大班科学优质课教案及教学反思(10篇)

第第33页大班科学优质课教案及教学反思(10篇)

大班科学优质课教案及教学反思1

活动目标：

1、通过操作探究轮子的作用。

2、发挥幼儿的制造性，培育探究精神。

活动预备：

汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。

购物车运沙袋和两人抬沙袋;

可拉动的行李箱和背着旅行袋;

场地布置：

运物路径(圆形、双圆)可接力的站点(两种颜色的点)。

区角操作材料：

①图画纸、彩笔;

②纸盒、轮子、双面胶、绳子等;

③展板(展出幼儿作品)

活动过程：

一、玩中生趣，径直导入

(师：今日，老师给你们预备了很多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小伙伴试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最有趣。)

二、分类游戏，争论探知：

1、快速把它们放进这个篮子里。好，小伙伴们真能干，现在到我这里来。《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》

2、小伙伴来看，你能告知我这些玩具为什么能滚动吗?

幼：他们有轮子。

3、师：哦!由于它们有轮子，所以才会滚动。那假如我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。

4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢?

师：还有吗?

三、试验感知：

老师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更简单推动。

1、师：现在我请小伙伴自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢?看这里老师预备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更简单推动。(幼儿分组进行试验)小伙伴们，你们知道哪个盒子更简单推动了吗?举起来让我看一看。

2、师：小伙伴刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。(老师边说边示范)这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。

四、操作对比(轮子的省时省力的功能)

师：老师为小伙伴们预备了几件有意思的东西，现在请小伙伴一起来看一看都有些什么?老师出示物品(儿童购物车和米袋)。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小伙伴，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物竞赛，看看那个组能轻松获得成功。

①用购物车运沙袋和两人抬沙袋;

②可拉动的行李箱和背着旅行袋;

师：小伙伴都参与竞赛了，竞赛结束了，你们有什么想法?你运物的时候怎么样做会既节省时间又力气呢?

五：拓展思维

活动反思：

进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜爱和轮胎做游戏了，而且特别喜爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告知我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告知其他小伙伴，进展了他们的制造力和主动学习的爱好的同时更好的培育了他们语言技能和与他人沟通的技能。

大班科学优质课教案及教学反思2

设计意图：

进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的机会，我们给孩子们布置了"走进田野，采集果实"的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各式各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和抚弄。

在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊异！追随孩子们的爱好点，于是一个关于"物体间的间隙"的科学探究活动就在孩子们的激烈争论和探究中开展了。

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探究合理有序地安排不同物体的空间。

活动预备：

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程：

一、观测试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、师："小伙伴你们看，老师这里有什么呀？"。"谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？"

2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1、师："今日老师要请小伙伴把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！"

2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。

三、说说我的发觉

1、师："有的小伙伴已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？""没有胜利也没关系，把你怎样装的记住来。我们一起来看一看。"

2、"谁情愿来说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？"

四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法

五、沟通、争论试验结果提问："这一次你胜利了吗？胜利的请举手！"争论："为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最末装小米的方法比较简单胜利呢？"

六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师："先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最末我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最末它们都被装了进去。"

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间师："小伙伴你们都胜利了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？"〔由于水把更小的缝也给填上了〕

九、结束活动幼儿整理材料，走出教室。

活动延伸：

把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的爱好和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

活动反思：

这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比较多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减削后，还有哪些方法也是可以胜利的等。

大班科学优质课教案及教学反思3

活动目标：

1.观测发觉排列上的改变规律，并能用发觉的规律帮小动物装饰窗帘。

2.能用比较清楚的语言表达自己的思维过程。

活动预备：

操作材料(幼儿人手一份)PPT

活动过程：

一、引出课题，激发爱好

今日森林里的小动物可兴奋了。它们的新居子造好了，立刻就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧!

二、参观动物公寓，发觉规律

(一)播放图(一)：观测、了解楼房的层与间

提问：1.这幢楼房有几层?每层有几间?一共有几间?(一起点数)

2.小猴来到了第几层的第几间?

3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮它找找?

(二)播放图(二)：在帮忙选房的过程中，初步感知小动物选房的规律

提问：1.看，还有谁也来选房间了?

2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选?为什么?(每个小动物住三间房)

3.认真看有没有什么奥秘?每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?

(三)播放图(三)：继续援助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.

提问：1.看旁边的楼房里住着谁?

2.你觉得这两个房间谁来选?为什么?小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。

三、运用规律援助小动物装窗帘

(一)出示操作材料，交代操作要求

指导语：看，房子选好了，小动物为它们的房子装上了什么呀?今日小动物请小伙伴来帮它们的新居子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装第二幢。

幼儿操作，老师指导。

四、展示沟通

(一)幼儿相互沟通。

(二)个别幼儿讲解并描述装窗帘的方法。

(三)选个别作品，共同订正，进一步掌控规律。

五、活动延伸：给小动物装地板。

活动反思：

本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材源于大班建构式课程，主题：《动物我们的伙伴》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。

大班科学优质课教案及教学反思4

设计意图

幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上，并没有真正切身的体验。通过亲自制作“菊花酒”，幼儿在观测、探究中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。

活动目标

1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通过认识、沟通并制作菊花酒，产生对传统文化的喜爱。

重点难点

重点：了解菊花酒的来历及制作过程。

难点：合作加工制作菊花酒。

活动预备

1、制作菊花酒的ppt课件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。

4、各类酒一小瓶〔白酒、黄酒、红酒等〕、白开水、白醋。

活动过程

一、导入部分。出示各种酒水，请幼儿利用感官辨别出菊花酒。

1、老师介绍预备的物品。

师：小伙伴这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能辨别出哪些里面装的是酒吗？

2、请幼儿找出装着酒的杯子。

3、引导幼儿从装酒的杯子中辨别出菊花酒。

二、探究部分。出示菊花酒，幼儿观测菊花酒。

1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。

2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

〔幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等〕

3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。

〔菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传奇喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。〕

三、介绍制作菊花酒的各种材料。

1、老师介绍各种材料，幼儿观测并争论：这些材料是怎样制作成菊花酒？

〔1〕逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。

〔2〕老师提出问题，引起幼儿思索。

师：请小伙伴想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？

〔幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将全部东西洗洁净都放到酒里面。〕

2、老师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后顺次。

师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗洁净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？

〔幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。〕

四、播放ppt，介绍制作菊花酒的过程。

1、老师播放ppt，了解菊花酒制作方法。

〔1〕将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。

〔2〕将糯米加适量水煮到半熟，沥干后加入第一步骤的药汁蒸熟。

〔3〕将蒸熟的糯米药汁混合适量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，即可饮用。

2、请幼儿模拟制作菊花酒。

五、操作部分。师幼共同制作菊花酒。

1、分组进行制作。

〔1〕出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。

〔2〕将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。

2、请幼儿将观测记录贴在封存后的菊花酒坛上。

〔分时段进行观测并记录酒的改变〕

活动反思

本次教育活动老师给了孩子更多的机会和空间去探究、操作、实践。在操作中老师能抓住时机，着重观测，捕获到幼儿瞬间的问题，并援助幼儿解决问题，使其得到满足的答案。

幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了胜利的欢乐。“童年时期对世界的新奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生奇妙的影响。

大班科学优质课教案及教学反思5

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以援助幼儿学习观测、比较、记录等科学探究的方法。

目标：

1、观测、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。

2、能用记录的方式和语言来表达观测到的现象。

预备：

1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观测一种物体的下落现象并清晰表达

1、提出任务。

今日我们来做一个"没那么简约考考你"的挑战游戏。"没那么简约考考你"是什么意思呢？〔看上去很简约，其实不简约。〕

我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会〔幼儿补充：落下来。〕这个问题真的很简约！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？"

请你认真观测这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2、老师操作，逐一让物体下落。

3、沟通与总结。

〔1〕幼儿沟通。

〔2〕老师总结：大家通过认真观测，把"落下来"这件事情表达得很清晰。有的.留意到了落下来的声音，有的观测到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！〔直截了当地让幼儿带着任务观测物品落下来的现象，为下面环节的开展作阅历预备。〕

二、观测、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观测到的现象

1、提出任务。

我们今日的挑战是"没那么简约考考你"，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下〔用动作说明"同一高度，同时落下"〕，观测它们的不同，并记录下来。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

●留意了解幼儿是否遵守"同一高度，同时落下"的规章。

●当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观测同伴记录，提示他们用符号进行记录。

2、沟通与总结。

〔1〕幼儿沟通自己的记录。

老师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。

●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

〔2〕总结物体下落现象的相关因素。

大家通过观测、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？〔依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。〕〔这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观测的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。〕

三、探究让同样的纸涌现不同的下落速度

1、提出任务。

请记住我们的挑战题目是——〔幼儿补充：没那么简约考考你。〕

〔出示一张手工纸，使其落下〕给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简约，其实不简约哦！试一试吧。

2、幼儿操作。

老师边与幼儿一同操作，边观测幼儿的操作状况，指导要点如下：

●当幼儿涌现折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

●当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？〔团、撕开等。〕

3、沟通与总结。

反思：

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探究的方向。

大班科学优质课教案及教学反思6

活动目标

1。在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌控电动玩具电池拆装的方法。

2。积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、假设干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小伙伴过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各式各样的玩具，〔出示电动玩具〕你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。

老师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探究的欲望。

1。拆电动玩具。

〔1〕师：现在老师给每人发一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的奥秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么？

〔2〕幼儿玩玩具，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

〔3〕提问：你发觉玩具里有些什么？

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2。装电池。

〔1〕师：小伙伴拆开了玩具，还发觉了很多奥秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？

〔2〕幼儿装电池〔确定会有幼儿因电池装反等缘由使玩具动不起来〕

二、争论

1。为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢？

2。假如是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢？

引导幼儿认识电池上的“+”“一”标识。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

1。师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小伙伴一起想力法，也可把你的好方法讲给好伙伴听。

2。幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。

3。提问：

〔1〕你发觉玩具是什么缘由不能动吗？你怎样又使它动起来的？

小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。

〔2〕电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？〔教育幼儿不能随意把它剥开，也不能随意乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境〕

三、玩电动玩具

师：今日小伙伴的玩具各式各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。

活动延伸

1。在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。

2。在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。

3。教育幼儿要疼惜玩具。

活动反思

电池——在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙能量，幼儿感到很新颖，也很有趣，为了激发他们的认识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各式各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种奥秘，让孩子们在轻松开心的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

大班科学优质课教案及教学反思7

活动目标

1.通过幼儿动手试验、游戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼儿要节省用水。

活动预备

1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观测水的特点。

2.游戏材料预备：容器、盐、糖、水车假设干、酒精灯。

活动过程

1.以猜谜语形式猜“水”

2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

3.今日，老师给小伙伴预备了水和玩具，请小伙伴做个试验，看看水有什么改变?

试验要求：认真观测试验过程及发生的改变，不糜费水。

4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参与。

水的三态组：“你们把冰加热后发觉什么了?”

溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”

沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”

流淌组：“为什么小篮子装不住水?”

冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”

5.“唉，小伙伴，到这组来看看，这些小伙伴都发觉了什么?”请全班小伙伴一起观测冰溶化的现象，并请一个小伙伴讲解并描述他们的发觉：加热加热，冰水水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办?

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了?(启发幼儿思维的敏捷性，并把学到的知识用到生活中去。)2》溶解组小伙伴讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3》沉浮组小伙伴讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流淌组的小伙伴讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有能量。

通过以上幼儿亲自试验、观测、讲解并描述培育了幼儿动手试验的爱好，观测的技能及分析，讲解并描述技能等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的提供了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新技能。

大班科学优质课教案及教学反思8

活动目标：

1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简约的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确运用电池的方法。

活动预备：

收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。

活动过程：

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小伙伴，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的奥秘告知大家，好吗?

2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的?

3、集合：师：小伙伴，电动玩具城好玩吗?

你刚才玩的什么玩具?发觉了什么?

(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

小结：刚才小伙伴在玩具城里玩得很兴奋，发觉了很多关于玩具的奥秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?

(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，老师可预备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电)

二、认识电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体回答)你的椅子下面就躲着一位电池伙伴，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么奥秘?

(请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师径直把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”

小结：电池真有趣，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢?

电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉?

幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装状况，引导幼儿观测电池盒中也有“+、-”。

集合幼儿：

师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么奥秘吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，那么师：请你们再去看一看电池盒里有什么奥秘看好了立刻回来。

小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里?

谁的玩具装了电池还不动?

也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(老师适当援助，使其体验胜利)。并向他表示庆贺。

小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。

三、再次尝试，体验胜利的喜悦。

师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。

1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)

2、总结：师：这一次那些小伙伴胜利了?

电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能一贯开着?

所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随意乱扔会污染环境的。

教学反思：

1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度很高。

2、幼儿对电池环保的理解还不够。

大班科学优质课教案及教学反思9

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探究不同外形的物体有不同的滚动路径，并尝试记录。

活动预备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张

活动过程：

一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

T：小伙伴看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里〔过会收掉〕。

2、幼儿操作，集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。

3、认一认，各形体〔圆柱体，球体，丰富“圆锥台”〕

T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么奥秘？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路径，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路径是怎样的？〔自由争论〕我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留意提示幼儿观测物体滚动路径。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”〔操作二〕

4、集体沟通游戏结果

T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？〔没有〕你遇到了什么困难？

T：为什么圆锥台滚不进球门？〔圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。〕

结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。

3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。〔操作三〕

4、集体沟通，得出结论。

T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？〔皮球〕为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。

T：你们说球体的滚动路径是什么样的？圆柱体呢？〔四周八方、直直的〕

5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路径记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路径记录表，我们来看看。

T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路径直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。

四，延伸活动

1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个奥秘，就是他们滚动的路径不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路径又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路径记录下来，明天带到幼儿园给小伙伴看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置游戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识爱好和探究欲望，培育了幼儿尊敬科学、实事求是的科学立场和精神，提高了幼儿自我建构知识与阅历的技能，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

大班科学优质课教案及教学反思10

活动目标：

1、通过观看课件和讲解并描述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的