学校自觉初中教育优质均衡与特色发展的价值坐标

学校自觉:初中教育优质平衡与特色开展的价值坐标学校自觉:初中教育优质平衡与特色开展的价值坐标在义务教育的生态中，初中教育薄弱、初中教育很难，已经成为不争的事实。如何促进初中的开展，笔者以为应当有一种学校自觉的价值取向。所谓学校自觉，就是对学校意义的理性认识，追问学校存在的意义，把握学校开展的规律，担当学校的文化责任等。对学校的理性认识是个过程，在一个较长的过程当中逐渐觉得、逐渐觉悟，并最终到达自觉的过程。这个过程不仅逐渐增强着学校自信，而且逐渐增强的学校自信会不断促进学校的自觉。学校自觉就是在新课程改革、?规划纲要?及全国教育工作会议的背景下，学校可以主动追求优质开展的一种理想境界，一种行走的状态，一种生存和开展的价值。学校的自觉根本特征应当有：(1)知晓自我，即对自我开展现状的自知，可以确立学校开展的信念，自论文联盟.Ll.觉化解学校开展的困惑和困境，自觉地体会到学校的价值的独特和与众不同，同时可以清楚地知晓自我的局限和限度；(2)知晓他校。拥有对区域乃至全国范围内同阶段、不同程度学校开展程度的知晓。这样的学校才可以对其他学校开展有一种敏感、尊重和敬畏。敢于主动地承当学校开展的责任，不仅有明确的责任意识，而且还有相应的承当责任的才能，更有把责任意识和责任才能转化成为学校的习惯的自觉性；(3)感悟环境。有对外界环境的自觉，可以自觉地捕捉所处的生存环境信息，无论是学校的内部还是外部、宏观还是微观等方面，有利于学校成长和开展的各种优质资源都可以被理解和运用，可以敏锐地反思和发现所处的教育环境对自身开展的各种不利的因素，自觉地躲避和消减，同时可以主动改造学校的教学环境，不抱怨环境，以一种主动精神介入环境、改变环境，担负起自己的责任。培养学校的自觉在教育平衡化以及特色办学的今天，对每一所学校都是一种期待。我校是北塘区政府在推进教育现代化、实现教育高位平衡开展过程中，投入上亿元资金，合并原无锡市社桥中学、梨庄中学、高长岸小学而成的一所九年一贯制公办义务教育学校。学校虽地处城区，但历史与现实等诸多因素使得学区优秀生源大局部流入民办学校，学校新市民子女超半，家长缺乏正确教育理念，家庭教育环境欠佳，生源整体素质不高。老师队伍参差不齐，面对新课程改革显然观念落后，教育教学不良习惯颇多。如何让我们这样一所非资源型、普通型、甚至拥有许多薄弱因素的新学校从开场就瞄准品质学校的目的前行。我们认为，学校应当有一种成长自觉，这种学校自觉其实就是一种文化的自觉。即确立自己的开展自信，追求学校开展自觉。于是我们确立了促进内涵性平衡开展，不断探究平民教育优质化新路。这种自觉的价值取向应该浸透到学校开展的各个方面和环节。为此，我们从以下几个方面进展价值追求。一、课程指导的自觉所谓课程指导，就是改变学校承受上级行政部门的指令之后才开场围绕学校的课程展开活动和运作的认识：改变行政和管理是从学校的上级和外部提供驱动力的观念，从经营或是指导的功能出发，强调诉诸自身的创意与创造力，自律、自主地驱动组织本身的含义与韵味。学校要把日常的课程理论活动作为自身的东西加以自主地、创造性地理论。新课程施行以后，国家赋予学校很大的课程空间，学校完全有可能探究理论和架构学校为本的课程体系与理论形式；从学生的成长需求的角度看，传统的课程样态对学生的成长也非常不利。它无视学生的个性差异以及多样化的个性需求，无视学生的素质全面开展的需求，一刀切，齐步走。尤其是学生身处应试教育浓烈的气氛中，在分数排名的重压之下，非常容易陷入非理智的泥沼，对已经不合理的课程进一步缩水，学生只能在应试科目中索然无味地备受煎熬，无法享受本有的学校生活的乐趣，不能彰显青少年青春勃发的力量。基于这样的理解，我们充分发挥老师及学校资源的特点与优势，全面而又重点地有选择性地建立丰富多样性的课程，开发学校的课程资源，让学生的生活更富有情态，更充满活力。即严格贯彻江苏省关于减轻中小学课业负担的五严规定，认真执行课程方案，实行国家课程的校本化。我们在认真施行学校核心课程的同时，积极创立特色开展的校本形式。尤其是在综合理论活动施行方面，我们呈现鲜明的特色：1、机器人教育人无我有2、电子技师教育人有我新3、研究性学习人有我优研究性学习是一门调动学生探究才能的学科，学校通过工程研究推进，联络自然、社会和学生的生活，指导学生自主确立了追寻北塘变迁的文化印迹等特色研究主题，生成了寻访无锡码头、重建惠山古祠堂群等十五个研究课题。拓展了无锡古运河、无锡孤儿院等多个社会理论基地，让学生在课题研究活动过程中，团结合作、理论创新，理解家乡的历史、文化，激发民族自豪感、丰富人文底蕴、进步综合素质。九年一贯的科学教育为全面施行课程方案，进步学生的综合素质，培养学生对学校生活的兴趣和热爱的情感奠定了非常坚实的基矗4、少年女子军校享誉全国阳光课间是另一种课程。学校继承多年来学校的传统教育工程少年女子军校，不断放大军校教育功能，每年59年级全员军训，通过示范、达标班级的评选等多种方式，推进阳光课间的施行，军体拳等一系列工程施行，丰富了校园生活，激发了学生的青春与活力。二、教学优质的自觉人们历来把课堂看成是进步教学质量的主阵地，这对我校来说更具有意义，因为新校成立以后，中小学在一个不大的校园中，统一作息时间，初中的课堂也由原来的每节课45分值改为40分钟，这相当于每天少上一节课，这是一种挑战。我们论文联盟.Ll.通过引领老师学习、研讨，形成抓质量就得从课堂抓起!问题在哪里，质量及在哪里的新教学管理观，形成工夫花在备课上，精力用在选题上，时间砸在课堂上，智慧用在讲评上的教学管理思路。学校把打造优质课堂作为切入点，将每周的办公会议直接开到了课堂上，为老师诊断把脉。走出传统的制度化集体备课的误区，强化新集体备课制度，力求让集体备课的流程为带着问题来，带着方案走。学校以立足课堂，关注效益为主题，要求每个学科组每周开设一节公开课，由学科组长组织当堂考核、反应，以赛促练，为老师提供观摩、展示的平台。学校还组织了同题异构课活动，分析每位老师在面对同一教学内容时对于教材处理、问题设计方面的独到之处，取长补短。活动历时一个学年，经历了筹划、启动、运行、反思、研讨和总结六个阶段，开设了近百节公开课，有效地进步了课堂四非常钟的实效。两年多的理论证明，初中每节课40分钟，完全可以保证教学质量。教学是充满问题的专业领域，解决一个个自己的教学困惑就是不断占领了课堂的制高点。在初中课堂教学中，我们的最大困惑，就是面对大面积的学困生，老师不相信学生的学习才能，不相信学生可以主动学习，于是较多采用灌输的方法，多年如此，形成惯习，很难摆脱。为此，学校首先，提出了20+20的课堂教学要求，即老师课上讲授、点评、知识梳理的时间不超过20分钟；学生自主学习、思维展示、研讨交流、练习的时间不少于20分钟。在新课堂中，老师必须努力调动学生学习的积极性和自主性，认真落实三讲(讲重点、讲难点，讲易错易漏易混合知识点)、三不讲(学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，学生学不会的不讲)。为了减少决策风险，学校还特地推行了实验班先行试点，以期更好地为全校性推广提供科学的经历及可操作的范式。20+20在课堂教学中实在落实了学为主体、教为帮助、练为主线、当堂达标的教学原那么，努力实现以教代学走向以学立教，表达少教多学的教学思想。在深化推进20+20课堂教学变革中，我们深化地认识到，课堂的低效在很大程度上是对学生良莠不分、一锅煮。必须着力研究解决优生陪读和差生白读的现状。学校加强学科组长的培训，培养学科骨干。分层次开展达标课、研究课、示范课评比，通过听课、评课、引领示范，为老师们支招鼓劲，实在进步了老师在新要求下的课堂的驾驭才能。我们自去年以来，构建了以学为核心的自学－互学－帮学－测学的本色课堂形式。始终围绕还权于学，在课堂上，结实地确立最大限度地扩大学生学业时间，让学生在课堂上真正可以进入自我学习的状态，可以在课堂上发生真正的学习，唤醒学生生命的自觉。我们的实验班通过实验，获得了明显的成效，我们可喜地看到，我们的课堂上开场荡漾着学生自主学习的生命的涟漪。三、老师开展的自觉师资问题是制约学校开展的根本问题，学校坚持正确的言论导向，即老师专业开展的德性伦理。每个人的知识和才能都是有限的，自觉无知和不断进取是自己以及学生持续开展的根本，对于事业的忠诚和对学生的真正关爱应当表达在自己专业的进步和方法的不断改善，否那么就是一种不道德。自觉把求知进取作为老师成长的价值取向，进而形成学校的价值观。我们学校指导响亮地提出了优秀的学校一定是具有老师专业开展功能的学校的口号，我们从学校实际出发，施行全体老师的必要开展和局部老师的充分开展的老师开展战略，和省教育科学研究院基教所合作，并成为基地学校，并成立了老师开展研修中心。点面结合，立体推进。点的打破。老师工程研修中心以考试的形式严格选拔学员，以老师专业成长为切入点，以任务驱动为主要途径，以学科和工程为载体，每年围绕一个重点，通过深化系统的研修，来激发一批中青年老师主动开展意识和内在开展动力，促进品牌老师的成长。学校方案通过三年一个周期，滚动培养，形成一支数量可观、构造合理、梯次明显、质量较高的骨干老师队伍，从而以点带面，影响、带动全体老师共同进步，进而优化学校师资队伍构造，提升内涵开展程度。中心的第一批36名研修学员按照学科分为语文、数学、英语、人文、科学、艺术六组。一年来学员们在专家的指导下开展了十余次活动，全体学员根据自己的实际情况，制定了个人三年主动开展规划。三年内，学员将依托学校?学校主动开展理论中老师教学惯习转变的理论研究?主课题，结合学科教学实际进展深化研究，进一步转变老师的教学观念及教学方式，进步老师的理论素养和业务才能。面上推进。老师的培养方面，学校除了通过课堂积极锻造老师以外，还积极开展校本研修活动。学校开展凤翔名师大讲堂，和老师工程研修中心活动相结合，有针对性地请专家到校开展每月一课活动，和老师进展面对面的交流，开拓老师视野。老师拥有阅读的生活，形成阅读的习惯，才会有高质量的教育。为此，学校进一步打造悦读凤翔、书香凤翔、文化凤翔、品质凤翔，努力营造读书气氛，使读书、教学、写作成为老师的生活习惯。学校对校级指导、中层干部、骨干老师、一线老师、后勤管理人员分别推荐了不同的读书目录并提出了不同的读书要求，让每位教职工坚持理论联络实际、学以致用的原那么，做到读思结合、读议结合。同时对不同类型的老师开出不同的书单，提出不同的要求。一年来，老师们先后有方案地读完了?给老师的建议?、?爱弥儿?、?爱的教育?、?细节决定成败?、?做最好的中层?、?致加西亚的信、傲育是没有用的?、?中国最正确教育随笔?、?不跪着教书?、?教育碎思?、?守望教育?等书籍，并高质量的撰写了读书心得体会三百余篇。此外，学校还为老师的成长搭建了众多平台，如分期分批有针对性地让老师走出去，借石攻玉，广开眼界：通过国家、盛市级课题引领，在研究中开展老师。在教研组和备课组之外，我们设立了各种非行政的老师专业开展组织，如苏霍姆林斯基教学思想研学会、未名教育家沙龙、无庸读书会等一系列的形式，让老师在各种平台获得锻炼。我们积极创设条件，通过言论引导、专家帮助，学校提供物质支持，让老师参加省内外各种大赛，如承论文联盟.Ll.办全国中语会的本色课堂研讨，组织老师参加志公杯、杏坛杯、菁华杯、师陶杯等各种奖项、赛课活动，近三年来，我校有二十余名老师获得全国、省一等奖，让老师不断感觉到自己的付出得到回报，进步老师的科研本钱知觉。通过这样大密度、大力度、多层次、有选择的方式，促进了老师的开展自觉。老师自觉的另外一个方面就是老师指导。即在老师专业成长中，学校自觉创造条件，如年级管理委员会、校务执勤管理、学校名师治校咨询会等，培养老师有效班级管理、改善学生学习的才能，积极参与学习管理，促进学校开展变革的才能，搭建学习平台，构建学习共同体的才能，引导老师参与学校开展及专业指导的才能。四、学校德性的自觉当下，学校有分数而无理想、无道德、无文化、无品位现象比比皆是。许多学校建得很漂亮，似乎很有文化气息，但是，建筑追求功能的科技化和形式化，制度追求控制的有效性和效率化，精神文化强调思想政治的僵化覆教或浅薄的口号，都不能成为真正的学校文化。学校自觉就是在优质平衡教育理念下，走出包装的狭隘，从伦理的视角建立校园，提升学校的伦理品性，要追问，在制度伦理上学校是否认真履行了它应有的责任与义务，是否完成了促进学生和谐开展的教育目的；在关系伦理上校园中的人际关系是否协调融洽，是否表达了尊重和关心。成长是学生首要的道德义务和权利。师生都是道德的学习者，人的一生是终身道德学习的过程，成长比成功更重要，成功已在半路上。我们今天甚至今后很长一段时间，我们无法回避分数，但是要分数，更要考虑和懂得应当如何获取分数。获取分数的同时，要看分数后面的本钱有多少。所以，我们扎扎实实地开展以先懂事，后考试为价值目的的新时期的养成教育。初中阶段是人的一生中养成学习生活好习惯不能再失去的重要的阶段，应当倍加珍惜。养成教育有根本的规律，养成教育是一项慢工细活，我们在把一件事做到精致的操作理念指导下，通过抓准确管理，从详细的事情做起，从小事扎扎实实地推进。我们分生活习惯、学习习惯、交往习惯和自我鼓励的习惯四个方面推进养成教育。每一个层面、阶段都有详细的操作目的，按照操作目的，扎扎实实地做好每一件事情。比方说在建校之初抓学生的文明行为，我们提出把自行车摆成一道风景，排自行车我们要排出无锡第一!，我们根据学校军校特点，每年都要对全体学生进展军训，训出我们的精气神。我们抓晨读，每天早晨到学校，就可以呈现出一种生活良好的状态，通过晨读，读出一天生活的情趣。通过不断的激发，努力追求让孩子可以激情燃烧每一天!通过养成教育向学生传递一种精神的能量。我们从去年开场尝试诚信考试，从点到面全面推开，全校1600多名孩子只出现一例作弊，其他孩子的表现比有老师在监考还要自觉，场面非常感人。我们通过这种方式，向老师们传递这样一种观念：