大班科学落下来教案

第第19页大班科学落下来教案

大班科学落下来教案1

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以援助幼儿学习观测、比较、记录等科学探究的方法。

目标：

1．观测、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。

2．能用记录的方式和语言来表达观测到的现象。

预备：

1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观测一种物体的下落现象并清晰表达

1．提出任务。

师：今日我们来做一个“没那么简约考考你”的挑战游戏。“没那么简约考考你”是什么意思呢?(看上去很简约，其实不简约。)

师：我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简约!但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清晰流畅的语言来表达呢?这可有点不简约了。

师：请你认真观测这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2．老师操作，逐一让物体下落。

3．沟通与总结。

(1)幼儿沟通。

(2)老师总结：大家通过认真观测，把“落下来”这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观测到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒!

(直截了当地让幼儿带着任务观测物品落下来的现象，为下面环节的开展作阅历预备。)

二、观测、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观测到的现象

1．提出任务。

师：我们今日的挑战是“没那么简约考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作说明“同一高度，同时落下”)，观测它们的不同，并记录下来。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

●留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规章。

●当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观测同伴记录，提示他们用符号进行记录。

2．沟通与总结。

(1)幼儿沟通自己的记录。

老师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。

●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

(2)总结物体下落现象的相关因素。

师：大家通过观测、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。)

(这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观测的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。)

三、探究让同样的纸涌现不同的下落速度

1．提出任务。

师：请记住我们的挑战题目是——(幼儿补充：没那么简约考考你。)

师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简约，其实不简约哦!试一试吧。

2．幼儿操作。

老师边与幼儿一同操作，边观测幼儿的操作状况，指导要点如下：

●当幼儿涌现折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

●当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)

3．沟通与总结。

老师在总结时可以让全部幼儿将改变后的手工纸与老师手中的手工纸一同落下，进行比较观测，鼓舞幼儿设法使纸落得快一些。

(在进行了两个环节的尝试、观测、比较和对下落相关因素的思索之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)

四、结束

师：在“没那么简约考考你”的挑战游戏中，你们通过认真观测、仔细比较、努力思索和尝试，取得了成功，为自己鼓掌吧!

大班科学落下来教案2

活动目标

1.愿意与同伴一同操作、探究，观测广告纸片落下时的不同现象。

2.能把观测到的现象与同伴沟通、共享结果。

活动过程

〔一〕引导幼儿说说：广告纸片除了“折纸”外，还有什么用处？

那我们一起来用“广告纸片”做其它游戏，好吗？

〔二〕出示“纸片与纸球”，谈论一下：它们落下来时一样吗？

1.让幼儿自己动手操作一下。

2.观看它们落下时的不同现象？

3.出示“纸条”，接着用纸条变魔术〔在纸条上撕多个小口〕变成“小芽”。

争论：假如把“小芽”落下来，会怎么样？重点引导幼儿观测一下：怎么落下来的？〔旋转落下来〕

4.幼儿取广告纸，动手操作“小芽”并探究“小芽”是怎么落下来的？

〔三〕出示“记录纸：落下来”，交代记录要求。

请幼儿分别在纸上记录：“纸片、纸球、纸片小芽”落下时的不同。

活动反思

在活动中，幼儿第一次操作：探究纸片和纸球自由下落的现象。在这一环节中，幼儿大胆的进行尝试。在尝试后，我和孩子们进行了争论：它们落下来时一样吗？幼儿发觉纸球会直直落下来，纸片是渐渐地飘来飘去落下来。在小结中幼儿知道：物体扔到空中后都会落下来，而且不同的物体落下来的方法式不一样的，并且有的快，有的慢。在第二次操作时加入了小芽，这一次尝试，孩子们都很兴奋，他们发觉小芽是旋转着落下来。通过这次的尝试幼儿发觉：同样的纸，把纸片、揉成纸团、做成小芽后，它们落下来方法都是不一样的。物体落落下来的是孩子们喜爱探究的问题，让孩子们在玩游戏的过程中，进一步探究物体自由下落的方法，幼儿特别感爱好。

大班科学落下来教案3

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以援助幼儿学习观测、比较、记录等科学探究的方法。

目标：

1、观测、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。

2、能用记录的方式和语言来表达观测到的现象。

预备：

1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观测一种物体的下落现象并清晰表达

1、提出任务。

今日我们来做一个"没那么简约考考你"的挑战游戏。"没那么简约考考你"是什么意思呢？〔看上去很简约，其实不简约。〕

我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会〔幼儿补充：落下来。〕这个问题真的很简约！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？"

请你认真观测这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2、老师操作，逐一让物体下落。

3、沟通与总结。

〔1〕幼儿沟通。

〔2〕老师总结：大家通过认真观测，把"落下来"这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观测到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！〔直截了当地让幼儿带着任务观测物品落下来的现象，为下面环节的开展作阅历预备。〕

二、观测、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观测到的现象

1、提出任务。

我们今日的挑战是"没那么简约考考你"，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下〔用动作说明"同一高度，同时落下"〕，观测它们的不同，并记录下来。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

●留意了解幼儿是否遵守"同一高度，同时落下"的规章。

●当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观测同伴记录，提示他们用符号进行记录。

2、沟通与总结。

〔1〕幼儿沟通自己的记录。

老师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。

●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

〔2〕总结物体下落现象的相关因素。

大家通过观测、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？〔依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。〕〔这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观测的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。〕

三、探究让同样的纸涌现不同的下落速度

1、提出任务。

请记住我们的挑战题目是——〔幼儿补充：没那么简约考考你。〕

〔出示一张手工纸，使其落下〕给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简约，其实不简约哦！试一试吧。

2、幼儿操作。

老师边与幼儿一同操作，边观测幼儿的操作状况，指导要点如下：

●当幼儿涌现折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

●当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？〔团、撕开等。〕

3、沟通与总结。

反思：

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探究的方向。

大班科学落下来教案4

[活动目标]

1、学习观测比较物体下落的现象，对物体的下落现象感爱好。

2、尝试用自己喜爱的方式记录物体落下的现象。

[活动预备]

聪慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等假设干、彩笔4盒。

[活动过程]

一、导入环节"这是一个沙包，请你认真看，它怎么样了?"

1、老师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?

3、嘉奖1个聪慧苹果"你们真是一群仔细观测、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个聪慧的苹果。"

二、挑战游戏一探究两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手绢，援助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?

2、老师验证幼儿猜想，引导幼儿观测它们下落的速度及路径。

3、老师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜爱的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，老师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，认真观测它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。。教案来.自:大;考吧幼.师网，找一个碰不到小伙伴的地方试一试。"

5、展示记录单，学习多种记录方式。

1)老师提问不明白的地方，请问：**小伙伴，这个表示什么意思?

2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

3)小结幼儿的记录方法。

6、嘉奖聪慧苹果为了表扬你们遵守规章、物归原位的好习惯，嘉奖你们2个聪慧的苹果。

三、挑战游戏二探究相同的纸不同的下落方式。

1、老师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我竞赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行试验，老师实时发觉有创意的孩子和她竞赛，鼓舞其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小伙伴竞赛。

3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、嘉奖3个聪慧苹果

5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个聪慧苹果。

四、由聪慧苹果引出牛顿的故事。

[活动延伸]

鼓舞幼儿在生活中随时观测物体落下的现象。

活动反思：

活动中第一次尝试，探究发觉物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探究氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简约的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：究竟什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，依据幼儿掌控的状况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你预备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性阅历。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决断它下落的速度，这是幼儿探究的结果。也是幼儿感性阅历的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与外形、大小有关，这次探究是本活动中最精彩的探究，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识阅历得到了迁移，我对幼儿进行了确定和鼓舞，是每一个幼儿获得了胜利感，把幼儿的探究活动推向了**。

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探究的方向。

大班科学落下来教案5

活动目标：

1.发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2.通过观测、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观测结果。

3.探究同一物体外形不同下落状况也不同，对物体的下落现象感爱好。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3.第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。

活动过程：

一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿爱好。

(一)出示一根羽毛，观测一种物体的落下来。

1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。

今日我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好?

瞧!这是什么?(羽毛)

这是一根美丽的羽毛，想一想，谁知道这根美丽的羽毛落下来会是怎么样的?

2.老师动手试验。

我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的?

二、幼儿自己试验、探究物体落下来。

(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗?

这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么?

这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的?

(二)幼儿试验，老师巡回观测、了解幼儿的发觉。

(三)通过提问，启发幼儿表述自已的观测结果。

1.刚才你在玩它们的时候，发觉它们落下来是怎么样的?

2.老师示范。

3.刚才我们的孩子眼睛真亮，发觉了它们许多许多。有的'发觉它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转;有的发觉它落下来的速度不一样，有的快、有的慢;我们还发觉了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。

三、引导幼儿通过比较，大胆探究物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试验究其缘由。

(一)比一比。

1.这次还给你们预备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听认真!

2.提出任务：每个小伙伴先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作说明“同一高度，同时落下”)，观测它们的不同，并记录下来。

(二)记一记。

1.讲解记录表的记录方法。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

(1)留意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规章。

(2)当幼儿有了自己的发觉时提示它们记录下来。

(3)当幼儿记录有困难时，提示它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。

2.幼儿操作