大班语言活动教案汇总9篇

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大班语言活动教案篇1

【活动目标】

1、宁静地倾听观赏散文诗，感受月夜的清静美妙，初步学会朗诵。

2、能以温柔的肢体语言，表现月光下的场景。

【活动预备】

1、《月光长廊》老师教学资源。

2、幼儿学习资源第2册。

【活动过程】

一、导入。

1、利用老师教学资源，将幼儿带入美妙清静的夜晚情景。

2、观看完，提问：这是一天中的什么时候？你听到了什么声音？你有怎样的感觉？

二、基本活动。

1、幼儿伴随背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。

提问：这是哪里？月光下的长廊是什么样的？小老鼠、小猫、青蛙在干什么？

2、老师以舒缓抒情的语调朗诵散文，援助幼儿了解散文的内容。

3、利用老师教学资源，完整观赏散文诗的动画，感受其精美的意境。

〔1〕提问：夜晚是什么样的？小老鼠和小猫在月光长廊中做什么了？青蛙为什么会捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后来谁有加入了？为什么说月光下的长廊是最有趣的地方？

〔2〕师引导援助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲解并描述。

〔3〕请小伙伴一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。

〔4〕完整观赏散文诗，感受精美的意境。

〔5〕提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛？小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步？

4、师与幼儿一起观看老师教学资源，唱诗朗诵散文诗。

〔1〕跟随有声朗读。

〔2〕跟随老师资源背景音乐朗读。

5、老师和部分幼儿一起仿照小动物，轻轻迈动舞步，在清静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。

【活动延伸】

阅读区：请小伙伴一起阅读幼儿学习资源第2册。

表演区：请小伙伴在区角活动中进行表演。

大班语言活动教案篇2

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的聪慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小伙伴最喜欢的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。

活动目标：

１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼儿相互援助，不畏邪恶的高尚品质。

３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

１、引入、激发幼儿爱好。

２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？

３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后争论：哪些地方可以看出乌龟聪慧？

４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机敏、勇猛，动脑筋，想方法解决问题。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的胜利感，加强诗歌仿编活动的积极性。

活动预备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

a、小伙伴，你们家都有谁呀？

b、你们喜爱爸爸、妈妈吗？

c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。〔实物投影仪放大幼儿用书〕

a、老师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗诵中老师采纳等待、放慢速度以及指图等默示的方法，鼓舞幼儿参加讲解并描述。

b、采纳同样方法观测图2，学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓舞幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、观赏散文，理解内容，感受作品所表达的精美意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并掌控词汇"飘落"。

3、鼓舞幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。

活动预备：

1、知识预备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料预备：多媒体课件。

活动重点：

通过看、听、说等形式，援助幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿观测落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到公路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品精美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日老师带来了一篇精美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小伙伴仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？〔老师有表情地配乐朗诵散文一遍〕

2、提问：

⑴小伙伴，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？〔幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。〕

⑶散文里有哪些小动物？〔小虫、蚂蚁、小鱼、燕子〕

三、出示多媒体课件，通过听、看、说援助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔以提问的方式援助幼儿掌控句式：树叶落在〔〕，〔〕看见了，把它当作〔〕。

●师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师说明"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

〔秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落〕

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。〕

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。〕

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。〕

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最末又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

〔树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"〕

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。

师：小伙伴说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿争论：

1、小伙伴们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小伙伴们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在〔〕，〔〕看见了，把树叶当作〔〕。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？

●引导幼儿相互争论后仿编。

〔如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……〕

附散文内容：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、能依据故事情节线索，大胆想象故事内容，进展幼儿的语言表达技能。

2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。

3、培育幼儿的观测力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。

活动预备：

1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

活动过程：

一、玩豆子

1、你们瞧一瞧，今日老师带来了什么？

2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不情愿援助它们完成这个心愿？

3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

4、老师深入幼儿中间询问：你用什么方法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的方法吗？〔鼓舞幼儿边玩边和同伴说一说〕

5、小伙伴想到了许多好方法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小伙伴到旁边找个位置坐下来。

二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

1、刚才，我们玩豆子，想了很多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好方法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小伙伴玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

3、它们有什么不一样？〔幼儿自由讲解并描述〕来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。

三、怎么滚、怎么蹦

1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

2、你猜猜它们会说什么？〔出示大图书第三页〕

3、老师讲解并描述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲解并描述。

四、往哪滚、往哪蹦

1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？〔老师和幼儿一同讲解并描述故事第二部分的内容。〕

2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜想讲解并描述。

3、我们再来看看滚滚和蹦蹦究竟说了什么？〔出示文字，老师和幼儿合作讲解并描述故事第三部分的内容。〕

五、怎样才能滚、怎样才能蹦

1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？〔幼儿讲解并描述自己的观点和理由后举手表决自己的观点〕

2、它们究竟能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？〔幼儿想象后老师讲解并描述故事第四部分的内容〕

4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

6、有了风和自行车的援助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？〔边出示文字边与幼儿仿照对话〕我们来看看滚滚和蹦蹦究竟回说什么？

8、你们猜滚滚和蹦蹦最末会怎样？出示大图书第九页，老师讲解并描述故事最末部分。

9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应当怎样做？

六、表演故事

1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

2、结合大图书，完整讲解并描述故事。

3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小伙伴自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。〔提示幼儿留意表情，结合动作表演。〕

七、生活中的滚和蹦

1、我们生活中也有很多滚滚和蹦蹦，你们发觉了吗？

2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

3、刚才小伙伴讲了许多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、知道农历十二月的最末一天是春节中的大年。

2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲解并描述。

3、通过回忆过大年的喜庆情景和参加为过大年而做的预备活动，体会生活的美妙。

活动预备：

1、挂图《欢高兴喜过大年》

2、过大年情景录像〔穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等〕

3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。

活动步骤：

1、播放《喜洋洋》乐曲，告知幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。处处都喜气洋洋。

2、出示挂图，老师提示：大年快到了，图片上的老师和小伙伴在干什么？他们脸上的表情是怎样的？〔引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。〕

3、播放录像《欢高兴喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的美满快乐。

〔1〕；观看录像；

〔2〕提问引导：

a、过大年时人们的装扮是怎样的？

b、过大年时小伙伴们在干什么？大人们在忙什么？

c、过大年时你觉得最有趣的事是什么？

4、制作帽子，让幼儿在参加中感受生活的美妙。

〔1〕出示帽子。

〔2〕老师示范制作帽子。

〔3〕幼儿在老师的'指导下用纸张折帽子并进行自己设计简约的装饰。

5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。

活动反思：

在本次孩子们的参加是积极的，心情是激烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地沟通以往过年的阅历，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新奇教具的影响下孩子们热忱高涨。最末环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。

大班语言活动教案篇7

进入大班，幼儿的目光开始投向四周生活中的一些事物，也更加活动起来。他们对四周事物探究和发觉的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发觉，我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感爱好。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的形状特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观测比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜欢。

活动目标

1、依据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的欢乐。〔重、难点〕

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

活动预备课件；蔬菜及儿歌的图片。

活动过程

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有瘦长的外形吗？

：蔬菜有各式各样的外形。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

：蔬菜是五彩缤纷的。

3、出示PPT3：

〔1〕这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

〔2〕除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？〔藤上、水里〕

：菜地里的蔬菜长得真奇异。有的外形不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜爱吃蔬菜吗？为什么？

：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平常多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今日老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平常念的可不一样，我们来听一听吧！

1、依据线索，破译歌谣。

提问：它告知了我们蔬菜的什么特征？

：歌谣是依据蔬菜的外形、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。〔口齿、速度〕

第一遍：老师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，老师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，特别有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以依据蔬菜的颜色、形状、生长地方来仿编。

1、交代要求。

〔1〕两人一组。

〔2〕商量选择两种或三种不同的蔬菜。

〔3〕编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。〔幼儿教育〕

大班语言活动教案篇8

教学目标：

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。

2、通过学习认知生词字:提示、预备、起程、查找、增加。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学预备：

树叶型的卡纸做的信，生字卡。

教学过程：

一、老师直截了当，径直导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了许多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……

二、老师与幼儿共同学习散文

1、老师出示第一封信，信封上写着“大雁”，老师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。

2、老师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：预备。

3、老师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：查找。

4、老师出示第四封信，写给“小伙伴”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增加。

三、老师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

四、与幼儿争论，什么地方你觉得最美?为什么?老师小结：拟人的修饰手法的运用。

五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿开展想象写出更美的句子。

教学反思：

1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大加强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行