《包拯》学生讲学稿

第27课包拯课型：新知课 课时：3课时 主备：李妍 审稿：甘丽萍【学习目标】熟练朗读课文，能借助注释、工具书等疏通文意。整体感知课文，分析人物性格、品质。了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。【学习过程】 预习作业等级或评分： 一、预习导学 批改人：□老师□课代表□组长□本人（打V）1•朗读课文，借助工具书，给下列生字注音。鬻（ ）徙（ ）遗（） 涿（)惮（ ）嫉（ ）莹（ ）拯（） 砚（)2•查阅资料，走进作家作品。本文选自《宋史•包拯传》，作者，元代家，字。为官刚正、执法严峻。他的事迹长期流传民间，作为封建清官的典型，演为戏文，元杂剧已有《陈州粜米》等作品，以后流传日广，形成丰富的传说。“传”是正史的重要组成部分，自司马迁创设纪传体史书编写体例，此后历代以之为著史正例，正史都采用纪传体的形式。一般来说,等内容。3.借助书下注解，完成下面练习。例，正史都采用纪传体的形式。一般来说,等内容。3.借助书下注解，完成下面练习。解释加点字词在句中的意思。知天长县 第归 寻复有来告私杀牛者 徙知端州 以遗权贵 岁满 谓拯曰 刺疆事何必开便门哉 召权知开封府 径造庭下 恶吏苛亥0 一分耕耘,“传”主要叙述传主的生卒、名望、 主来许 杀而鬻之 何为 迁殿中丞 拯命制者才足贡数 使契丹 乃欲诱我叛 遂无以对 闻者皆惮之 至前陈曲直 务敦厚一分收获。 1未尝不推以忠恕也 不伪辞色悦人 翻译下列句子未尝不推以忠恕也 不伪辞色悦人 翻译下列句子何为割牛舌而又告之？拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。与人不苟合 如布衣时 涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？人以包拯笑比黄河清。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”查资料，完成以下题目。①包拯是历史上有名的清官，关于他的生平事迹和判案的故事，史书及民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？②除了包拯，你还知道历史上哪些清官？列举1-2名人物并简要概括他们的功绩事例二、课堂探究（一）分析课文内容。果文共五段，每段重点写了包拯的一个事例，请概括事例，并指出各突出了包拯的什么特点？第一段： ，突出了包拯 第二段： ，突出了包拯 第三段： ，突出了包拯 第四段： ，突出了包拯 第五段： ，突出了包拯 本文刻画人物运用了正面描写和侧面描写相结合、概括叙述和具体记叙相结合的手法，请根据你的理解，填写下列空格：课文第 、 、 、 段主要运用了正面描写，第 段则穿插了侧面描写，侧面描写的好处是 从记叙的具体概括程度上看，第一、三段比较 ，第二、四、五段则较为 。把下面的话翻译成白话文，并谈谈你的理解。“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”翻译： 理解： （二）感悟探究想象一下，课文中第一段省略号省略了与包拯相关的哪些内容呢？如果你来写，你会补充： 联系上下文想想作者会写的内容： 你认为包拯是一个怎样的人？你最佩服他哪一点？结合课文谈谈感受（三）拓展延伸除了包拯，你还知道历史上哪些清官？简要概括他们的功绩事例如果将来你们做了官，你们想做怎样的官呢？请用你包含真情的笔墨写下你心灵的告白。假如我做了官， 【巩固练习】

★一、巩固基础1.解释下列多义词知知天长县 其其人遂无以对 知知天长县 其其人遂无以对 以以遗权贵 其人遂无以对 2•下列句子中加点的字词古今意思有亦知其名 亦知其名 以刺疆事耶 人以包拯笑比黄河清 ，请分别指出：迁殿中丞 古义： 今义： 关节不到，有阎罗包老古义： 今义： 指出下列句子在句式上属于哪一种情况？将对应的答案序号填入题后括号内。A、省略句A、省略句B、倒装句C、判断句不从吾志，非吾子若孙也。（使契丹，契丹令典客谓拯何为割牛舍而又告之？葬以大夫★★二、提升练习阅读选文，回答问题。召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。解释下列加点的词语。为之敛手（不从吾志，非吾子若孙也。（使契丹，契丹令典客谓拯何为割牛舍而又告之？葬以大夫★★二、提升练习阅读选文，回答问题。召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。解释下列加点的词语。为之敛手（翻译下面的句子。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之