新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考

新高考背景下对于高中英语教学的点滴考虑〔〕:

摘要：随着新高考的不断深化，高中英语所考察的内容和侧重点也发生了变化，高中英语教学也必然应当跟随改革步伐做出相应的调整，以适应时代需求。对此，围绕英语教学现状和新高考改革目的，以及新高考背景下英语教学调整策略进展讨论。

关键词：新高考，高中英语；教学调整

?普通高中英语课程标准〔2022版〕?明确指出："高中英语旨在为学生继续学习英语和终身开展打下良好根底。普通高中英语课程强调对学生语言才能，文化意识，思维品质和学习才能的综合培养，具有工具性和人文性交融统一的特点。";

因此，高中阶段的外语教学是为学生的将来打根底的，有着重要的人文和社会意义。英语高考的改革本质上是有效落实素质教育理念的重要表达。在新高考背景下英语会以哪种方式来考察？应该以何种方式来考察？为了应对新高考，高中英语教学需不需要调整？如何调整？这些问题都让广阔英语教师不得不认真考虑。

一、英语教学现状和新高考改革目的

当前不少英语教师还停留在注重分数阶段，还处在应试形式的教育方式之下，再加上很多时候学校评价教师的教学也是根据高考成绩来进展的，所以教师的教学就是要让学生在高考中能考出高分，其他的却都被忽略了。

新高考在注重考察学生英语文化素养的理念下，不仅要求英语教师重视词汇、语法等根底，还要求教师要关注学生英语才能的培养，注重进步英语教学的灵敏性与有效性，全方位的培养学生的英语素养。要求教师丰富学生的英语阅读，扩大词汇量，进步学生对英语的实际运用才能如何进展英语教学的调整呢？

二、新高考背景下英语教学调整策略

〔一〕培养学生浓重的学习兴趣和良好的学习习惯

无论何时，兴趣都是学生学习最好的教师，有了兴趣才会充分调动学习的主观能动性，从而到达事半功倍的效果。所以，教师不能仅仅局限于老式的填鸭式教学法或者单纯的题海战术，而应该通过多种方法激发学生学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。

例如，教师可以对现有教材根据学生实际情况进展重组，让学习内容更贴近学生所熟悉的生活，使其对所学内容产生兴趣。另外，教师还可以根据教学内容增设问题吸引学生，让学生通过认真考虑，在寻求问题的答案中获取知识。

当然，仅仅有了学习兴趣还不够，培养学生良好的学习习惯也是必不可少的。教师应当在日常英语教学中与学生多进展英语互动。特别是在新高考理念的指导下，教师可以通过教材中所浸透的英语文化背景知识，语言交际情景、语言文化常识等培养学生良好的英语交际意识。

在课堂教学中运用小组讨论、演讲、表演等形式，形成有效的英语教学语境。同时，教师可以将实际问题引入英语教学，在问题中培养学生的英语思维，引导学生用英语考虑问题，从而找出解决方法，全面进步学生英语才能。

〔二〕扩大词汇量提升英语运用才能。

随着社会的不断开展进步，外语已经不仅仅是一门语言学科，它更多的是一个工具，一个连通世界先进科学技术的工具。

这就说明，学生只掌握课本上仅有的几千个单词是远远不够的，扩大学生的词汇量是教学中必不可少的一环。教师可以采用多种方法。

例如，在学习教材时，可以根据情况对西方国家的传统文化、传统节日、礼仪、风土人情、家庭关系的培养等内容进展适当的拓展，并且定期以西方文化、西方开展为题材，组织学生以小组形式在课后制作英文PPT，组织学生观看英语视频等，让学生有更多时机深化到英语环境中去学习各种不同语境下的英语，扩大学生视野，丰富学生英语知识，扩大词汇量和语言运用才能。教师还应教会学生构词法，通过构词法扩大词汇量。

另外，要充分利用好错题集。我校如今的数据中心每个学期末都把学生平时测试中出现的错误归纳总结成册，教师可以根据学生经常出现的错误进展解惑，之后再延伸类似句式、列举容易混淆的词汇，进一步帮助学生锻炼发散思维才能。

〔三〕重组教材，加强学生英语运用的理论

目前我们所用的教材照旧是以前的人教版教材，所以教师教授教材时应该认真学习领会高考大纲要求，按照新的高考要求对教材进展重新组合。

英语作为一门语言类学科，最重要的是其应用性。随着科技开展，世界各国间的往来愈加频繁，互相学习，互相交流的时机也越来越多，英语已经是我们的一个交流工具了。高中英语教学就是为了学生将来开展和终身学习奠定根底的。新高考背景下也越来越重视考察英语的应用性。

因此，教师应该尽可能多的为学生提供运用英语的时机。例如，课堂上给学生尽可能多的提供口语表达时间，课后还可以通过组织学生演讲比赛、排练英语情景剧、学唱英语歌等形式为学生提供运用英语展示自我的舞台。只有当学生可以把所学的英语知识灵敏运用到理论中去，才说明他们真正掌握了这门语言。

三、结语

教学是一门艺术，英语教学亦是如此。教师只有通过不断研究学习，认真领悟考纲要求，不断创新，才能培养出真正可以适应社会开展、时代进步需求的人才。

参考文献：

【1】曹辉娇.新高考