大班美术教案汇总六篇

第第18页大班美术教案汇总六篇

大班美术教案篇1

【活动目标】

1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。

2、认真观测作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

【活动预备】

1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。

2、徐悲鸿的《奔马》图。

3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。

【活动过程】

1、老师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿爱好。

师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？

2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同观赏。

〔1〕观赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。

师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？〔幼儿仿照〕马飞奔时会发出什么声音？〔幼儿仿照〕

〔2〕观赏这副作品所表现出来的造型美。

师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？

〔3〕感受“奔马”的构图美。

师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？

3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。

师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜爱他画的画吗？这是我们国家闻名的画家徐悲鸿爷爷。他画过许多许多画，他画的马是人们最喜爱的，也是最闻名的。

4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。

活动提示：

1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。

2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。

大班美术教案篇2

活动目标：

1、能依据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种外形。

2、尝试和同伴合作依据画面内容进行情景讲解并描述，体验情景绘画的乐趣。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

老师自制《小雪花旅行记》书一本、背景轻音乐、雪花卡片假设干、卡纸人手一张、蜡笔人手一盒

重点难点：

引导幼儿制造想象大胆想象

活动过程：

1、以谈话激起爱好。

师：昨天下了一场雪，你们喜爱吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得好快乐，想处处去看看来一次美好的旅行。

2、出示《小雪花旅行记》书，引导幼儿认真观测画面。

(1)观赏第一页

老师：小雪花飘呀飘，它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最漂亮的衣裳。

(2)观赏第二页

老师：小雪花飘呀飘，它们飘到了公路上，看见好多好多汽车啊，有小轿车、卡车、面包车……

(3)观赏第三页

老师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的鱼，它们和小鱼一起做游戏，真欢乐!

(4)观赏第四页

老师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起品尝着世界上最香甜的糖果。

(5)老师：小伙伴，小雪花还会飘到哪里去呢?(请个别幼儿说一说)你们会把它画出来吗?

3、老师交代作画要求，引导幼儿操作绘画。

(1)深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。

(2)小雪花还会变成各式各样的外形，你都可以画出来。

(3)画完以后你会怎么讲?

4、请幼儿分组讲解并描述小雪花的旅行。

(1)老师：(敲小铃)小雪花告知我一个奥秘，一样颜色的纸放到一起还能编一个好听的故事。

(2)老师援助幼儿分组，引导幼儿进行讲解并描述。

(3)一起把大家合作编的故事讲给其他小伙伴听一听。

大班美术教案篇3

活动目标：

1．观测作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。

2．尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。

活动预备：

水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料；绘画纸、油画棒；彩色纸、剪刀、胶棒。

活动重点：

1．引导幼儿观测和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。

2．引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。

活动难点：

用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中简单难以区分或者顾此失彼，老师要结合幼儿的实际绘画水平予以个别指导。

活动过程：

1．观赏作品。

引导幼儿观赏画面内容。

引导重点：感知画面中全部物体都是有动感的。

老师：这幅画中都画了些什么？〔天空、草地、大树、云彩，还有大山。〕老师：画中的物体都是什么样的？〔幼儿用手向上举和摆曳：树是这样的，都是扭动的。〕老师：再学一学麦田是什么样的？云彩又是什么样的？〔幼儿用肢体仿照树、云彩、麦子、青草在扭动。〕老师：生活中在什么状况下你见过这样姿态的树？〔幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。〕引导幼儿感知作品中线条的运用。

引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。

老师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。

让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同？〔我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的；画家的树是用不同颜色、很多弯弯的线画在一起的。〕看画家的画你有什么感觉？〔像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。〕画家用什么样的线条画的柏树？它是直的还是弯的？〔弯弯的线条。〕请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条？〔麦田、云、山，都是用了弯弯的线。〕这些线的长短一样吗？方向一样吗？〔不一样，有长的，有短的；方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。〕麦田、柏树与云彩的曲线一样吗？有什么不一样？〔不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。〕曲线让画中的物体有了怎样的感觉？〔云朵像是在飘来飘去；大树和麦田像是被风吹得摇摆了起来；感觉这幅画里面的东西都在动；画家画的云，像《西游记》里的孙悟空踩的云；画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。〕争论：、这幅有动感的作品带给你什么感觉？〔很特别的感觉。〕你认为画家的心情是什么样的？他为什么要用这样的线条来画画？〔他很激昂；他喜爱刮风；这样画很好看，画出来的东西都在动。〕引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要老师进一步引导，援助幼儿查找自己对作品的准确感觉。这里老师就用询问画家心情的方法，奇妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。

2．创作。

创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。

老师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。

幼儿创作，老师个别指导。

老师：留意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。

3．作品评价。

绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，老师组织他们进行了争论。

让我们找出画面中的物体好像在动的作品，说说你的理由。

让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。

让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。

大班美术教案篇4

活动背景

我们活动的设计源于湖北籍的佘颖奶奶带来的一幅布艺作品。布艺贴画是湖北的一项民间工艺，在湖北，每位小女孩在小时候都会学这项手艺。奶奶带来的作品挂在教室的主题墙上，每当孩子们自由活动的时间，他们就会去争论这画上有什么动物，有什么颜色，有的还会想知道画是用什么做的;每天接送幼儿的时间，也总会有部分家长流连在这幅画前面，或赞美或倾慕奶奶的手艺，于是我们觉得请家长一起来参与活动是可行的。

布艺贴画属于民间工艺，从民间美术的角度出发，它不仅蕴含了一种民间文化的传承，还有用色、布局、图案的学习。就幼儿而言，做这幅画不仅是一种审美技能的提高，也是对民间文化的一种观赏、学习;并且亲子一起完成品，也是将教育的范围扩大到了家长和孩子全部。

活动设计

(一)目标

1.能和爸爸妈妈一起，学用布头剪出图案进行贴画活动。

2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

3.在和爸爸妈妈一起学本事的过程中，感受亲子合作的乐趣。

(二)预备

1.各色布头，双面胶，剪刀2.事先与佘颖奶奶联系

(三)过程

1.导入

T：小伙伴，今日我请来了一位神奇的客人，我们一起来看看是谁?

佘颖奶奶很棒的，会许多的本事。上次教了我们做鞋垫，今日我们看看奶奶要教我们什么本事。

2.介绍布贴画

请奶奶介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)

3.和家长一起制作布贴画

T：刚才我们和奶奶学了布贴画，现在我们小伙伴和爸爸妈妈一起试试看吧。(父母与孩子一起制作布艺贴画)。

4.展评

T：请宝宝来讲讲你和妈妈爸爸做的是什么图案，你做了哪些事情，(可以先请宝宝介绍，再请爸爸妈妈来说说，鼓舞那些平常不太爱说话的孩子自父母的伴同下回答下列问题。)

5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。

活动反思

本次活动，就目标而言，我一共设计了这样三条目标：

1.能和爸爸妈妈一起，学用布头剪出图案进行贴画活动。

2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

3.在和爸爸妈妈一起学本事的过程中，感受亲子合作的乐趣。就目标的第二条而言，我是从认识方面来提的，活动后我发觉目标的制定有点大，假如能在后面再加一句详细到一个点，加入“感受画面的用色、图案和布局”那么更能表达活动对幼儿的价值。目标的第三条，通过孩子想，爸爸妈妈帮忙剪，达成度也特别好，孩子们一贯在开心的心情下开展活动。

在活动的过程中，我觉得老师的指导也需要再斟酌。老师什么时候涌现，老师何时进行指导也很重要，这样能够援助家长更好的了解到我详细该怎么做，我怎么放手让孩子能更好的动手操作。

就预备而言，下次活动可以建议奶奶多带几幅作品，作为范例，让孩子们能从比较中更好的发觉民间布艺贴画的用色有什么不同，从而建构对民间美术用色的认识。

大班美术教案篇5

活动目标

1、学习运用颜料或各种帮助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的'组合，制造出新奇的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达技能。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿良好的作画习惯。

重点难点

引导幼儿大胆的进行石头的组合，尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达技能。

活动预备

1、各种外形的小石头〔已洗净凉干并分类〕

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

〔一〕老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观测争论。

〔二〕老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：1、每个小伙伴去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？

〔三〕老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最末对纸盒进行装饰，完成作品。

〔四〕老师提出活动要求

要求：1、小伙伴要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

〔五〕幼儿创作石头画，老师指导

老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种帮助材料及工具。

〔六〕创编故事

老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思

〔一〕本次活动的胜利之处

石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。石头对于孩子来说是非常常见，非常熟识的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种帮助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，详细的就是我上述的内容。

〔二〕本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在抚弄的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的预备活动也是非常重要的，这里所说的预备既包括知识方面的预备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、老师的范例过小，不利于幼儿的观测。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的表达，由于范例过小，就造成了幼儿观测的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来表达范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

〔三〕幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如，卓卓小伙伴用石头组合了一个小人，最末用稻草给小人弄了一头漂亮的“头发”；欣欣小伙伴用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来表达绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型观测的非常认真，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。

小百科：石头画是创利用石材本身所具有的外形，质地，纹理，进行艺术构思，凭借深厚的绘画功力，进行创作。通过把画和石头本身特质的结合,保留石头自然的美，升华和提升石头自然之美。通过精致设计和绘画，予以石头新的生命，让一种一般平常的玩石“鲜活起来”。

大班美术教案篇6

设计意图：

《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，着重活动的过程体验，以转变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们争论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观测和探究的爱好。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探究，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小奥秘。

活动预备：

材料：不同肩带的书包假设干、图书假设干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程：

一、不一样的小书包--发觉不同，引出话题1、这些都是学校生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发觉奥秘

1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个