2021年春浙美版第四册美术教学计划(二年级下)

课程教学计划表2020学年度第二学期教学计划学校：＿年级：＿二年级＿班级：＿二(3)课程：＿美术＿＿＿任课教师：＿灵昆一小__2020_年_第_二_学期二年级美术学科教学计划计划制定者：一、课程标准对本册教材的要求：1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。2.美术教学要特别注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。3.美术学习应创设文化情境，涵养人文精神。4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习与合作交流。7.教师应以各种生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣。8.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，恰当运用多种教学手段。9.教师应将无限的地方性资源融入我们的美术课堂，为孩子们提供更为广阔的学习天地。二、学情分析：二(3)班学生平均为40人，我所任教的二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想都不够成熟，处于形成的初步时期。经过一年多的训练，对于班级的各项纪律、规定有了一定的了解，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。（1）充分发挥学生的个性，激发学生的美术学习兴趣（2）智力水平相对高，动手能力强。（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。（4）美术学习习惯还不太好。三、教材分析：本教材由浙江人民美术出版社出版。浙美版二年级下册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术，实践活动为主线人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为9个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述大多随堂教学，分配在各课之中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。四、教学目标：（一）造型表现尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。（二）设计应用观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的（三）欣赏评述观察自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。五、优生、潜能生辅导安排：1.培优重在拔尖，如培养美术尖子生。辅差重在提高美术学困生的学习兴趣。2.美术课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.利用美术课外兴趣小组活动或自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。六、具体措施：教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于新以其自身投入创作中来。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。教学过程导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟创设情景新课导入：以画、图片欣赏导入（激发学生学习兴趣，调动学生主动参讲授新课教师演示亲临引导(精讲引导，直观生动)学生练习教师指导手把手传授（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流互评和相互交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异）1.注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3.确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。4.鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。5.重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。6.恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣七、学生学习评价的内容、方法、手段：1、重视学生的自我评价在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。2．注重对学生美术活动表现的评价美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。3．采用多种评价方式评价学生的美术作业对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。4．建立促进美术教师不断提高的评价体系强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。注重对学生美术活动表现的评价采用多种评价方式评价学生的美术作业八、探究的教研专题及做法：学生兴趣培养的实践与研究一、文献研究法。通过与本课题有关的理论依据及国内外相关经验的研讨，明确学生学习兴趣的有关知识，为本课题的研究提供详实的理论依据。二、行动研究法。通过小学美术“欣赏·评述”教学中存在问题的揭示，改革行动究与研工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连加强自我导向性学习，提高率教学效，发展自我。三、调查研究法。针对影响小学生美术“欣赏·评述”教学兴趣的外因和内因教在的学中存一些问题，使得研究工作具有针对性和成效性。分析以及现状，将通过调查研究，摸清问题症结所在从而发现在初中美术“欣赏·评述”四、个案研究法。针对本课题将采用以点带面的方法展开详细论述，使研究工致，且有说服力。九、教学进度安排表2016年二学期周次内容学习领域1始业教育春天在哪里盛开的鲜花田园风光23综合·探索造型·表现45造型·表现设计·应用我的爱心卡小画框6设计·应用设计·应用造型·表现造型·表现造型·表现欣赏·评述设计·应