依托高水平科研项目培养创新型研究生

依托高程度科研工程，培养创新型研究生〔〕:

摘要：研究生是我国科研队伍的主要后备力量，依托高程度科研工程培养研究生的创新才能是我校研究生培养体系的鲜明特色，科学性与技术性并重的科研工程为研究生培养提供了良好平台，"科研成果进课堂";等教学改革举措从多个角度加大了对研究生创新才能的培养力度。为了更好地效劳于创新型国家和信息化军队建立，还需进一步凸显科研工程对研究生创新才能培养的支撑作用，确保研究生的创新才能始终走在全国高校前列。

关键词：研究生培养；创新才能；科研工程

本文引用格式：刘章孟,等.依托高程度科研工程，培养创新型研究生[J].教育现代化,2022,7(45):39-41.

CultivateInnovativePostgraduatesBasedonHigh-levelScientificResearchProjects

LIUZhang-meng,LIUYan

(SchoolofElectronicScienceandTechnologyofNationalUniversityofDefenseTechnology,ChangshaHunan)

Abstract:Thepost-graduatesformthemajorreservedforceofthescientificandengineeringgroupsofourcountry,andtheinnovationabilityofthepost-graduatesinouruniversityplaysanimportantroleintheconstructionofamodernizedarmy.Itisaspecificfeatureofouruniversitytocultivatetheinnovationofpost-graduatesviahigh-levelresearchprojects.Thescientificandtechnologicprojectsprovidegoodplatformsforpost-graduatecultivation,andtheyalsoenhancethecultivationinotherterms,suchasintroducingresearchresultsintoclasses.Ouruniversityshouldfurtherhighlighttheroleoftheresearchprojectsinthecultivationofpost-graduates,soastomeettherequirementsofinnovativecountryandmodernizedarmyconstruction,andalsotomakesurethattheinnovativeabilityofthepost-graduatesprecedestheotherhighschools.

Keywords:Post-graduatecultivation;Innovationability;Militaryschool;Scientificresearchproject

一引言

近年来，国家和军队都把增强自主创新才能提升到了一个新的高度，我校作为军队高层次技术人才培养的重要基地，如何充分发挥学校在承当高程度科研工程方面所具有的显著优势，彰显依托科研工程培养创新型研究生的鲜明特色，进一步进步创新型研究生的培养质量，是一个值得深化考虑的问题[1,2]。

二创新型研究生培养的重要意义

〔一〕研究生创新才能培养对创新型国家建立的意义

高等院校师生一直是我国科技开展的中坚力量，研究生更是增强我国自主创新才能的后备资源，在建国至今的几十年时间里，他们对填补我国科技领域的技术空白发挥了重要作用。我国现代科技开展的时间起点远远晚于世界各兴隆国家，长期以来依靠出国深造来汲取创新思想和推动创新理论。钱学森等一大批新中国科学家在国外所进展的创新理论超前于国内数十年，这些科学家和他们所带回的科学理论与技术为我国的科技开展注入了强心剂。

随着我国综合国力和科技实力的不断增强，兴隆国家出于政治、军事等因素考虑，加大了对我国进展科技交流与支持的限制。在难以继续借助国外的科研条件和成果推动我国科技实力进一步快速开展的情况下，自主创新成为国家富强与民族复兴的唯一选择。研究生是继承我国现阶段的科技开展成果，同时放眼将来开拓创新的群体，他们理所当然应当承当起这一历史责任，通过培养过硬的自主创新才能，走出一条科技强国之路。

〔二〕我校研究生创新才能培养对实现科技强军目的的意义

我校始终坚持面向国防和军队建立主战场培养学员，大局部研究生就业后直接承当起国防科技关键技术的攻关工作，在我军多个领域尖端武器的技术打破中发挥了重要作用。随着美国等军事强国对我国尖端技术输出的限制不断加大，国防科技及其相关领域的技术"进口";变得尤为困难，我们需要探寻自主创新的科技强军道路。

与前辈们借鉴国外高程度成果不同的是，这一时期的研究生将更多地遵循一种"摸着石头过河";的创新形式，需要根据自己在长期理论学习和工程理论过程中所沉淀的科学底蕴，形成对技术开展规律的准确把握和科学前瞻，并不断进展验证与修正，最终打破世界军事大国的技术封锁，推动实现我军的现代化信息化。

三我校依托科研工程培养研究生创新才能的特点与优势

〔一〕我校科研工程的高程度和前沿性

从"哈军工";建校开始，我校就被赋予了研制"撒手锏";武器、与兴隆国家争夺军事技术高地的使命，被定位成国防科技人才的培育基地和尖端军事成果的孵化基地。学校全体师生始终以军事开展亟需和科技前沿引领作为学科布局、工程研制和研究生培养的支点。经过几代人的不懈努力，我校多个学科掌握了一大批国防科技领域的核心关键技术，涌现出了"天河";超级计算机、"北斗";卫星导航定位系统和激光陀螺等一大批享誉军内外、具有自主知识产权的科研成果。技术积累的优势也确保了学校在国内、军内的技术主导地位，攻坚克难的才能得到了广泛认可，学校因此也承当了越来越多高程度和前沿性国防关键技术的攻关任务。

高程度的科研工程不仅成就了包括两院院士、全军领军人才等在内的专家队伍，而且为研究生培养过程提供了难得的师资力量、学科内涵和成长平台，是我校有别于国内大多数高校的优势所在。

〔二〕科研工程为研究生培养发挥了重要支撑作用

将研究生的培养过程与科研工程的施行过程统一起来，是我校研究生培养的鲜明特色。长期以来，研究生一直是我校承当高程度科研工程的主体力量，其培养历程贯穿了工程论证、申报、施行、验收的全过程。在承当科研工程的过程中，研究生不但更清楚地理解了各学科开展所面临的困难，而且在导师的指导下自主地寻求解决困难的有效途径，极大地锻炼了他们独立考虑和动手理论的才能。研究生的学位论文选题也大多严密结合各领域的重难点问题，开展探究性的研究，并借助方法创新和技术打破等方式养成了严谨的科学研究习惯。

科研理论和理论探究是研究生培养过程中非常重要且相辅相成的两个方面，脱离了科研理论的理论探究可能沦为毫无意义的空中楼阁，没有理论探究的重复性科研理论那么会导致学科开展裹足不前。我校所承当的大量高程度的科研工程，极大地推动了研究生的创新才能培养，促进了科研理论与理论探究的良性互动，同时在集智攻关的气氛中强化了学员的团队合作意识，形成了研究生集体成才和科研探究硕果累累的喜人场面。

〔三〕课堂教学融入大量的科研元素

课堂教学是研究生培养的主阵地之一【3】，我校在依托高程度科研工程为研究生培养提供重要平台的同时，也促进了我校在教学理论中大力推行"科研成果进课堂";等改革活动，让研究生的整个培养过程都浸润在"理论出真知";的气氛之中。大量科研元素被融入课堂教学，一方面显著丰富了教学内容和形式，让研究生在动手理论、动脑考虑的过程中学到知识，另一方面潜移默化地影响了研究生的思维方式，使研究生从"填鸭式";的惯性思维中逐渐转变过来，树立理论检验真理的理念。

研讨式教学、研究生实验课等多种富含科研元素的教学形式得以广泛开展，使研究生在课程学习阶段就为后续的科研理论奠定了思想根底，显著缩短了研究生从课程学习进入科研理论的过渡时间，对进步科研效率和强化研究生培养质量都是大有裨益的。

四进一步凸显科研工程在创新型研究生培养过程中的重要地位

〔一〕进步导师队伍程度，确保科研导向的正确性

导师是高校科研活动的指导者和研究生创新思想的播种者，导师队伍的创新意识和创新才能在很大程度上决定了创新型研究生培养的成效【4】。打造一支创新意识突出、创新才能过硬的导师队伍，是确保科研导向的正确性、发挥我校依托科研工程培养研究生的办学优势的重中之重。

进步导师队伍的业务程度，首先需要他们树立潜心科研的信念。在长期的科研理论过程中，学术视野和创新才能呈现显著的加速增长趋势，二十年的潜心研究是无法用单独的两个甚至三个十年研究所替代的，只有长期不懈的锐意进取才能造就国际一流的导师队伍。但是，在主客观因素的综合作用下，局部导师可能会滋生一劳永逸的急躁思想，走上工作岗位或评上高级职称就意味着创新使命的终结。尽管业绩考核和职称评审等制度改革在一定程度上激发了高校教师的研究动力，但统一、量化的评价机制催生了重数量轻质量、重形式轻内容、重短期轻长远的心态。积极营造尊重知识、尊重创新的良好气氛，有助于导师队伍树立潜心科学探究的信念，自发地回归到打破科技瓶颈、引领学科开展的职能上来。醉心科研、立志奉献的导师队伍不仅能为研究生的培养指明方向，还能为他们的成长做出表率，对研究生培养质量的长远影响是难以估量的。

〔二〕兼顾科研工程的理论性与探究性，培育源于理论而高于理论的创新性

研究生的培养是科学与技术在两代人之间薪火相传、继往开来的过程，在整个培养过程中，研究生既要通过一段时间的科研训练来夯实科学知识根底和掌握科研理论技能，又要形成抽象的从工程理论中提炼问题和创新性解决问题的才能，为推动学科方向的进一步开展做好准备。兼具理论性与探究性的科研工程是导师与研究生之间进展知识传承的媒质。我校在长期的开展过程中，形成了科学研究与研究生培养互相依存、互相促进的良好机制，这一机制的延续与开展极大地依赖于科研工程理论性与探究性并重的特质。

然而，局部学科为实现短期效益的最大化，不愿意进展持续的科研探究，转而追求"短平快";的科研形式。这种情况的出现，可能导致研究生的大局部时间精力被花在重复性的科研事务上，难以形成扎实的科学探究才能和前瞻性的科学视野，严重损害了研究生的创新潜力。

为了继续保持我校以科研工程支撑研究生创新才能培养的鲜明特色，有必要在科研工程申报过程中同时考虑工程的理论性和探究性，以军事需求为支撑，以学科前沿为牵引，最终到达依托优质科研工程，培养研究生源于理论的科学底蕴和高于理论的创新精神的目的。

〔三〕优化培养质量评估体系，形成持续创新的长效机制

研究生的创新理论活动通常可分为理论创新和学术创新等形式。研究生在科研理论的过程中，因为所承当的任务不同，其特长和潜力也会产生差异。对不同团队内部的研究生，根据其特点和兴趣因材施教，使他们逐步分化为学术创新型和工程创新型群体，在分工协作确保科研任务顺利完成的同时，促进不同研究生的潜力得到充分发挥。

相应地，研究生的培养质量评估体系也要同时表达团队协作和量体裁衣的特征。一方面，对一个团队内的所有研究生，其培养质量的总体评价要与学科方向的开展需求相匹配，既要有解决实际问题的方法创新成果，又要有推动学科开展的理论创新成果。另一方面，对一个团队内部的研究生，其培养质量的个体评价要表达因材施教的特点，根据个人特点的差异，将不同的研究生分类为理论创新型和学术创新型。理论创新型研究生的评价指标更加侧重于学术成果转化过程中的方法创新，其成果形式可表现为学术论文、专利和技术报告等；学术创新型研究生的评价指标更加侧重于研究成果的原创性和解决学科瓶颈问题的奉献性，其成果形式以高程度学术论文为主【5】。

给不同类型的研究生设置适当的评价指标，有助于防止他们在科研理论创新和学术理论创新之间摇摆不定、顾此失彼，促进他们充分发挥自身特长，将研究生的培养质量考核与创新才能锻炼有机统一起来，最终形成持续创新的长效机制。

五结语

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