大班语言教案10篇

第第页大班语言教案10篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》爱好。

2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

1、事先布置好游戏场景〔呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食〕，请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

2、大绘本、小绘本、动物图卡。

活动过程：

一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

2、幼儿争论讲解并描述游戏规章：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

3、幼儿再次游戏。

4、老师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼儿自由回答，引出"边界"。

6、老师小结：呼啦圈就似乎是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

1、今日，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲解并描述了各式各样的边界，小伙伴想不想一起来阅读？〔想〕

2、幼儿自主阅读，老师适当与幼儿沟通。

三、幼儿自主创编想象阅读。

1、有一种动物迫不急待地想来告知我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观测。

2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的伙伴要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。仿照狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿认真阅读，争论狼是怎样划"边界"的。

3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观测它们家边界是什么。仿照图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

四、结束活动

刚才，我们了解了那么多动物的边界，小伙伴你们想不想知道更多的"边界"？〔想〕

延伸活动：

和幼儿一起去查找更多"边界"，结束第一课时活动。

活动反思：

当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以转变的，尤其是对于有肯定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的能量在时间的消逝中渐行渐远。同学阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往如同面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此涌现了隔阂和强自说愁。

在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的缺憾。

大班语言教案篇2

1、在了解四季花卉的基础上，学习并尝试仿编问答式儿歌。

2、在游戏的情景中体验问答式儿歌的乐趣。

活动材料：

四季图四张、筛子一个〔上面画有四个季节的图案〕、四季花卉假设干张〔迎春花、桃花、荷花、太阳花、菊花、桂花、腊梅花、水仙花〕

活动过程：

一、回忆导入

1、前几天我们在散步时发觉幼儿园的后花园什么花开了？它是在什么季节开放的？〔幼儿自由回答〕

2、除了这些花你还知道哪些花儿的名字吗？

二、体验感知、学习问答歌

1、师：你们的本事真大，能说出这么多花的名字。今日老师也请来了几个花宝宝，我们来看看它们是谁？

〔1〕出示桃花——漂亮的桃花是在什么季节开的？出示春天的图——春天你们有什么感觉？温和的春天来到了，什么花儿笑着开？

〔2〕看一看它又是谁？荷花生活在哪里？它又是在哪个季节开放的呢？出示夏天图——夏天你们觉得怎么样？酷热的夏天来到了，什么花儿水里开？

〔3〕出示夏天图——这是什么季节？你从哪里看出来的？秋天你们感觉怎么样？秋天会有哪些花开放？凉快的秋天来到了，什么花儿在展览？

〔4〕出示腊梅花——腊梅花是在什么季节开放的呢？出示冬天图片——冬天有什么感觉？寒冷的冬天来到了，什么花儿迎风开？

2、师生共同练习问答式儿歌。

问：温和的春天来到了，什么花儿笑着开？答：温和的春天来到了，桃花桃花笑着开。…………

三、自编问答歌

2、出示各种花——你们看看它们又是谁在什么季节开放的？

3、幼儿自由创编儿歌。

要求：

可以和你旁边的伙伴一起来试一试，一个编花妈妈问的话。另一个来回答花妈妈的话。

编儿歌时可以把花的颜色，外形，香味等编到我们的儿歌里去。

4、请个别幼儿仿编。〔幼儿集体学说〕

四、游戏：四季花开

1、全体幼儿围成一个大圆圈站立，师做花妈妈甩筛子，筛子滚到哪个季节就以儿歌形式来问幼儿。幼儿做花宝宝边用儿歌回答，边做开花状。

2、请一位幼儿做花妈妈继续进行游戏。

大班语言教案篇3

设计意图：

对于孩子来说，自己的名字是熟识的，通过朝夕与共也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观测、比较从粗略到微小发觉了每个人名字的不同，这既是对幼儿观测技能的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还留意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探究中发觉名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的新奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探究的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子们提供了一个讲解并描述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

活动目标：

1、幼儿能够大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，加强自信心和骄傲感。

活动预备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)

活动过程：

一、查找名字的奥秘

1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示

看看这些小纸片上写的是什么？〔我们的名字〕

2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告知大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫×××。声音肯定要洪亮，让全部小伙伴听清晰。

3、你们认真看看黑板上的名字，你有没有发觉什么小奥秘？每个名字有什么不同〔字有大有小〕你知道老师为什么要这要写？

师：你们观测的真认真，发觉了奥秘。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

4、谁能再用“我姓*，名*”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？

小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的名。

5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？〔爸爸、爷爷〕

小结：一般状况下我们小伙伴的姓是由爸爸传给我们的。

6、你们知道我姓什么呀？有哪个小伙伴和我的姓一样呢？我们来做好伙伴抱一抱！再来找找还有没有其他的好伙伴也来抱一抱把！

小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今日我们这里的每个伙伴都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是别出心裁的，都很独特。

二、说说你的名字

1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的奥秘。

2、你们的姓名是爸爸妈妈仔细取的，不是随意取的，那你们的名字是怎么来的，有什么小奥秘吗？

3、请你们4个人一组，一起沟通你们名字的故事。请孩子上来共享自己名字的故事。

4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？

3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们起名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美妙的祝福。

三、喜爱自己的名字

1、你喜爱自己的名字吗？

2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！〔集体唱名字歌〕

大班语言教案篇4

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点难点：

教学重点：幼儿大胆想象故事情节

教学难点：尝试小组合作编讲故事

教学预备：

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

理论依据：

一、选材的依据：

1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，老师通过故事、绘画宣扬等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的非常本事有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感爱好。故事《会走路的鸟窝》就讲解并描述了一只小鹿当心照看鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

2、幼儿进展。《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。《指南》指出：大班孩子语言表达敏捷多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的爱好。

二、价值的分析：

l提高幼儿对事物的观测技能，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

l有利于培育幼儿护鸟的情感。

l促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

三、目标的内涵：

l情感与立场：通过故事的编讲、课件的观赏，激发幼儿爱惜鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

l阅历与认知：观测到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

l语言与技能：能依据画面及老师的提问大胆想象猜想并回答表述，培育专注倾听、仔细观测及大胆想象的技能。

教学过程：

〔一〕爱好导入：

1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜爱在哪里做窝？〔阅历回忆〕

2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？〔幼儿猜想〕

3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

〔二〕想想说说：

1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

2、老师巡回指导：大胆想象。〔。来源教案网〕

3、幼儿分组讲解并描述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。

过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

〔三〕听听看看：

1、老师播放课件，幼儿观赏。

2、提问：1〕现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

3、你喜爱小鹿吗？为什么？

4、小结：原来小鹿一贯用自己的方式在爱护着小鸟。

〔四〕情感迁移：

1、这真是一个漂亮感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢？

2、鼓舞幼儿用废旧物为小鸟做窝。

教学反思：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关怀和感爱好的，基于此，通过在"课程资源"中的搜寻，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言进展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了肯定的知识储备才能开展想象；其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓舞激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆集，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的进展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。

从活动实施效果来看，目标达成较好。

大班语言教案篇5

学情分析：

为了更好的巩固幼儿对10以内的家教发的掌控，我设计了本次数学活动，旨在通过有趣的角色游戏，让幼儿积极主动地投入数学学习中。

本次活动我尝试打破传统的集体教学模式，把幼儿的计算活动与游戏活动进行了整合。依据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"等对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学融入有趣的游戏活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探讨学习。

活动目标：

1.复习巩固10以内的加减法运算。

2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

活动预备：

材料预备:心形、菱形、三角形信件假设干，写有算式的信件假设干，写有10以内加减法算式的题卡〔不同的`外形、颜色、与幼儿人数相等〕，数字卡片，闯关的背景图6张。

阅历预备:幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

活动过程：

1.导入:引起幼儿的学习爱好师:告知小伙伴一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢迎小伙伴报名参与，想参与的小伙伴请举手。哇，这么多小伙伴要参与，我实在太兴奋了，可是究竟要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，谁才能成为一名合格的邮递员

2.复习10以内的加减运算

〔1〕我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到几封？

5+1=6心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封？

9-3=6

②菱形信件今日一共收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封？

3+4=7菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封？

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封？

6+4=10三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封？

10-2=8

〔2〕邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

分析：老师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。

〔3〕看算式写邮箱师：恭喜小伙伴都顺当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备良好的分信技能，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！

幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

〔4〕请幼儿将信件送到小动物家，相互检查老师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算3.结束师：小动物很感谢小伙伴把信给他们送去，他们邀请我们去森林里玩。请小伙伴两个好伙伴手拉手，我们一起去做客！

老师自评：

本活动自始至终鼓舞幼儿探究，让幼儿在游戏、观测和实际操作中发觉问题。解决问题并得出结论。幼儿一贯处于活跃、积极的学习状态，动手操作，大胆思索，教学目标得到了圆满达成。

新《纲要》指出，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，让幼儿对学习内容产生爱好，他们就能自觉地排出主客观因素的干扰，集中留意力，积极主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，活动开始时，我就运用了情境感受法，创设了森林邮局的情境，这样就很自然地邀请小伙伴参加到了游戏中来，孩子们的爱好就能调动起来了。

大班语言教案篇6

目标：

1、通过观测图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象，掌控儿歌内容。

2、体验儿歌的幽默性。

3、学会商量安排角色，合作进行表演。

预备：

1、呼啦圈5个、绳子18根

2、实物投影仪

3、录音机、磁带

过程：

一、观看图片，引出主题。

1、小伙伴们好，今日动物乐园又有什么趣事发生呢？请小伙伴坐好一看。〔实物投影仪出示图片一〕。

提问：

〔1〕你们看图片上有谁？〔小狗、老虎〕

〔2〕它们在干什么？〔抬花轿〕

〔3〕平常都是人坐轿子，今日老虎倒享起清福来了，那抬花轿的又是谁呢？〔小狗〕

〔4〕那我们来数一数有几只小狗抬花轿？〔8只〕

〔5〕为什么要有八只小狗抬轿？〔稳〕

〔6〕想一想老虎坐在轿中感觉如何？〔舒畅〕

2、出示图片二提问：

〔1〕哎呀，突然发生了什么事？〔小狗抱着腿〕

〔2〕小狗摔跤，轿子差点翻身，老虎会对小狗怎么样？

3、出示图片三提问：

〔1〕小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？〔睡大觉〕

〔2〕老虎这么欺侮小狗，小狗是不是很生气，我们大家来帮小狗想个应付老虎的好方法？〔幼儿自由争论，说出想法〕

〔3〕你们的方法都很好，我们来看看小狗用的什么方法。

4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来，我们来学一学小狗，一起喊口令，一二三，往上抛，老虎摔倒了。

5、动物乐园的趣事好听吗，故事太长了，我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌，想听吗，儿歌的名字叫《小狗抬花轿》〔出示图夹文儿歌〕。幼儿朗读。

二、游戏活动：

小狗抬花轿规章：九人一组，八人做小狗，拉一根绳抬轿，一人做老虎，站在圈内坐轿，边说儿歌边做动作，把儿歌的动作做出来，幼儿游戏2~3次。

三、结束活动

今日我们学了一首好听的儿歌叫〈小狗抬花轿〉，老师把儿歌用歌颂的形式把它唱出来，你们想听吗？幼儿听音乐，结束活动。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、通过故事的讲解并描述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不能做。从而对孩子的常规进行肯定程度的训练。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本教材。

活动过程：

1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。

师：小伙伴们，今日，老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。

生：好！

师：那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题：

〔故事的题目叫什么？

故事中涌现了哪些“不能”？〕

生：好的老师！！

2、老师开始讲故事。小伙伴仔细听。

3、故事讲完后。老师提问。

师：小伙伴，老师的故事讲完了。你能告知老师。故事的题目是什么么？

生：a老师，是《大卫不能》

b老师,是《大卫上学去》。

师：好的。那么故事里提到哪些”不能”呢？

生：小伙伴踊跃发言。〔不能迟到：不能吃口香糖：不能大喊大叫：不可乱涂乱画：不能……〕

4、结束。老师总结。

课堂反思：

老师认为，总体感觉还好。???子上课前半段时间留意力较集中，反应较活跃。但是后半段时间孩子留意力开始分散，开始玩自己的。老师觉得可能和自己时间的掌握有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否那么孩子就会失去耐烦。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，着重老师提示，让孩子多讲。这一点也是需要留意的。

大班语言教案篇8

活动名称：

语言《梦是什么》

活动地点：

大三班执教人：张序锦

活动目标：

1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上，初步感受语言和意境的美。

2、激发幼儿对文学作品的喜欢。

活动预备：

梦的课件、《梦幻曲》的音乐

活动过程：

(一)导入：以谈话形式导入

〔1〕夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蚂蚁、小蝴蝶、小花、小草睡觉了。你也上床睡觉了，睡着的时候会不会做个美好的梦呢？

〔2〕出示课件

幼儿观赏：小花、小草、露珠、小伙伴的梦是什么样的？

〔3〕你做的什么梦，你梦见自己怎样了？

〔二〕过程

1、老师自己朗诵

诗歌：梦是什么

及观赏诗歌录音

提问：老师的梦是什么？小伙伴你听到了什么？〔使幼儿对诗歌内容有个初步的了解〕

2、出示课件

〔1〕集体观赏诗歌

〔2〕分段观赏诗歌

提问：亮亮做了一个什么样的梦？〔为幼儿制造较多的独立思索、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。〕

3、通过视听完整地观赏

提问：你喜爱儿歌的什么地方？为什么？并能运用简约的语言表述自己对诗歌内容的理解。

4、师生集体朗诵。

5、延伸活动：启发幼儿运用温柔的色调画下自己甜美的梦境。

〔三〕结束

大班语言教案篇9

活动目标

1、感知动画片中的声音，学习用为动画片配音。

2、通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。

活动预备

动画片：有一只大象

活动过程

一、观看动画片，引起幼儿爱好

1、老师：老师知道小伙伴都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗?

2、播放动画片：有一只大象(把声音关掉)

你在动画片看到了谁?

(大象，长颈鹿，鸵鸟，河马。)听到了哪些声音?

他们在干什么?

(他们想够树上的苹果和树叶吃。)

谁吃到苹果了，谁吃到树叶了?

(大象吃到了苹果，长颈鹿吃到了树叶。)

你听到了什么声音?它们在说什么?

(幼儿相互说一说。)

二、尝试给动画片配音

1、引发幼儿争论：动画片没有声音有趣吗?

老师：今日小伙伴做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，情愿吗?

2、探究用不同的方法模拟动画片中的声音

提问：你们想给怎么给动画片配音呢?

3、创编各种动物的台词并仿照声音

尝试各种语气和声调扮演：大象，长颈鹿，鸵鸟，河马。

4、播