小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计_第1页
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小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计_第3页
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文档简介

《认识几分之一》教学设计宿松县松兹小学 朱宇亭教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元P90-91面例1、例2。教材分析：这部分的内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在读写、组成和意义上，分数和整数都有很大的差异。这部分知识的掌握，不仅可以让学生理解简单分数的初步概念，也可以为他们以后进一步学习分数和小数打下基础。学情分析：三年级学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃，知识比较抽象，学生初学分数时会感到比较困难。学生在生活中可能接触过分数，但并不理解它的含义。但对一半，半个有丰富的生活经验，可是不会用分数来表述，所以在教学中注意让学生从生活实际出发，由半个建立起与分数的联系，再在老师课件直观演示、学生动脑筋说和动手操作等活动中理解几分之一的含义。教学目标：1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2.培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：初步理解几分之一的意义。教学准备：课件、月饼、彩笔、正方形纸教学过程：一、情境导入师生交流，把两块月饼分给两个小朋友，怎么分才公平？把一块月饼分给两个小朋友，又该怎么分？引出平均分。二、探究新知�1.认识�� �（1）通过分月饼的活动，让学生知道半块月饼就是�块月饼，是这块月饼的�。�（2）生联系生活实际说�还可以表示什么？师生交流，及时指正。�（3）判断下面涂色部分是否可以表示�？� � �2.认识�、�、�（1）观察模型，这个圆是平均分吗？涂色部分用几分之一表示？（2）动脑筋想，这个圆还可以平均分成几份，其中一份可以用几分之一来表示？（3）同样的圆，平均分的份数不同，每一份表示的几分之一也不同。�（4）让生上台指出长方形纸的�。长方形纸平均分成五份，任取其中一份都表示它�的�。� � � �小结：像�、�、�、�这样的数，都是分数，这就是我们今天要认识的几分之一。（板书）3.师指导分数的读写和意义�（1）以�为例讲解� �（2）生写�、�。及时指正错误。� �（3）联系生活说�、�的含义。4.闯关练习：第一关、第二关。5.小组合作 �拿一张正方形纸折一折，画一画，表示出它的�。（1）展示学生作品，师生交流。 �（2）小结：虽然折法不同，但只要平均分成四份，其中一份就是这个正方形纸的�。6.展示生活中的几分之一三、回顾总结这节课，你学到了哪些知识，有什么收获？板书设计：认识几

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