讲故事社团教案

讲故事社团教学设计讲故事社团教学设计讲故事社团教学设计一（2）“故事大王”社团授课设计我和《365夜故事》活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成优异的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、经过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感觉阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：１、详尽指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。２、经过表演，让学生认识故事中的人物，使他们有所收获。３、经过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方屡次多练练。2、阅读交流：（1）小马过河碰到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，谈论，老师相机点拨。3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰登台表演，师生共同谈论。三、介绍阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样优异的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感觉它的幽默，领略它的优异。愿意和它交朋友吗？（2）睁开阅读竞赛。以四人小小组为单位。睁开读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的原由。如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子特别灵便，当碰到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想方法摆脱危险。▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能够向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。⋯⋯二、登台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚刚大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事特别感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事竞赛，赛出小组内的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。小猪变形记授课目的:知识与技术：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，认识小猪经过改变自己的形态搜寻快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。过程与方法：经过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中领悟，在领悟中阅读感情与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。授课难点：阅读图书及方法的指导。授课时间：一课时授课准备：绘本PPT授课过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，街头巷尾各处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你感觉小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪相关的图书。二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪快乐吗？指导读第一页，读出烦的感觉。2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他碰到了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好想法，你们猜猜看是什么好想法？3、出示图三你们的想法都不错，小猪也有自己的方法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷闲步去了，路上他又碰到了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我能够看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好想法，还可能碰到谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起谈论谈论，接下来你们最想让小猪碰到谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3、报告四、读图文，认识故事情节1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提读书要求。3、学生读书4、报告现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总感觉自己很无聊，不快乐，想找点幽默的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读相关内容。7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”齐读五、总结读书方法，部署亲子阅读董玲莉童话故事授课阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。2、经过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。3、让学生认识阅读路子，从而达到授课延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法课前准备：课件，少儿歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话《龟兔赛跑》。阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话。（我唱你猜）2、图片，电影忆童话。（我画你猜）3、重点词语聊童话。（我说你猜）二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》1、发言导入2、介绍童话作品《龟兔赛跑》。1）介绍目录。2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏性阅读——我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生试一试，边读边画。4、我读你猜。5、同桌练习。四、自主性阅读——我的感觉我来谈1、引出话题。师：你们的朗读太优异了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内谈论谈论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在竞赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不能够了，还要坚持连续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。2、小组谈论，指名回答，其他同学补充。3、争论:若是你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加竞赛吗？4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？也许说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚刚我们把读书过程中的疑问提出来，尔后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象。五、拓展阅读——开启阅读路子1、介绍同类美文。2、认识阅读路子。3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件显现谚语)读书名言：1、书是人类进步的阶梯———高尔基2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就忧如没有阳光；智慧里没有书籍，就忧如鸟儿没有翅膀——莎士比亚3、书籍是朋友，诚然没有热情，但是特别忠实——雨果4、对于每一本书，都必定学会阅读——帕斯卡师:孩子们，我们的读书还可是方才起步,希望大家把读书当着自己生活中不能够缺少的一种娱乐,一位能够陪伴平生的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽兴旅行,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。六，课后延伸——升华情制作书签课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？日有所诵授课目的熟练朗读并背诵已学儿歌授课重、难点熟练朗读并背诵已学儿歌课前学生准备准备《日有所诵》授课流程1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们每天能够