幼儿园音乐教案（优秀5篇）

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作为一名老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应该如何写教案呢？下面是辛劳为伴侣们带来的5篇幼儿园音乐教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。

《猜猜我是谁》教案篇一

活动过程基本流程：谈话导入——听声音，按照声音猜动物——捉迷藏，按照局部特征猜动物——演一演，猜想动物活动环节

一、谈话导入

提问：你们喜爱 小动物吗？喜爱 什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜爱 的动物。幼儿按照自己的阅历往返答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活阅历，激活幼儿参与活动的爱好。

二、听声音，按照声音猜动物

师:听！谁来了？

老师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：认真听，想一想，会是谁？

老师：每种小动物都有自己独特的声音，我们利用听、认真听能猜出小动物。

按照动物的声音的特征来猜想小动物。

三、捉迷藏，按照局部特征猜动物

1、展示大象和长颈鹿的部分图片，按照显然的局部特征猜想。

师：小动物要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是怎么知道的？

老师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

2．展示豹子、老虎的皮毛，按照相像的局部特征猜想师：这些动物是谁？你是怎样看出来的？

回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观看的一种办法。

回应2：谁能看出来？说说你的好方法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

老师：认真比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很简单猜出；完整表达方面猜想豹子、老虎存在差异资源。

按照动物的局部特征来猜想小动物。

四、演一演，猜想动物

1、师表演，请幼儿猜想。

师：猜猜，这是什么动物？为什么？

：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最显然的地方表演出来。

2、个别幼儿表演，集体猜想。

回应1：按照幼儿表演的特征举行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜爱 的小动物。（或者提醒幼儿十二生肖操）

3、两两结队，相互表演猜想。

师：两个小伴侣一起来玩这个你演我猜的嬉戏，一个小伴侣演一演，另一个小伴侣猜一猜。猜对了以后两人再交换。

按照自己的已有阅历举行表演。

师幼互动、幼幼互动猜想小动物。

五、延长活动

展示阴影动物图片，请幼儿来找一找。

师：这些小动物你能找出来吗？

《猜猜我是谁》教案篇二

教学目标：

1、利用学习，发觉、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的办法，培养同学的观看能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引领同学在小组学习探索中，互相沟通，培养同学的合作、探索意识。利用学习活动，培养同学对美术学习的爱好以及仔细细致的观看习惯。

重点：学会捕获背面人物头部的特征，能用线描写生的办法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。

教学预备：

多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、激趣导入

师：教师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手暗示。

大部分学生都猜出来了，一起说这是谁呀？

生：孙悟空！

师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？

生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2：从其次部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

二、主题探究

活动一：讨论不同发型的特点。

师：学生们先来猜猜这是谁呀？

生：是教师。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

生：头发是（卷）的……

师：我们利用头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班学生有哪些不同的发型？

生：男生是平头，女生有长发，也有短发……

师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位学生，看看有什么样的线条。

生：（每组选一位学生，分析他的发型，观看线条的组织和线条的变化。）

师生：沟通，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。

活动二：观赏画家的作品。

师：学生们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家观赏明朝的和闻名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？

生：发饰很美丽，画得很精致。

师：他画的人物头饰细致精致，今日你还能清楚地看出当初妇女头部的装点。不同的发型还会给我们什么不同的感触？（观赏不同发型，分析感悟画家如何利用人物背面表现人物内心感情）

请来看王晓明的《将来世界》，小伴侣在干什么？

生：看画。

师：马粗心虎的看，粗略的看吗？

生：仔细地看，聚精会神的看。

师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体味线条的变化。（作品观赏）

活动三：同学作品观赏

师：大家看这些学生们的作品，你喜爱 那张，为什么，优点是什么？生：这幅……线条流畅……，这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，

这幅一幅画的很精细

师：对大家有什么启示吗？

三、创作实践

作业要求：从后面仔细观看一位学生的头部形状，抓住发型特征，讨论头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。老师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

四、作品展评

1、猜猜这是谁。

2、互评：作品有什么优点、缺点，改进看法。

3、这节课你有什么心得。

五、课后拓展

课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。

幼儿园音乐教案篇三

活动目标：

1、能感触乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表述的巡逻兵神气的形象。

2、能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

3、学习看图谱演奏乐曲，体悟与伙伴合作演奏的乐趣。

4、引发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器（三角铁、响板、钹）、乐器图卡等

活动过程：

（一）以饰演巡逻兵角色律动进场

引领幼儿说说学巡逻兵踏步的感触，初步理解乐曲表述的巡逻兵神气的形象。

（二）展示图谱，引领幼儿边观看图谱边观赏音乐

1、在这张图谱里，你发觉了什么？（士兵的色彩、大小等不同）

2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）

3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）

4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引领幼儿练习预备动作）

（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏

1、幼儿听音乐自主挑选用拍手等身体动作感触乐曲的节奏。

2、提醒幼儿想想鼓部分的音乐可以做什么动作。

3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

（四）持乐器为乐曲伴奏

1、展示小乐器图片，让幼儿观看并说说怎样为乐曲伴奏

（1）引领幼儿发觉乐曲

①用三角铁演奏，乐曲

②用三角铁和响板一起演奏，乐曲

③用三种乐器一起演奏。

（2）提示幼儿三角铁要延续演奏三段音乐，响板演奏其次段和第三段，钹只要演奏最后一段。

2、幼儿持乐器尾随音乐演奏乐曲

3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲

老师小结幼儿演奏状况

（五）听音乐再次饰演神气的巡逻兵结束活动。

活动反思：

由课题组李红教师执教的这节《巡逻兵举行曲》，在听音乐再次饰演神气的巡逻兵结束活动，从本课的教学内容来看，学问性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化学问点的要求来看，好似是相背的，但是淡化学问点不等于不要，要掌握好学问性与审美体悟之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以学问传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是学问的传授，还包括同学对学习过程的理解、学习办法的把握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。

课的开头部分支配了同学听举行曲进教室，为观赏作铺垫。基础部分请同学看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D。C的意思是从头反复，D。S的意思是从$记号处反复至fine结束，可以结合本来学过的反复跳动记号使用。针对D。C与D。S的教学，老师在讲解了两种反复记号的不同后，利用多媒体课件，用幼儿爱慕的动画人物来代表音乐语汇，请幼儿来说一说演唱挨次，随后在练声曲中请幼儿加以运用，把复杂的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理学问解说的生动好玩，幼儿也能很快将复杂的D。C与D。S区分清晰并加以运用。

在主教材《巡逻兵举行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器熟悉与音色的听赏。老师用猜谜的形式激活幼儿的学习爱好，并在猜的过程中出示实物，幼儿为了看到平常惟独在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的胜利中体悟学习的欢乐。在其次主题的听赏中，老师设计了要求："说说这首举行曲在描绘怎样一个场景。可以请幼儿边听边仿照一下。"让幼儿有目的地听，这是培养幼儿良好倾听习惯地有效办法，利用听来感触乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由老师介绍来了解乐曲的创作学问。在其次主题的听赏中穿插了打击乐器的熟悉，并仿照打击小鼓的节奏，不仅调整了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，因为乐曲较长，为了避开枯燥，教师不仅引领同学仔细倾听音乐，还组织同学开展了仿照乐手演奏、仿照巡逻兵巡逻、仿照敲击小鼓等活动，这种活动方式，突破了以"课堂、书本、老师"为中心的传统教学模式，而代之以一种"以同学为主体、师生互动、同学主动探究讨论"的教学模式，而这种模式更适合幼儿的需求。

从《音乐课程标准》的解读中，３～６岁的儿童，仍然以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，因为他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感触体悟与探究制造的能力增加，其音乐学习领域有须要拓宽，接触的音乐曲目需要越发丰盛，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增强内容。在本课时的结束部分，支配了观赏最闻名的举行曲《拉德斯基举行曲》，带领幼儿体悟维也纳金色殿堂的宏大，体悟与乐队指挥互动的高兴，主要目的是培养幼儿对学习音乐的爱好，与本课时的举行曲主题相呼应。

强调学习者对音乐实践活动的参加，也就是说，对音乐的学习应在丰盛多彩的实践活动中举行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参加互动，全部的教学设计都让幼儿在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。

幼儿园音乐教案篇四

教具：多媒体设备、钢琴、练习纸等。

教学内容：

1、观赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依然》。

2、观赏电视延续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。

3、观赏电视延续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

4、观赏电视延续剧《水浒传》主题歌《英雄歌》。

5、观赏电视延续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。

6、动画片《猫和老鼠》片断。

7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。

教材分析：

影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是利用画面的视觉形象使歌曲内容更详细明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传扬，长久流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视延续剧《西游记》的主题歌曲，音乐高昂向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平崎岖，打败妖魔，终于修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视延续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表述的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《英雄歌》是电视延续剧《水浒传》的主题歌，音乐是创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会制造。可谓天衣无缝、恰到益处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将英雄的形象。此歌一经播出，立刻风靡了全国。

本节课着重观赏四首中国作品，采纳听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让同学乐观主动地参加到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“同学角色”的作用，使其在宽裕、开心的氛围中自主地感触体悟这些银屏之歌。

教学重、难点：

对唱曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《英雄歌》、《枉凝眉》的观赏。

利用研究、分析、比较等办法，同学能说出歌曲的音乐风格和特点。

教学目标：

1、观赏歌曲《我心依然》，同学说出其出处及音乐的心情。

2、延续观赏四首作品，利用研究，同学说出各首歌曲的心情、音乐风格及与各剧内在的关系。

3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的研究分析，同学能说出影视主题音乐的作用。

4、观赏《猫和老鼠》的画面片断，同学为画面设计音乐的风格、速度和力度等。

5、为了更好地领悟影视歌曲，同学演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感触体悟该歌曲创设的意境和情感。

教学过程：

一、导入。

1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依然》。

2、问题：电影名称、歌曲名，歌曲的心情？

3、师小结，并展示课题《银屏之歌》

二、听赏。

1、同学介绍我国四大古典名著，并分离讲出这四部电视延续剧的主题歌曲。

2、课件展示思量题，让同学有目的地观赏这四首歌曲。

3、延续播放四首主题歌曲，鼓舞同学能轻声哼唱，体味每首歌曲的心情及音乐风格。

三、研究。

1、每组同学各挑选一首歌曲，分离举行分析研究。要求从歌曲的歌词、心情、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。研究时记录，以便各组沟通。

2、各组代表发言，其他组员补充。

师：小结。

音乐教案－银屏之歌

3、问：假如把《枉凝眉》和《英雄歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？

4、师：大多数的影视主题音乐都是呈现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和共性，同时它也能让观众在观赏歌曲的同时联想到剧情的内容。

四、活动。

1、同学谈谈自己所认识的一些影视歌曲，并能哼唱或讲出喜爱 的理由。

2、观赏《猫和老鼠》中的一个片断，同学对其举行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的试试。

3、师：小结，对有突出表现的同学举行表扬和鼓舞。播放原声音乐，进一步感触主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。

五、演唱。（机动）

1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》，能用柔美的声音举行演唱。

2、谈谈该歌曲的风格特点。

六、师生小结。

影视作品中的音乐，不仅包括主题曲，还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。学生们只要平常多注重堆积，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得十分丰盛和美妙。

七、结束曲《送别》

《音乐教案－银屏之歌》

音乐教案－银屏之歌

《猜猜我是谁》教案篇五

活动目标：

1、乐于用语言表述自己的观看和发觉，理解部分与整体的关系。

2、试试用“这是谁呀？本来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3、在猜测中获得胜利的体悟，产生对动物的爱好。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培养幼儿敏锐的观看能力。

活动预备：

学问阅历：会玩语言嬉戏《请你猜猜我是谁》；已经熟悉瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质预备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：

一、以嬉戏形式导入，激活幼儿爱好。

师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？”

师展示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好伴侣，都在这本书里。”（展示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引领幼儿猜测并体悟部分与整体的关系。

1、师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？”

请幼儿想象、研究想车轮一样的三个黑黑的圆是谁