人教版(部编版)小学语文五年级下册第一单元1古诗三首 四时田园杂兴(其三十一)课件

四时田园杂兴（其三十一）第课时第二课时五年级-下册-第一单元1四时田园杂兴第课时第二课时五年级-下册-第一单元1导入春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。导入春晓导入小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。导入小池导入山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。导入山行导入江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。导入江雪范成大：

字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧，十二岁时遍读经史，十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。了解作者范成大：了解作者说说学习古诗的三大步骤是什么？学习方法1．知诗人，解诗题。2．品诗句，明诗意。3．多诵读，悟诗情。说说学习古诗的三大步骤是什么？学习方法1．知诗人，解诗题。如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng知识讲解如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知四时田园杂兴（其三十一）用自己喜欢的方式自由读诗，把

有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂知识讲解难点突破有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱知识讲解难点突破昼出/耘田/夜绩麻，白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、施肥、浇水、收割、犁地……农村的劳动非常繁忙。知识讲解难点突破围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！知识讲解难点突破村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜的场景儿童天真，体现喜爱童孙/未解/供耕织，理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真可爱。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。知识讲解难点突破一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真

看图结合对课文的理解，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。课堂练习看图结合对课文的理解，说说你眼前浮现出了怎样小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？村庄“儿女”的勤劳：男的外出劳作，女的在家织布。孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动。孩子们的快乐：孩子感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。喜爱品读赏析小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？村庄“儿女”四时田园杂兴（其二）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展阅读这首诗写的是什么季节，哪些景物，有什么他点呢？四时田园杂兴拓展阅读这首诗写的是什么季节，哪些景物，有什么

课堂总结布置作业1.小结：《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。那生活充溢着辛劳，也充溢着恬适。这首诗表达了诗人对儿童的（

），对劳动人民的（

），以及对乡村生活的（

）。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。

2.搜集并阅读《四时田园杂兴》中的其他诗句。喜爱赞美热爱课堂总结布置作业1.小结：《四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一）第课时第二课时五年级-下册-第一单元1四时田园杂兴第课时第二课时五年级-下册-第一单元1导入春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。导入春晓导入小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。导入小池导入山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。导入山行导入江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。导入江雪范成大：

字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧，十二岁时遍读经史，十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。了解作者范成大：了解作者说说学习古诗的三大步骤是什么？学习方法1．知诗人，解诗题。2．品诗句，明诗意。3．多诵读，悟诗情。说说学习古诗的三大步骤是什么？学习方法1．知诗人，解诗题。如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng知识讲解如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

整体感知四时田园杂兴（其三十一）用自己喜欢的方式自由读诗，把

有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂知识讲解难点突破有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱知识讲解难点突破昼出/耘田/夜绩麻，白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、施肥、浇水、收割、犁地……农村的劳动非常繁忙。知识讲解难点突破围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！知识讲解难点突破村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜的场景儿童天真，体现喜爱童孙/未解/供耕织，理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真可爱。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。知识讲解难点突破一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真

看图结合对课文的理解，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。课堂练习看图结合对课文的理解，说说你眼前浮现出了怎样小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？村庄“儿女”的勤劳：男的外出劳作，女的在家织布。孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动。孩子们的快乐：孩子感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。喜爱品读赏析小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？村庄“儿女”四时田园杂兴（其二）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展阅读这首诗写的是什么季节，哪些景物，有什么他点呢？四时田园杂兴拓展阅读这首诗写的是什么季节，哪些景物，有什么

课堂总结布置作业1.小结：《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳