《快乐的小鸟》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《快乐的小鸟》课程标准美术岭南版内容可划分为“欣赏·评述”、“设计·应用”、“造型·表现”及“综合·探索”

四个学习领域。《快乐的小鸟》是以“造型·表现”为学习范畴，本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。教学内容分析小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？本节课学生将从情感、造型、色彩欣赏要素中体验自然和艺术作品的美，并初步掌握点、线、色的运用、搭配，掌握基本型组合造型的表现手法，学会丰富和装饰画面。教学目标一、知识与技能：了解快乐的小鸟的形态、结构、花纹、色彩；二、过程与方法：让学生认识小鸟的形态，学会用点、线、色来装饰小鸟；三、情感态度与价值观：1、充分发挥孩子们的想象能力；2、激发学生的绘画热情，大胆表现的学习态度；3、实现学科核心素养的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解的目的。学习目标在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟；探索小鸟的画法，培养爱护小鸟环保意识。学情分析一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一技能作进一步的深化。重点、难点重点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。难点：大胆表现小鸟快乐的情感、形态、花纹设计多样性。教与学的媒体选择E-World课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学过程预设1课题导入2师生一起探究，认识体会3创作与表现4展示与点评5课堂延伸教学活动详情教学活动1：*******活动目标了解快乐的小鸟的形态、结构、花纹、色彩解决问题1、通过视频、图片让学生掌握小鸟的形态、花纹、色彩特征；2、老师示范解决小鸟的结构、形态问题。技术资源PPT课件导入、e-world软件呈现。常规资源图片、视频活动概述1、以课本图片引导同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。创设“快乐小鸟化装舞会”，揭示学习任务。2、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。3、老师示范如何在两个圆的基础上添画，变出一只小鸟4、画一画：学生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。5、小组合作，观察图片，然后对小鸟外形特征进行探究学习。6、老师引导学生对小鸟外形变化规律并加以总结。7、学生对小鸟进行外形变化想象练习。8、师生合作示范改画。教与学的策略通过课件看图，对比观察，感受小鸟的形态、花纹，动手尝试。反馈评价课堂学习评价量规表教学活动2：*******活动目标让学生认识小鸟的形态，学会用点、线、色来装饰小鸟解决问题学会用点、线、色画出心中的小鸟形态、花纹并添加背景技术资源PPT作品常规资源图片活动概述1、学生进行创作练习，表现心中快乐小鸟的样子，并添加合适的背景，尽量让作品完整。老师巡视辅导。2、展示作品，相互评价。3、老师作课堂总结，升华情感教育。教与学的策略教师辅导学生进行快乐的小鸟的创想和创作；学生对作品进行自评互评，老师进行总结。反馈评价学习成果评价量规表……评价量规《快乐的小鸟》学习成果评价量规评价指标评分等级及分值评价方式优秀（4分）良好（3分）中等（2分）合格（1分）自评互评教师评造型比例整体造型和谐，制作精美，比例适当，让人赏心悦目。整体造型和谐，制作细节效果尚好。整体造型和制作细节都一般。整体造型一般，制作细节不理想。色彩搭配色彩搭配十分和谐，整体色彩效果给人十分舒服的感觉。色彩搭配较和谐，整体色彩效果给人感觉还可以。色彩搭配一般，给人感觉一般。色彩搭配一般，有个别地方色彩搭配有不和谐的感觉。作品创意作品的创意十分好，有个人独到的见解，又有小组的团体智慧。作品的创意较好，有小组团体合作智慧的体现。作品的创意一般，有小组团体合作智慧的体现。作品的创意较保守传统，效果不佳。反思小组创作过程中既有好的计划、分工，又有好的小组合作创意，并能制作出精美的彩泥作品出来。小组创作过程中既有好的计划、分工，又有好的小组合作的创意，制作出的彩泥作品一般。小组创作过程中计划和分工一般，小组合作的创意一般，制作出的彩泥作品一般。小组创作过程中没有计划和分工好，小组合作的创意一般，制作出的彩泥作品粗糙。小计总计《快乐的小鸟》学习的合作学习评价量规评价指标评分等级及分值评价方式优秀（4分）良好（3分）中等（2分）合格（1分）自评互评教师评组员合作我与小组成员合作愉快，能协调好组员间的工作。

我与小组成员合作较愉快，基本协调好组员间的工作。我与小组成员合作基本愉快，但有时会出现不和谐的情况。我与小组成员合作一般，但经常与组员发生不和谐的情况。小组讨论我能积极参与小组讨论，为创作提出不少好点子，在制作过程中能起重要作用。

我能积极参与小组讨论，为创作提出一些好的点子。我偶尔能参与小组讨论，很少提出好的创作点子。我基本不参与小组讨论，没有提出过创作的好点子。

沟通方法我以和谐、友好的态度全程与小组组员进行沟通协商，保证良好的合作创作效果。

我以较友好的态度全程与小组组员进行沟通协商，保证合作创作过程的顺利。我只用一般的态度与小组组员进行交流，有时相处还不那么友好。

我只用一般的态度与小组组员进行交流，有时还会出争吵情况。

小计

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