：

综合实践活动课是正在探究中的一类新型课程。是面对全体同学开设的，以塑造同学完满人格，培育同学的创新精神和实践技能，实现同学生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中，重视同学全体参加、学会共处、学会共享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然摸索到不足挂齿的教学阅历，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思索。首先，要改善课堂中的"收与放'。

综合实践活动不能"教'，但综合实践活动课却离不开须要的"教'。这后一个"教'就是指导。尤其是课程刚启动，同学处于一种不知所然的状况，一上来就放由同学所谓"自主选题'，这显着是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的详细指导，制订计划，学会合作，均需要老师的点拨，甚至是训练。要"放'就需要先"扶'，否那么同学无所适从。但老是"扶'而不敢"放'，同学永久学不会自己走路。《有趣的棋》这一活动，我一开始就安排他们学会提出问题，由于有了上学期的基础，加之老师的问题板的提示，很快同学学会了提出问题来了。但是在依据他们自己提出的问题设计活动计划的实施阶段这个环节不是很抱负，这一环节在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出，现在的学校生的技能还是比较强的，应在该放手的时候就放手。比如在我出示问题板时，假如让同学简约的问题的答案效果确定就会好些。这是一次还算比较胜利的综合实践活动。同学通过提出问题，学会制定活动计划。同学学会了勇猛自信，学会了团结合作，学会了人际沟通，学会了在综合实践活动中发觉问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的爱好在同学的学习中不断获得迁移，同学们反映班里的同学"更加关怀生活"对各种棋类更感爱好了'、"变得爱动脑筋了'、"学习气氛更浓了'。这节课留给我许多思索，在没有任何参考资料的状况下，仅凭一本教科书去摸索教学思路，它是实施新课程以来我所做的也算比较胜利的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思索。我深深体会到：综合实践活动不再是人类阅历的现成堆集，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的开展那么成为师生共同探究新知识的进展过程、课程作为一个动态进展的过程以及课程与教学的内在统一为同学与老师主体性的发挥制造出宽阔的空间。

当然，这次综合实践活动《有趣的棋》由于阅历不足，也暴露了不少问题，比如，不能调动多数同学参加实践活动，活动范围小，另外同学的实践过程中缺少志气、软弱，不能完全放开自己的思路和技能等。这些问题还有待改进，要真正培育同学