2023年学年古城中学教师业务培训总结材料

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201*学年古城中学教师业务培训总结材料

为了贯彻各级教育主管部门文件精神，我校组织实施了本次教师业务培训工作并圆满完毕，现将此项活动的相关状况总结如下：

一、指导思想

本次业务培训以教师专业化为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面对全员，突出农村，立足岗位，注意实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练、以练促学、以赛代评、学用结合，改良教师教学行为，促进教师进展。

二、组织实施

我校成立了培训工作领导组和业务指导组，校长担当工作领导组组长，分管业务的副校长担当业务指导组组长，培训工作领导组负责我校培训工作的组织领导，制定培训方案，对培训工作进展过程监控，验收评估，业务指导组负责建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进展指导督查和考核，本次业务培训的详细步骤为：

1、宣传发动阶段（7月）。学校召开发动大会，传达贯彻省、市、县培训实施方案，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，全面启动培训工作。

2、岗位自学阶段（8月），自主学习的主要内容是各科课标，教学用书，校本培训自学教材等。集中学习的内容为远程培训课程资源并辅以光盘课例等。每位教师要撰写课堂教学诊断反思报告、填写“课例学习参加案”和“教师学习问题单”。3、岗位练兵和指导阶段（10月），我校以教研组为单位集中开展全员参加的课堂教学技能、教学根本功训练活动，集中备课，优质课观摩，并通过考核，促使教师教学力量与水平的提高。

4、考核验收阶段（12月），我校争取“以赛代凭”的方式进展考评，每位教师独立撰写一篇教学设计，上一节公开课。评比出参与区级“教学能手”的选手。

三、取得的成绩和存在的问题

为了使本次业务培训工作有条不紊地开展并能取得好收获，我校挖掘了一切可用的培训资源并妥当处理好教师的工学冲突，这些都为我校本次业务取的圆满胜利打下坚决的根底，通过本次培训，我校的教师确实对新课程理念有了更深层次的领悟并把所学习理论运用于课堂，使课堂教学向科学化、标准化、质量化靠拢。教师的理论水平提高了，通过教学设计课堂教学竞赛等形式多样活动实践力量也随之提高。教师的根本功有了明显地提升，通过此次培训活动，我校的教育教学工作形成了你追我赶，力争上游，坚持自学，相互沟通，努力创新，谟求突破的良好局面，固然，在本次培训活动中也暴露出了一些问题，如观念仍没有得到彻底的更新，仍用传统教育教学模式去构建课堂，创新力量显得不强，师生关系并没有到达真正和谐、民主、公平的境地等问题都是以后培育的中必需面对且亟代解决的，尤其是农村初中办学条件差，使得很多设想难以付之行动。虽然存在一些问题，但我们坚信，在上级主管部门的高屋建瓴的指导下，在我校领导高度重视和广阔教师的共同努力下，这些问题都会迎刃而解的，我校教师业务培训的工作肯定会再上新台阶。

扩展阅读：201*学年古城中学教师业务培训规划

201*学年古城中学教师业务培训规划

学校是教学讨论的基地，教师是教学讨论的主体，促进师生共同进展是学校工作的主要目的。因此，学校把教师的岗位培训作为工作的重点，坚持以培促学，以研促学，以考促学，以奖促学的培训方式，分层学习，整体推动促进教师队伍进展，保证教育教学质量的提高。本学期学校的业务培训工作以加强教师队伍建立，提升教师专业进展素养为主题，将采纳校内培训和校外学习，个人自学和集体学习，专题讲座和共同争论相结合，多层次、多角度的对教师进展业务培训。

（1）本学期要强化各学科课程标准的学习，运用《标准》对教师进展有效的指导，使《标准》真正成为教师备课、上课的依据。为全员教师参与11月份的教师业务测试做好培训工作。

（2）开展走出去请进来的培训方式，不但要组织教师积极参与校外各级部门组织的听课、培训活动。我们还要把有丰富阅历的专家请到学校来对教师进展专题培训。提升教师的理论层次。建立外出学习汇报制度。教师学习完毕后整理好学习笔记，向主管领导汇报。若有必要安排进展汇报课或二级培训。

（3）抓好校本培训。我们将由学校领导依据教育教学方面的有关问题进展全员培训。本学期规划进展“如何撰写教育叙事”“如何进展教学反思”“教师博客培训”等等，促进教师的专业化进展。

（4）抓好35岁以下青年教师队伍的建立。在他们中开展“五项成长”活动。即每周听课一节，评课一节，写教学日志一篇，每月上成长课一节，每学期做专业试题百道。以此促进青年教师尽快成长。（5）发挥骨干教师的引领作用。在各级骨干教师中开展“四个一引领”活动。即每人每年做一次专题辅导，组织一次公开教研活动，带一名徒弟，全天候开放课堂教学。本学期将重点进展骨干教师师带徒活动，并进展师徒汇报课。

（6）连续利用宽城教育和学校博客平台，发挥学校“博客之星”的专业引领，鼓舞广阔教师充分利用博客平台进展个人教学反思、撰写教育教学随笔，倾诉生活感悟，并实现网上互动沟通、才智共享，以促进教师自身成长和专业化进展