如何指导教师开展课题研究课件

如何指导教师开展课题研究教育科研课题研究的一般程序是：确定课题（选题）申报立项开题启动课题实施结题鉴定成果推广教育科研课题研究的一般程序是：确定课题（选题）申报立项开题启动课题实施结题鉴定成果推广“设计问题即研究课题”教师大量的“随意性问题解决”构成了教师的日常教学生活。教师的课题研究是否有效，取决于它在多在程度上可以转化为教师“随意性问题解决”的能力。选题中常见的问题（1）《中小学教师心理健康研究》（2）《新课程背景下信息技术学科教学研究》（3）《基础教育改革进展与问题》专家意见：建议更改为《基础教育改革中教材编制存在的问题与对策研究》1、题目过大2、主题不明确（1）《“低碳教学理念”离农村教育有多远——以××县为个案研究》专家意见：建议更改为《在农村学校教学中落实“低碳教学理念”的行动研究》（2）《小学语文课堂有感情朗读》专家意见：建议更改为《小学语文课堂有感情朗读教学的扎根研究》（3）《农村小学教师对新课改的认识和实施的调查与分析》专家意见：建议更改为《农村小学教师实施新课改能力的调查研究》在“开题报告”中研究者至少需要提供三个方面的介绍：一是，自己的“核心观点”以及选题的由来；二是，国内外与这个课题有关的研究进展；三是，自己的研究方案。二、怎样写“开题报告”（一）“核心观点”

“核心观点”要么是研究者通过看（观察）或听（访谈、问卷）所得到的“基本事实”；要么是研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成”或“反对”的“基本立场”；要么是研究者就某个教育问题提出的解决问题的“假设”。例:《学生地位问题的研究》“教师第一，学生第二”（三）呈现研究方案“研究方案”(或称为“研究计划”）包括研究的主要内容及其基本结构、本课题的研究价值与创新之处、本课题的研究方法以及研究的时间安排、本课题的主要参考文献等。1、提出本课题的“主要内容”及其“基本结构”开题报告的基本结构包括：论文标题、摘要、关键词、前言（含课题的由来，即问题的提出）、正文、结语、参考文献、后记。2、提出本课题的“研究方法”与“研究思路”。研究方法有时直接决定该研究是否能够获得成功。教育课题研究的基本方法主要有：⑴观察法

⑵调查法

⑶测验法

⑷行动研究法

⑸文献法

⑹经验总结法

⑺个案研究法

⑻案例研究法

⑼实验法观察法为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计，此步骤可分为如下几个方面：1.作大略调查和试探性观察2.确定观察的目的和中心。3.确定观察对象。4.制定观察计划。5.策划和准备观察手段。6.规定统一性标准。7.逐段提出观察提纲。调查法为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等。(7)估计样本容量，估计费用。(8)抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改进。(9)实地调查工作的组织。按抽样方案进行调查。对收回的调查表的质量及时进行检查。对不回答的表要有处理方案。(10)根据所用的抽样方法进行数据分析。(11)可对同样的数据采用其它的分析方法，以作比较。(12)写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用测验法

可用于描述某些行为的状况，或推论某些行为的状况（包括：能力与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑改建的策略或方案，或进一步形成新的研究课题。文献法

分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料。）得出一般性结论或者发现问题、寻找新的思路。文献按内容性质分为原始文献、一次文献、二次文献和三次文献。原始文献是未经发表和有意识处理的最原始的资料。一次文献指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。三次文献是指工具书和在二次文献的基础上，又对众多一次文献的综合研究结果。经验总结法

教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。案例研究法

案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内外真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在运用案例法时，研究者自身的洞察力最为关键。案例的结构（每个完整的案例大体包括以下四个部分）：①主题与背景②情境描述③问题讨论④诠释与研究实验法

这是一种先想后做的研究方法（相对来说）——“想”：从已有的理论和经验出发，形成某种教育思想和理论构想，即“假说”（亦可称假设"）；——“做”：就是将形成的假说在积极主动有计划有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立自变量与因变量之间的因果关系，有效的验证和完善假说。实验的操作（严密控制实验过程至关重要）：形成假说——研究制定严谨科学的实验方案（选择被试、确定对比组、实验方法过程的设计、实验材料和工具的选择、研究无关变量及其控制措施、实验的阶段划分、原始过程性资料积累的方案与分工、成果形式的确定等等）——按照方案实施实验——形成实验的阶段性报告和总结性报告。——对实验进行评价论证。存在的问题（1）不经思考，随意选择

例1：《不同收入的家庭对学生学习影响的研究》

（假设：收入较高的家庭往往给孩子提供了过于优越的生活条件，从而影响了学生优良学习品质的形成……）；研究方法：实验法、文献研究法。（主题）（核心观点）评：方法不科学。正确的方法是：问卷调查法（核心方法）、案例研究法。存在的问题（1）不经思考，随意选择

例2：《关于开展幼儿环保意识教育的研究》

研究方法：（1）观察法：对幼儿的语言、行为、活动各方面表现进行观察、记录、分析。对观察到的情况及时总结、调整计划，为后面的环保教育做铺垫。

（2）行动研究：（略）存在的问题（1）不经思考，随意选择

（2）杂多列举，不分层次

例1：《高中住校生课余文化生活现状调查研究》研究方法：调查法：问卷调查法、访谈法、比较研究法；文献研究法。例2：《音乐活动对幼儿主体性发展的实践研究》研究方法：理论学习法；行动实践法；经验交流法；成果展示法；准备行动研究成果的推广

专家意见：（1）此项研究很有意义。（培养幼儿自主学习、探索能力……，为了儿童的终身发展……，音乐是儿童的天性与本能，音乐活动是幼儿自我表现的方式与途径，也是幼儿园教育的一项重要内容。)（2）方法杂乱，缺乏科学性；（3）建议：①给予立项；②对研究方法进行指导。例3：《幼儿生活自理能力的培养研究》研究方法：行动研究；个案法；观察法；问卷调查法；学习与模仿法；强化法；经验总结法；专家意见：缺乏科学的研究方法，不予立项。存在的问题（1）不经思考，随意选择

（3）将文献研究法与历史研究法混淆

文献研究的主要目的是查看他人在某研究领域已经提出了哪些观点，已经取得了哪些进展。而历史研究的主要目的是描述历史事实和提示历史真相。（2）杂多列举，不分层次3、提出本课题研究的“价值”与“创新”之处研究的价值包括理论价值和实践价值。

实践价值，主要是指这项研究对研究者本人的日常教学工作是否有帮助。

如果中小学教师把研究的主要目标放在解决自己的实际问题上，那么，这项研究的创新之处就主要不在知识的创新，而在于实践的改善和改良。尽管学术意义上的创新主要是知识创新，但实践的改善和改良本身也是一种创新。三、怎样写“结题报告”课题结题报告一般可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分课。（一）结题报告的标题关于“……”的结题报告（二）结题报告的前言简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。（三）结题报告的正文:主要包括三个部分。（1）课题的一般情况，阐述选题的背景;指明课题目标、研究思路及原则。说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。（2）课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。（3）课题的评价意见，①自我评价；②专家评价。③实践工作者的评价（四）结题报告的结尾

对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。（五）结题报告的附件1、课题组成员名单；2、附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料；3、其它成果材料如光盘、图片、专著等等；4、致谢等其他材料。（六）结题报告中常见问题（1）有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告有的仅用几十个字写出到某某地方考察就完了;有的缺少应有的数据及过程。（2）研究目标不明确。[例]摘录：“当今社会提倡‘和谐’二字，在语文教育教学中，我们要关注语文各种能力全面培养，培育学生学习语文的综合素质，当今尤其是要克服重写作，轻阅读的不足，让每一个学生在其宝贵的受教育生活中能真切感受语文的魅力，能在丰富多彩的语文世界中获得人与自然的亲近，获得个体精神的丰富，能有尽可能多的‘体验’、‘感悟’、尽可能多的‘会做’，并最终获得一种优化了的高品质的生命形式。”

问题：研究的主题是什么？（3）对研究结果的评价缺乏科学性。研究主题：《教育教学中的学生语文阅读能力研究》比如：《对提高学生……学习能力的研究》“通过研究提高了学生……学习能力”？（4）只见结果，不见结论对结果的解释就是理论上的提升。例：《关于“科学探究”教学策略的研究》(《中小学生语文阅读能力