2022年哈尔滨广厦学院教师招聘考试笔试试题及答案解析

PAGEPAGE272022年哈尔滨广厦学院教师招聘考试笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是()。A、正诱导B、负诱导C、扩散与集中D、相互诱导答案：B解析：大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是(负诱导)。故选B。2．下列选项体现记忆敏捷性品质的是()。A、出口成章B、死记硬背C、博闻强记D、过目成诵答案：D解析：记忆的品质包括记忆的敏捷性，持久性，准确性和备用性。记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。D选项“过目成诵”即看一眼就能背诵下所有内容。故选D。3．下面不属于情绪的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激动性D、暂时性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三个选项都属于情绪的特征。故选B。4．“教学应该走在发展的前面”这是()的观点。A、凯洛夫B、维果斯基C、巴班斯基D、斯宾塞答案：B解析：维果斯基认为“教学应该走在发展的前面”。故选B。5．意志行动的基础是()。A、克服困难B、随意运动C、兴趣爱好D、意志自由答案：B解析：随意运动是意志行动的基础。故选B。6．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了下列哪种情感?()A、道德感B、关爱感C、理智感D、热爱感答案：A解析：从情感的社会内容角度来看，人类情感可分为：道德感、美感和理智感。道德感是指个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是指在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。体现的是把国家人民的利益摆在首位，体现了道德感。故选A。7．()状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。A、热情B、应激C、激情D、心境答案：C解析：激情状况下往往出现意识狭窄现象，比如易感情用事，不考虑后果。故选C。8．“忧者见之而忧，喜者见之而喜”这是()的表现。A、激情B、心境C、应激D、反应答案：B解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。“对花落泪，对月伤情”“忧者见之而忧，喜者见之而喜”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这些都是心境的表现。故选B。9．—个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案：D解析：一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。故选D。10．人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并把这种看法作为评价人或事物的依据是()。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应答案：D解析：刻板印象效应是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人或事、某一类人或事的固定印象，作为判断和评价人或事的依据的心理现象，本题干是对刻板效应的描述。故选D。11．()表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。A、离差智商B、比率智商C、百分等级D、标准分数答案：A解析：离差智商是以100为平均数、15为标准差的一种标准分数，代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度。故选A。12．“化悲愤为力量”“不要意气用事”，这体现了()。A、意志对认识的影响B、情感对认识的影响C、意志对情感的作用D、情感对意志的影响答案：C解析：“化悲愤为力量”“不要意气用事”，体现出意志对情感的控制作用。故选C。13．感受器在刺激物的持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是()。A、感觉适应B、感觉对比C、感觉相互作用D、实践活动影响答案：A解析：感觉适应即指感受器在刺激物的持续作用下，引起感受性起伏变化的现象。故选A。14．性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论。这类人的气质类型属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：A解析：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现;性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论;情感易于冲动但不持久;精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心;思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向;意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移;行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。故选A。15．如果认为抑制是一种迁移现象，那么前摄抑制属于()。A、逆向负迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移答案：B解析：前摄抑制是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。先前学习对后来学习的影响属于顺向迁移;前摄抑制的影响是负面的，产生干扰作用，所以是负迁移。故选B。16．适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是()。A、岗前培训班B、单科进修班C、助教进修班D、知识讲座答案：A解析：我国高校教师的培养途径和形式多样，岗前培训班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一，它适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师。故选A。17．促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和()是学生能力发展的两个重要方面。A、记忆能力B、创新能力C、科研能力D、辨别能力答案：C解析：教学工作的主要任务是促进学生能力的发展，而学生能力发展的两个重要方面是指自学能力和科研能力。故选C。18．通才教育是一种()，其实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。A、通识教育B、全才教育C、素质教育D、英才教育答案：A解析：相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。故选A。19．15世纪末，硕士一般授予()学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案：A解析：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异，硕士一般授予低级科，也就是文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。故选A。20．专心答试题，参与的高级中枢主要有()。①下丘脑②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)③大脑皮层S区(运动性)④大脑皮层V区(视觉性)⑤大脑皮层W区(书写性)A、①③B、②③C、②④D、④⑤答案：D解析：大脑皮层V区是视觉性语言中枢，W区是书写性语言中枢，答题时需要看懂题目，然后用书写的方式表达出来，所以有V区和W区参与。大脑皮层H区(听觉性语言中枢)，S区(运动性语言中枢)不参与此过程。故选D。21．将事物的本质特征加以总结和归类，剔除不相同的其他特质叫作()。A、抽象B、辨别C、类化D、同化答案：A解析：抽象是在头脑中把同类事物的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。故选A。22．最早提出经典性条件反射的人是()。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉答案：B解析：巴甫洛夫是最早提出经典性条件反射的人。他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌。在这个过程中，他提出：一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应。这就是经典性条件反射的基本内容。故选B。23．个体社会自我的获得一般是在()。A、1岁左右B、2岁左右C、2~3岁D、3岁以后答案：D解析：从3岁到青春期，是个体接受社会文化影响最深的时期，也是学习角色的时期。这一时期，也是获得社会自我的时期，个体开始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，能意识到自己所承担的社会义务和享有的社会权利等。故选D。24．大学生自我意识发展的情况是()。A、各方面都达到了成熟水平B、某些方面达到了成熟水平C、各方面都未达到成熟水平D、正处在由未成熟向成熟的过渡之中答案：A解析：大学生自我意识的发展在各方面都达到了成熟的水平，其特点如下：①大学生自我意识发展的独立性;②大学生自我评价的广泛性;③大学生自我评价的概括性;④大学生自我的反省性;⑤大学生自我意识的矛盾性。故选A。25．不属于自由应答型试题的是()。A、填充题B、简答题C、论述题D、多选题答案：D解析：自由应答型试题是让被测者(学生)用自己的语言或动作来对某一问题做出回答的试题，有填充题、简答题、论述题、联想题、操作题等。多选题属于固定应答型试题。故选D。26．根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段答案：C解析：根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是后习俗水平的普遍伦理取向阶段，即是良心或原则取向。故选C。27．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A、25%B、50%C、75%D、100%答案：B解析：力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率是50%，他们会回避这项任务。故选B。28．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A解析：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。故选A。29．对保持内容在提取应用时所反映出来的特征是记忆的()。A、准确性B、准备性C、持久性D、敏捷性答案：B解析：记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。故选B。30．吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种自我防御机制称为()。A、否认B、文饰C、投射D、幻想答案：B解析：当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释就是文饰，也叫合理化。题干中体现的正是这种自我防御机制。故选B。31．哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是()。A、通过多次尝试，学会了辨别目的物B、通过尝试学会了解决辨别问题C、在后继学习中，解决相似问题速度提高D、通过经验积累，解决新的不同类型问题的时间大大缩短答案：C解析：哈洛这个实验是证明学习定势影响迁移的经典例证。实验结果表明猴子通过多次的练习，已经形成了一种定势：如果选出的物体受到奖励，下次再选它;如果未受到奖励，下次就选择别的物体。在这种定势的积累下，猴子在解决后续的相似问题的速度会提高。故选C。32．智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童是()。A、低常儿童B、正常儿童C、超常儿童D、畸形儿童答案：A解析：低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。故选A。33．心理学的研究对象主要包括()。A、认识过程和情感过程B、意志过程和情感过程C、心理过程和个性心理D、认识过程和意志过程答案：C解析：心理学是对心理现象的阐述并揭露其本质和规律的科学。人的心理活动包括有紧密联系的两个方面：心理过程和个性。认知、情感、意志均属于心理过程。故选C。34．智力的核心成分是()。A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力答案：B解析：智力的核心成分是抽象思维能力。故选B。35．情人眼里出西施是一种()。A、刻板印象B、首因效应C、性别印象D、光环效应答案：D解析：社会知觉包括首因效应、近因效应、晕轮效应以及刻板印象。晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。男女朋友之间也经常会出现光环效应。两个恩爱的人在一起，便会觉得双方身上都是优点，没有一点点缺点。这就是在刚开始喜欢上一个人的时候，其实只是喜欢上了对方表现出来的某一方面的优点，然后经过晕轮效应的扩大，才使自己觉得对方身上全是优点。刻板印象是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。刻板印象能潜在于人的意识之中，比如人们普遍认为山东人身材魁梧、正直豪爽，能吃苦耐劳，浙江人聪明伶俐，能随机应变。首因效应是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。故选D。36．个性心理特征中有核心意义的是()。A、能力B、气质C、性格D、兴趣答案：C解析：个性心理特征是指个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。其中，性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。人的性格是具有核心意义的个性心理特征。故选C。37．()是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。A、社会助长B、社会消退C、社会惰化D、社会干扰答案：A解析：社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。如果别人在场或与别人一起活动，造成了行为效率的下降，就称为社会惰化或社会干扰。故选A。38．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：B解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典型的正迁移，又因从高等数学到初等数学是自上而下的，所以属于又是逆向的。故选B。39．“浮想联翩”属于()。A、无意想象B、有意想象C、有意后想象D、幻想答案：A解析：无意想象是指没有预定的目的，没做任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象。而“浮想联翩”指许许多多的想象不断涌现出来。故选A。40．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机答案：C解析：根据学习动机的内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只源于眼前的利益。故选C。二、判断题1．心理是人脑对客观现实的反映，具有主观能动性。()。答案：正确解析：心理的实质包括：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现;心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境;心理是外界事物在脑中的主观能动即主观意识的反映。故正确。2．人的心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程和行为过程。()答案：错误解析：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。不包括行为过程。故错误。3．气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。()答案：正确解析：气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。故正确。4．“胜不骄，败不馁”是意志对人的情感的调节、控制作用。()答案：正确解析：“胜不骄，败不馁”当你取得成功的时候，决不可骄傲;而遇到挫折与失败后，决不能气馁。这体现出意志对人的情感的调节、控制作用。故正确。5．个性心理特征包括能力、气质和知觉。()答案：错误解析：个性心理特征包括能力、气质和性格等，而知觉属于心理过程。故错误。6．胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽、粘液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁好()。答案：错误解析：气质无好坏之分。故错误。7．掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。()答案：正确解析：知识是培养能力的基础与前提，但能力的发展并不等于知识的简单堆积，学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此，知识掌握与能力发展不一定是同步的，存在着“剪刀差”。故正确。8．发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维方式。()答案：正确解析：发散思维，又称求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。故正确。9．儿童掰手指计算加法，这是一种动作思维。()答案：正确解析：直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。例如，3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。故正确。10．创造性思维的核心是直觉思维。()答案：错误解析：创造思维的核心是发散思维。故错误。三、填空题1．人的心理是一种动态的活动过程，包括____________、____________和____________。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。答案：认知过程、情绪过程、意志过程2．在诸多方面的人才素质中，突出人的进取性和____________是时代的需要。答案：创新精神3．课程建设应在学校指导下，由____________对本系所开设的课程直接负责。答案：各系主任4．高校思想政治教育队伍的建设包括____________和____________。答案：思想建设组织建设5．____________是指通过网络信息技术手段，具有远程开发教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。答案：网络大学6．教学计划包括__________________、学习年限、____________及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。答案：专业培养目标、课程设置7．我国目前的学位制度确立的标志是1980年______________________________的颁布。答案：《中华人民共和国学位条例》8．在编定活动实践计划中，活动计划的内容一般包括活动目标、____________、过程安排、__________________。答案：参加人员预算活动经费9．高等教育经历了一个从单一性到____________，从____________向专业教育的发展过程。答案：多样性普通教育10．重复可以看作是巩固原有的记忆痕迹的过程。没有重复，记忆痕迹可能随着时间的推移而衰退。记忆痕迹衰退也是导致____________遗忘的原因。答案：短时记忆11．学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握__________________。答案：学习的方法12．教师职业角色意识的形成过