沪教版牛津版自然一年级上教案可打印电子版

43/43第一单元你和我一、人是各不相同的（2课时）一、教学目标１、通过观察、比较、分类等活动认识并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各有不同。２、通过交流、制作“护照”等活动，认识并描述自己和别人是不一样的，是独一无二的。３、通过游戏等各种活动，逐渐养成互相帮助和相互合作的意识和习惯。二、活动设计活动一：看图找不同活动目标：１、通过观察不同人的图片，了解并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各不相同。２、通过分类游戏，提高观察、比较的能力。活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。活动二：量量自己的身体活动目标：通过测量、比较同学之间身高、手掌等部位的不同，认识自己和同伴身体的各个部位是不一样的。活动器材：用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。活动三：印指纹活动目标：１、通过在纸上印指纹活动，认识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每个人都是独一无二的。２、通过观察指纹中的“斗”和“箕”，增强细致观察的耐心和能力。活动器材：铅笔、白纸。活动四：制作“护照”活动目标：通过填写或制作“护照”，学习如何表达自身特点的方法和能力，进一步知道每个人都是独一无二的。活动器材：老师设计的供学生填写的空白“护照”。三、教学过程第一课时=1\*GB4㈠、看图找不同学生活动指导要点看图：课本第2－3页图或其他图片。交流：根据观察和自身的经验交流人有哪些不同?看图：课本第4－5页图或其他图片。交流：图中的小朋友有哪些不同?相互观察交流：与小组同学相互观察、交流自己与同学的不同。游戏：对图中和游戏卡片中的人进行分类。交流：分类的结果和方法在交流时应让学生充分地交流自己的看法，不要求划一的效果，只要学生的回答有一定的道理就行，并适时给予鼓励。从课本第2—3页街上的人群到课本第4—5页不同的小朋友，再到班里的同学是三十不同的层次，教师应抓住这三个层次进行引导，让学生认识人都是不同的。在分类游戏时，庄鼓励学生按不同的标准进行分类，交流时应突出引导学生说出分类的方法。=2\*GB4㈡、量量自己的身体学生活动指导要点比较测量：用自己喜欢的方式相互比较、测量手、手臂、拇指、耳朵、身体的高度或大小，画在纸张上。思考交流：通过测量，发现了什么现象?在比较、测量时，教师应巡视指导，特别要指导学生进行测量和记录的方法。比如，如何用纸条比较手腕的周长，如何做记号等。测量结果不要精确，只要得出合理的结果即可。交流时应引导学生关注不同学生相同部位的不同。必要时可再进行一些“比一比，谁的手腕最粗”等活动，先小组比，再让每个小组手腕最粗的进行比较，最后比出班里手腕最粗的同学。第二课时=3\*GB4㈢、印指纹学生活动指导要点印指蚊：把铅笔涂在纸上，用手指在纸上抹上铅笔印，再把自己的指纹印在活动手册上，并做好记号。观察指蚊：观察自己的指纹，数一数，有几个“斗”和“箕”。小组交流：小组同学的指纹有什么不同?在印指纹前，教师应指导学生印指纹的方法，并提醒学生注意卫生。应指导学生认识“斗”和“箕”。集体交流时要引导学生注意观察，了解不同学生的指纹是不同的，每个学生不同手指的指纹是不同的，即使同是“斗”或“箕”，也是不同的。=4\*GB4㈣、制作“护照”学生活动指导要点制作：填写或自己设计制作一本自己的“护照”。交流：交流表达自己“身扮”的方法。教师可事先设计一份“护照”样本，并留下一些空白，让学生增添一些自己特有的项目。教师也可以让学生自己设计制作自己的“护照”，只是这样难度较大，教师需作更多的指导。在文流时要引导学生思考怎样更好地反映自己的“身份”。同时，应避免成人化。二、人的身体（1课时）一、教学目标１、通过观察、拼图游戏等，说出人体主要部位的名称，并找出人体主要部位在自己身体上的位置。２、通过交流讨论和设计动作，演示身体主要部分的用处。二、活动设计活动一：看图，找人体部位活动目标：通过观察、交流，说出人体部位的名称，并找出各人体主要部位在自己身体上的位置。活动器材：显示人体主要部位的图片。活动二：拼画人体游戏活动目标：１、通过人体外形的拼图活动，进一步熟悉人体的各个部分及它们的名称，激发学习兴趣。２、通过自画像活动，熟悉人体脸部的各部分及它们的名称。活动器材：人体外形图拼图(小组用、演示用两种)，配套练习活页。活动三：做“动作”，说“用处”活动目标：１、通过交流讨论和设计动作演示来认识人体各部分的用处，激发学生主动探究的兴趣。２、通过认识人体各部分各有用处，体会爱护自己身体的重要性。活动器材：人体外形图三、教学过程=1\*GB4㈠、看图，找人体部位学生活动指导要点观察吏流：观察人体图片，说出身体主要部位的名称，并在自己身体上找到相应的位置。小组或班级竞赛：根据同学所指部位，说出相应名称。在表述身体各部位名称时，教师应给予适当的指导，也可对口语式说法与规范术语的不同予以说明，如把“膝”说成“膝盖”、把“颈”说成“头颈”等。若学生未能把身体各部分说全，或有错误，教师不必急于更正(可留到下一活动解决)，要以鼓励为主。教师要鼓励学生乎口井用，指称各部位名称和位置。=2\*GB4㈡、拼画人体游戏学生活动指导要点拼图游戏：以小组为单位，合作用拼图材料拼出人体外形。交流演示：各小组派代表演示和说明所拼出的人体外形。自画像：在练习纸活页上画出自己的脸，并把各部分和对应的名称连接起来。比比谁画得最好。教师应预先准备好拼图材料，拼图可由头、颈、胸、腹、肘、手、臂、臀、腿、脚、膝等部分组成，不同部位涂上不同的颜色。拼图中部分部位要重叠，如胸和腹、肘和臂等，学生若有困难，教师应巡视指导。对自画像不应提出“美术”那样的要求，只要能比较准确画出部位即可。在评比时，应帮助学生体会人体是协调对称的。=3\*GB4㈢、做“动作”，说“用处”学生活动指导要点交流：结合人体图交流人体各部分的用途。讨论思考：如果人体缺少了其中一部分会怎样?小组设计：小组设计动作表现各部分的用处。演示交流：向全班展示设计的动作，全班就此进一步讨论各部分的用处。教师可鼓励学生结合手势动作说明各部分用处，对有争议或不熟悉的地方进行点拨。注意提醒学生观察怎样用动作表现各部分的用处，为下一步活动作铺垫。通过设计动作，激发学生主动探究的兴趣，培养创新思维能力。通过交流讨论，帮助学生体会保护人体各部分的重要性。三、人的感觉（1课时）一、教学目标１、了解人有各种感觉，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用嘴尝和用鼻子闻。２、知道认识事物需要我们运用各种感觉器官，初步了解感觉器官对认识事物的重要性。３、初步知道运用感觉器官保护自己。二、活动设计活动一：比较水和油(带颜色的食用油)。活动目标：１、通过区分水和油，使学生知道通过视觉可以分辨不同的颜色。２、通过区分水和油，引入课题。活动器材：水和油，一次性塑料杯。活动二：比较看上去相同的液体。活动目标：通过分辨颜色相同的不同液体，使学生了解我们有嗅觉和味觉感觉功能。活动器材：水、盐水、米醋、酱油、一次性塑料杯。活动三：我们还有哪些感觉?通过触摸和听音辨物的活动，体会触觉和听觉的作用。活动器材：苹果、橘子、香蕉、芒果等水果，录音机，录有各种动物叫声的录音带。活动四：保护感觉器官，保护自勇１、通过情景体验，了解感觉器官对人保护自己的重要作用。２、通过交流，初步了解完整的感觉器官对我们的作用。活动器材：有关图片、录像(戴耳机的骑车人，拿着导盲棒过马路的盲人等)。三、教学过程=1\*GB4㈠、比较水和油——我们能够看学生活动指导要点观察：观察水和油，作出判断。交流：用什么方法判断的?用了什么感觉器官?讨论：还可能用什么方法判斯水和油?该活动除让学生了解视觉功能以外，还是一个导入。教师应着重于引导学生思考用什么方法来判断水和油的，并应适时提出“还能用什么方法判断水和油?”引入后续活动。=2\*GB4㈡、比较看上去相同的液体——我们能够闻和尝学生活动指导要点小组讨论：如何分辨出盐水和清水、醋和酱油。实验：用自己选择的方法分辨并做记录。交流：交流分辨盐水和清水、醋和酱油所用的方法，用了什么感觉器官?教师应引导学生思考用什么方法，用了什么感觉器官，并指导学生做记录。教师应对学生进行安全教育，教育学生切忌尝不明物品，如果闻到不良气味要尽快离开。=3\*GB4㈢、辨水果、猜动物——我们还有哪些感觉?学生活动指导要点分辨水果：用手触摸装在不透明袋里的水果。猜动物：根据动物的叫声分辨动。讨论交流：我们用了什么方法，用了什么感觉器官?教师准备的水果形状大小尽可能相同，以增强活动的挑战性。在猜动物时要注意提醒学生仔细聆听，并保持课堂秩序。最后应引导学生对由身的感觉器官进行总结，交流感觉器官对人的作用。=4\*GB4㈣、保护感觉器官，保护自身学生活动指导要点观察讨论：观察某人骑车听音乐的图片或录像，讨论骑车听音乐的坏处。分组讨论：如果某种感觉器官损伤，人的活动将受什么影响?引导学生认识骑车听音乐会降低对周围环境的感知能力，无法感知可能存在的危险，从而让学生认识我们在任何活动中都是利用感知保护自己的。引导学生讨论列举如何保持感觉功能，保护自身的实例。为增强学生对完整的感毒觉予人开展活动重要性的认识，教师还可以给同学讲“瞎子摸象”的故事。第二单元形形色色的植物一、常见的植物（2课时）一、教学目标：1、认识并列举一些常见的植物，说出它们的名称。2、运用观察和比较的方法，知道地球上有各种各样的植物，它们在颜色，形状，大小，生长的地方等方面的明显差别。3、通过绘画等形式，感受植物之美，产生亲近大自然的情感。二、活动设计：活动一：观察校园中的植物活动目标：1、利用校园环境，让学生参观校园中的一些植物，并说出一些常见植物的名称。2、通过寻找校园中的不同植物，提高观察的欲望和能力。活动器材：校园植物活动二：你知道哪些植物？活动目标：1、通过联系生活经验，交流自己所知道的植物。3、通过交流、观察活动，激发探究植物的兴趣。活动器材：教师和学生准备的一些植物标本、图片或录像。活动三：画植物活动目标：通过画自己喜爱的校园植物，提高观察能力，感受植物之美。活动器材：纸和笔、植物的图片或模型。三、教学过程：第一课时（一）你知道哪些植物？学生活动指导要点观察：观察校园中的植物，描述常见植物的特征，寻找不同种类的植物。交流：交流自己观察的发现。比较：比较植物在颜色、形状、大小等各方面的不同。在组织学生观察校园植物时，应先对学生进行爱护植物、保护校园环境的教育。应知道学生进行观察、收集样本或记录的方法，如用一片叶子代表一种植物。为提高学生观察积极性和趣味性，可开展“谁观察到的植物种类最多”、“谁的发现最多”、“谁的发现最有趣”等比赛。交流时引导学生认识自然界中有各种各样的植物，体验植物的多样性。如学校条件不具备，该活动可换成观察图片和观看录像。（二）观察校园中的植物。学生活动指导要点交流：结合生活经验交流自己所知道的植物。交流：交流生活中一些常见植物的特征。在交流时应知道学生做一些记录，鼓励学生说出不同的植物。对于植物的特征不要求全面，只要能说出它们的特征即可。要引导学生也认真倾听他人的结果。第二课时（三）画植物学生活动指导要点画植物：画一株自己喜欢的植物。交流：举行一个小画展，比一比谁画的最好。指导学生抓住植物的主要特征来画，不要求逼真，应鼓励学生发挥自己的想象。组织学生评出自己认为画的最好的画，并说出理由，同时从各种不同的植物画引导学生体验植物的多样性。如课堂时间不足，该活动可让学生在课外完成。二、植物有不同的部分（1课时）一、教学目标：1、通过对植物的观察、比较和测量，使大多数儿童认识到植物使各不相同的。2、通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。3、通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。4、植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成。二、活动设计：活动一：做“大家一起找”游戏1、出示一些常见植物的图片，让学生找出这些植所物具有的共同特征。2、有意识培养学生学会运用比较的方法认识周围事物找出异同并开始培养学生归纳信息的能力。活动器材：各种植物的图片。活动二：做“植物拼图”的游戏通过“植物拼图”的游戏，激发学习的兴趣。2、知道几乎所有的植物都由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分构成。活动器材：植株背影图、各种植物部分的图片。三、教学过程：活动一：做“大家一起找”游戏学生活动指导要点请学生介绍一下课前准备的自己感兴趣或是认识的植物及其简单的特点。游戏：教师出示其中一些常见的植物图片，组织学生讨论，找一找他们都有哪些相同的地方。请回答对的学生把相关的植物部分贴在黑板相关植物背影图相应的位置上。观察：贴上各部分的植物共由几个部分构成。教师可在前一节课引导学生在留意自己感兴趣的植物时关注的范围尽量大一些。在请学生做介绍时不要让学生就一种植物介绍过多的细节，而是围绕大部分的介绍来引导。作为背景的衬图，教师要事前准备学生常见的植物并较能较好的呈现同时具有六大部分的植物，但注意不要强调它的名称，而是要虚化名称、品种等多项要求，以突出植物的种类共同特征。活动二：做“植物拼图”的游戏学生活动指导要点黑板上出示一些植物的背影图游戏：准备一些植物的部分贴片，让学生用这些贴片贴出一幅完整的植物图片，以小组对抗赛的形式比一比谁在最短的时间内正确的贴出一幅完整的植物图片。课前教师在准备植物品种时要准备一些学生在生活中较为常见的植物。教师在组织时可以个人为单位也课以小组为单位展开对抗赛的形式。在贴图时教师要提醒学生贴准位置。三、植物有根（1课时）一、教学目标：1、通过对植物的观察和比较，使大多数儿童认识到植物的根有不同的形态和功能。2、通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。3、通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。二、活动设计：活动一：比较植物的根活动目标：1、通过观察各种各样的根，寻找它们的相同点和不同点，激发学生的学习兴趣；2、通过比较植物的根，培养学生的观察习惯，学会比较的方法。活动器材：各种不同形态根的实物、图片或录象。活动二：观察根的吸水性活动目标：1、通过观察根浸入“红水”后的结果，认识植物的根具有的吸水能力。2、活动器材：植物的根、红墨水汁、放大镜活动三：观察根的固定性活动目标：1、通过让学生比较吸管剖开前后埋入土内的牢固度，认识根在固定植物方面的作用。2、通过参与活动，初步认识模拟实验的作用。活动器材：吸管、剪刀、泥土。三、教学过程：活动一：比较植物的根学生活动指导要点交流课前收集的带根植物把收集来的根进行分类比较讨论：它们有哪些相同点？它们又有哪些相同点？交流：按照根的特点，根主要分为直根和须根。认识几种常见植物的根。指导学生根据根的形态来进行分类。在交流过程中培养学生养成完整表述，并表述清楚观察结果的习惯。交流结束后，要引导学生归纳出植物的根有着不同的形状，但都是根，有着相同的作用。介绍几种特殊的根：肉质直根（萝卜）、块根（番薯）、攀缘根（常春藤）、呼吸根（吊兰）。建议：可适当的提供一些实物、图片供学生观察。活动二：观察根的吸水性学生活动指导要点提出问题：植物的生长离不开水，可人们并不把水直接浇在植物上，而是把水浇在地里，这是为什么？截取部分根，将一段浸入红墨水内，观察植物根的吸水现象。候用放大镜观察一下植物的根。让学生提出植物可能是用根来喝水的假设。在做这组实验时，由于植物根的吸水需要一定的时间，故而教师在挑选给学生实验用的植物根时，尽可能找，根较为酥松的植物根，以尽可能的缩短实验时间。在实验中建议让学生运用工具进一步了解植物的根。活动三：观察根的固定性学生活动指导要点提问：植物的根除了能吸水外，还有什么作用？实验：将一根“长有树叶的小树”（一段插有绿皱纸的吸管）埋在泥土里，然后将它的底段用剪刀十字剪开并将其用同样的办法埋入途土中，比较前后的不同。讨论：通过这组比较实验，找找植物的根除了有吸水的作用外还有什么作用。为使实验效果能较为明显，教师要提醒学生在剪吸管时不能剪得太少，或事先在吸管上做好剪到位的标线。在埋入土时，前后两次都要有一定的深度，并注意前后两次要尽可能埋得一致。在实验过程中，教师要提醒学生在使用剪刀剪开吸管时要注意安全。检测前后两次实验结果时，教师提示学生可用手摇摆或晃动一下“树干”，从而进行比较。四、植物的叶（1课时）一、教学目标：1、通过观察比较认识植物的芽，并知道植物叶子的生长从芽开始。2、通过收集、观察各种各样的叶子，了解植物的叶是各种各样的，并能描述一些常见植物的主要特征。3、通过叶子贴画的游戏，进一步认识不同植物叶的颜色、形状、大小等特征是不同的，提高学生研究植物的兴趣，对自然美的感受。二、活动设计：活动一：观察盆栽植物，收集、观察叶子活动目标：1、通过观察盆栽植物认识一株植物的茎上除了有叶还有芽。2、通过观察比较认识植物叶的生长由芽开始。3、通过收集、观察各种各样的叶子，了解植物的是各种各样的。4、通过比较，了解一些常见植物叶的颜色、形状、大小等特征。活动器材：盆栽植物、塑料袋、镊子、笔。活动二：猜叶，叶子贴画活动目标：1、通过游戏，激发学生活动的兴趣。2、通过游戏活动，体验不同植物叶的形状等特征的不同。活动器材：各种形状的落叶、铅画纸、水彩笔、胶水和双面胶。三、教学过程：活动一：叶子的搜集学生活动指导要点观察收集：观察、收集校园环境中或绿地植物的叶。交流：交流观察、收集纳发现。找不同：找一找不同植物的叶有哪些不同?观察校团、搜集叶子可以安排在课外进行，在观察收集植物的叶时，要强调注意不伤害植物，尽可能以收集落叶为主。交流时要鼓励学生充分发各自己的意见，突出植物叶的多样性。找不同是观察的继续，也是发现不同叶的特征的有效手段。可在交流的基础上引导学生对两种不同的叶子，相同植物的两片叶子作进一步比较，手找它们的不同。活动二：叶子贴画学生活动指导要点帖画游戏：用不同植物的叶，帖成一幅画。展示定流：展示各小组的“叶子贴画”作品，交流为什么选用这些叶子，比一比哪一组的帖画最棒。教师应巡视、指导进行“叶子贴画”的过程及工具的使用，应鼓励学生充分发挥自己的想象，创作自己喜欢的“画”。展示、交流时应注意引导学生多思考为什么选用这些叶子，以引导学生关注不同叶子的特征。五、植物的花（1课时）一、教学目标：1、通过观察、交流，了解各种各样植物的花，列举四季有代表性的花，体会大自然的丰富多彩。2、通过解剖，认识花由花瓣，花蕊和花萼等组成，了解各种花的不同。3、认识没有花瓣的花和不开花的植物。二、活动设计：活动一：观察花活动目标：1、通过观察、交流，了解各种各样植物的花，并能说出一些常见花的名称。2、通过观察、交流，体会大自然的丰富多彩，激发热爱大自然的情感。活动器材：鲜花实物、花的图片和录像。活动二：解剖花活动目标：1、通过自己动手解剖花，了解花由花瓣、花蕊和花等等组成。2、通过观察比较不同的花，了解不同植物花的不同。活动器材：鲜花若干。活动三：观察花十分微小的植物和不开花的植物1、澄清一些认为不开花而实际开花的植物的误解。2、了解一些不开花的植物。活动器材：“无花果”树开花的照片，几种不开花植物的图片或实物。三、教学过程：活动一：观察花学生活动指导要点交流：交流所知道的花。阅读背诵：阅读背诵儿歌《花》。观察现看交流：观察鲜花实物、图片，观看花的录像，交流观察、观看之后的感受。教师首先应鼓励学生充分交流，说出自己所知道的花，之后可指导学生有目的地阅读背诵儿歌《花》，以了解各种各样的花，指导学生交流儿歌中出现的在十二个月具有代代表的花的特征。录像要丰富多彩，以让学生感受自然的美。活动二：解剖花学生活动指导要点解剖花：从外向里解剖一朵花。交流：交流花由几部分组成。观察比较：观察比较不同花的构造，找一找不同花结构上的区别。指导学生从外向里撕，动作要轻些，把撕下的部分按次序摆放好。交流花的各组成部分时应对各部分的名称作适当介绍。观察比较不同花时着重引导学生寻找不同花在结构上的差异，如有的花瓣多，有的少；有的花没有花瓣，有的花有许多小花组成等。活动三：观察花十分微小的植物和不开花的植物学生活动指导要点交流：是不是所有植物都开花?自己知道哪些不开花的植物?“无花果”开不开花?观察：观察“无花果”开花的照片。观察：观察几种不开花的植物。介绍“元花果”时要引导学生体会生活经验有时是不可靠的，发现某些现象、结果需要非常仔细的观察。在观察不开花植物时引导学生初步认识自然界常有一些特例。第三单元天气变化（2课时）一、教学目标：1、初步知道不同天气的特点，并学会用简单语言来描述2、初步了解天气变化对人的活动会产生影响3、初步学会用简单的符号记录天气的情况4通过观察、比较的方法，认识天气经常会有变化5通过编谜语猜天气的活动，学会用简单语言描述天气二、活动设计：活动一：认识常见的天气现象活动目标：1、通过交流，了解自然界里有各种不同的天气现象。2、通过讨论知道天气经常会有变化。活动器材：各种天气现象的图片或投影片。活动二：认识常见天气现象的特点活动目标：1、使儿童通过观察，会描述常见天气的特点；2、知道天气经常会有变化，天气变化会对人或其他生物产生影响。活动器材：常见天气现象的图片活动三：用符号记录常见的天气现象1、学生根据天气特点设计天气符号，描绘天气的情况。2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况，能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。三、教学过程：第一课时活动一：常见的天气现象：学生活动指导要点猜谜：千条线，万条线，落在水中都不见。讨论：除了下雨之外，大家还知道哪些天气现象？这些天气现象会在同一天出现吗？小结：每天的天气是不同的，每天的天气是变化的。用谜语导入新课，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣。学生说出一种天气，教师板书一种，引导学生认识各种天气现象。活动二：认识常见的天气现象：学生活动指导要点讨论：书上还告诉了我们一些天气现象，仔细观察，找找相同与不同，发现不同天气的特点。游戏：小组编一两句话说出所喜欢天气的特征，让同学们猜出来！评价：评出编的最好的小组。激发学生的好奇心，使学生关注天气情况。让学生在生活经验的基础上进行表述。通过游戏的形式，集合小组同学的智慧，通过语言的表达，使学生充分认识天气的特征。第二课时活动三：用符号记录常见的天气现象学生活动指导要点游戏：小小设计师：设计一个简单的图形符号来表示天气，选出二种你喜欢的天气现象设计一个图形。可以自己独立完成，也可以和同学合作完成！思考后表述。展示自己的作品，并且向全班同学介绍自己的设计想法。做一个小小气象员，用同学们自己设计的符号记录一周的天气变化情况。调动全体学生参与的积极性，是每个学生都有做做、想想、说说的练习机会。提高了兴趣，培养了学生综合学习能力。第四单元秋天（2课时）一、教学目标：1、通过对秋天植物的生长、人和动物活动的变化进行观察、比较，使大多数学生认识秋天天气的特征，并用语言进行描述。2、学会用简单的图画记录观察的结果，并绘制秋天景色图。3、通过活动培养学生观察、比较的能力。4、引导学生关注周围的环境，产生亲近大自然、热爱家乡的情感。二、活动设计活动一：秋天的天气变化活动目标：1.知道秋天穿的衣服比夏天多了。2.知道秋天气温下降了，雨水少了，白天越来越短了。器材准备：显示秋天景色的图片活动二：植物在秋天发生的变化活动目标：1.知道有的书页在秋天会由绿变黄或变成棕色、红色。2.知道桂花、菊花等在秋天开花。3.知道苹果、梨等在秋天结果。器材准备：显示秋天开花的植物以及成熟果实的实物和图片活动三：秋天人和动物活动的变化活动目标：1.知道动物在秋天各自准备过冬。2.知道在秋天人吃的瓜果、蔬菜；皮肤的感觉，户外活动的内容都不一样了。器材准备：显示动物的图片、动物的标本、玩具娃娃活动四：画秋天活动目标：会根据自己的认识，画出秋天的图画。器材准备：画纸、颜料三、教学过程第一课时活动一：天的天气变化教师活动学生活动指导要点1、“今天我们穿什么衣服？”“与暑假相比有什么不同？”2、“秋天的天气与夏天比较还有哪些不同？”3、游戏：“你说一，我说一”每小组轮流说一个秋天的特征，比一比哪个小组说的最多。组织学生讨论并交流讨论、交流学生按游戏规则进行游戏注意对学生的引导活动二：植物在秋天发生的变化教师活动学生活动教学器材指导要点示：夏、秋季的悬铃木叶比较：它们有什么不同？示：枫叶介绍：有的树叶到了秋天会由绿变黄或变棕、红出示：菊花桂花的投影片“你们知道还有什么花是在秋天开花的？”出示：苹果、梨等水果“还知道哪些水果在秋天结果？”小结：秋天是个收获的季节。观察比较组织学生讨论并交流组织学生讨论并交流夏、秋季的悬铃木叶、枫叶菊花、桂花的投影片苹果、梨等水果鼓励学生用语言表达自己的想法鼓励学生开动脑筋多思考活动三：秋天人和动物活动的变化教师活动学生活动教学器材指导要点1、出示：秋天情景图“秋天变冷了，对动物会有什么影响？”“还知道哪些小动物会有变化？”2、游戏：“给娃娃穿衣”给玩具娃娃穿上合适秋天天气的衣服的游戏组织学生开展讨论，并用语言进行描述。学生按游戏规则活动秋天情景图玩具娃娃、秋季服装先说明：北方寒冷、南方暖和。动物是在准备过冬的食物。进一步提高学生的思维能力，激发学生研究的兴趣第二课时活动四：画秋天教师活动学生活动教学器材指导要点1、训练学生用水彩笔描绘秋景，画在“活动部分”。（至少有三个秋景的特征。如：动物、植物、气候等）2、巡回指导。学生取彩色笔。开始作画，描绘秋天的景色。画纸、颜料从绘画实践中进一步巩固知识。第五单元各种各样的动物一、常见动物（1课时）一、教学目标：1、通过观察、比较，知道我们周围生活着各种各样的动物，能说出一些常见的动物名称。2、初步学会用不同的分类标准把动物进行分类，从而体验动物的多样性。3、通过活动让学生体验认识动物的乐趣，激发他们探究动物奥秘的欲望。二、教活动设计：活动一：观察动物活动目标：通过交流和观看图片、录像，举例说出自己所认识的和录像中看到的熟悉的动物名称。活动器材：常见动物的图片和录像资料活动二：猜猜“我是谁”活动目标：1、通过猜猜“我是谁”的游戏，让学生知道常见动物所具有的运动方式和声音。2、通过游戏活动，激发认识动物的兴趣。活动器材：常见动物的图片和录像资料活动三：“找朋友”活动目标：通过对比、分类了解动物的生活环境、运动方式、外形特征方面的异同。活动器材：有关动物的图片、磁性黑板。三、教学过程：活动一：观察动物学生活动指导要点观看录像：《各种各样的动物》交流：看到了哪些动物？说出他们的名称。介绍：介绍自己最喜欢的一种动物，说说它的特点。教师选取的录像应是学生熟悉的，并具有多样性，便于学生的描述。学生对动物的了解的交流，可能有些方面不一定准确，教师可以引导学生进行广泛研讨，并采取鼓励的态度，提高学生学习的积极性。活动二：猜猜“我是谁”？学生活动指导要点游戏：听叫声辩动物——学生模仿一种动物的叫声，让大家猜猜是什么动物。游戏：看动作猜动物——学生模仿自己最喜欢的一种动物的运动方式，让大家猜猜是什么动物。教师可以先示范游戏，模仿一种动物的叫声，让全班同学猜，然后可以让学生以小组为单位，或者挑选一些同学进行全体性的游戏。游戏完毕后，教师可以引导学生适当作一些小结。活动三：“找朋友”学生活动指导要点观察：观察一些动物的贴图，说说这些动物的名称。分类游戏：帮助这些动物“找朋友”，把具有相同特征的动物放在一起。交流：交流游戏的结果和“找朋友”的方法。这个游戏其实就是对动物进行分类，学生按照自己的想法进行分类，可以按生活环境、运动方式、外形特征等方面进行分，教师鼓励学生尝试用更多的分类标准进行分类。在学生游戏过程中，教师应巡视，给与学生一定的指导，提醒学生注意相互合作。二、鸟（1课时）一、教学目标：1、通过观察和交流，，能说出一些常见的鸟类的名称。2、通过观察、能说出鸟类身体分几个部分。3、通过观察、交流，发现鸟类的多样性，初步知道鸟类是大自然的成员并增强爱鸟的情感。二、活动设计：活动一：观察鸟活动目标：1、通过观察、交流，认识一些常见的鸟类，并说出它们的名称。2、通过观察、知道鸟类的丰富多样，增强爱鸟的情感，激发探究鸟类奥秘的兴趣。活动器材：鸟类的标本、挂图和录像。活动二：拼图游戏活动目标：1、通过鸟的拼图游戏，知道鸟类身体的主要组成部分。2培养学生在比较中发现事物相同点的能力。3、通过拼图游戏活动，提高学生相互协作的意识。活动器材：鸟类身体各个组成部分的板贴图、磁性黑板。活动三：给鸟儿安个“家”活动目标：1、通过观察、讨论，了解鸟类的生活环境。提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感。活动器材：常见鸟类的贴图、一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图、磁性黑板（上述活动也可制作成多媒体课件）。三、教学过程：活动一：观察鸟学生活动教学要`点交流：所认识的鸟，说说它们的名称。观察：观察鸟类的插图、标本或录像。介绍：介绍一种自己最喜欢的鸟并说说它的特点。教师提供的插图、标本要典型，以利于学生的观察，录像内容要丰富并有一定的趣味性。在学生介绍自己喜欢的鸟时，应鼓励学生用于发表自己的看法，激发学生爱鸟的情感。活动二：拼图游戏学生活动教学要`点拼图游戏：小组协作，将鸟的身体各部分图拼成一只完整的鸟。交流：交流展示小组完成的鸟的拼图，指出鸟的身体由哪几个部分组成？鸟类的拼图可以选择常见的、学生熟悉的鸟，以便于学生观察和拼图。各个小组鸟的拼图可以不同，以有利于对不同的鸟进行比较。鸟类的身体一般由头、颈、躯干、翅膀、脚和尾巴这六个部分组成，教师可以让学生结合标本，进行口述以巩固对鸟类身体组成部分的认识。教师应指导学生照一定的顺序进行观察，以提高学生的观察能力。活动三：给鸟类安个“家”学生活动教学要`点观察：观察一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图或其他自然环境的图片。讨论：讨论将鸟类的家安置在怎样的环境中，说说理由。可以用贴图，也可以制成相关的多媒体课件。教师鼓励学生充分发表自己的意见，特别要引导学生结合自己的经验交流各种不同鸟类所喜欢的环境，增强保护环境、爱护鸟类的意识。三、野生动物和驯养动物（1课时）一、教学目标：1、认识一些常见的野生动物和驯养动物，并能说出他们的名称。2、通过观察和比较，了解野生动物和驯养动物在外形特点、生活习性方面的异同点。3、通过交流，初步认识驯养动物对人类的重要性。二、活动设计：活动一：找找动物的家活动目标：1、能说出一些常见的野生动物和驯养动物的名称。2、通过“找动物的家”游戏，让学生进一步知道动物生活所需要的环境。3、初步了解人类驯养动物的过程和驯养动物对人类的重要性。活动器材：一些常见野生动物和驯养动物及它们生活环境的贴画、录像。活动二：找不同活动目标：1、通过观察、比较，知道野生动物和驯养动物在体形、食性、运动方式等方面存在的显著差异。2、通过比较、交流，知道动物的生活环境对动物的影响。活动器材：野生动物和驯养动物的投影、挂图或录像。活动三：动物拼图游戏活动目标：1、进一步加深对野生动物和驯养动物异同点的认识。2、通过游戏，激发学生探究动物的兴趣。活动器材：野生动物和驯养动物身体各部分的拼图。三、教学过程：活动一：找找动物的家学生活动指导要点观察：观察一些野生动物和驯养动物的贴图，说说它们的名称。游戏：帮这些动物找“家”，将动物贴图贴在它们生活的环境中。展示交流：展示各自小组的贴图，讨论贴图的理由。教师应寻找一些典型的野生动物和驯养动物制成贴图，便于学生辨认。活动中应鼓励学生按自己的认识发表意见，说出各自贴图的理由和贴图过程中是怎样想的。活动二：找不同：学生活动指导要点观察：观察野生动物和驯养动物的投影、图片或录像，比较它们的不同特征。分组讨论、比较：野生动物和驯养动物有什么相同和不同？交流：交流所找到的不同，说说驯养对动物的影响。教师应提供学生比较熟悉的野生动物和驯养动物，如家猪和野猪、家牛和野牛、家兔和野兔等图片。教师提供的图片应有多种类别，每一种类别提供两组，以利于小组之间的比较、交流。教师既应引导学生了解野生动物和驯养动物相同的地方，更应引导学生找出不同的地方，通过找不同引导学生观察和寻找细节的差异，提高观察和比较能力。比如，让学生发现家猪体形肥大，性情温和，行动比较迟缓；野猪体形较瘦小，性情凶猛，动作灵活。但家猪和野猪的形态构造基本相似。此外，教师还应引导学生思考这些动物的生存环境对它们的影响。活动三：动物拼图游戏学生活动指导要点拼图游戏：将野生动物和驯养动物的身体各部分进行组合，拼成一幅完整的图。交流评价：交流、评价各小组的动物拼图，谈谈拼图过程中的发现。在小组活动中，教师应巡视并给予适当的指导，提醒学生共同参与、相互合作。交流时应特别注意引导学生交流拼图过程中的发现，从而进一步认识野生和驯养动物的差异。四、小动物（1课时）一、教学目标：1、通过观察、搜寻等活动，知道我们周围生活着各种各样的小动物，并能说出一些常见小动物的名称。2、通过观察、交流，初步知道一些常见小动物的外形特点、生活习性和运动方式。3、通过观察、搜寻、交流等活动，体验认识动物世界的乐趣，激发孩子们探究动物奥秘的欲望。二、活动设计：活动一：“寻找小动物”活动目标：1、通过寻找校园里各种各样的小动物，了解它们的生活环境。2、通过交流收集到的小动物的数量、种类等，说出一些常见小动物的外形特点、生活习性和运动方式。3、通过搜寻活动，感受自然界的丰富多彩，并增强爱护小动物的意识。活动器材：橡胶或塑料膜手套、铲子和镊子等挖掘的工具、昆虫盒、记录发现小动物的笔和纸。活动二：画动物活动目标：1、通过绘画小动物的活动，提高学生观察能力。2、激发学生参与活动的兴趣和对自然的情感。三、教学过程：活动：“寻找小动物”学生活动指导要点观察搜寻：按小组开展搜寻校园里各种各样的小动物的活动。交流：收集到的小动物的数量、种类，以及搜集小动物过程中的感想。教师在组织学生搜寻小动物前几个星期，可以做些准备工作，创造条件，利于小动物生存。比如，在较阴暗潮湿的地方放置一些小砖块或放置一些盆花，再撒些米饭、菜叶、糖果等小动物爱吃的食物。使以后学生搜寻时容易找到一些小动物。教师在学生观察搜寻小动物之前，先要对学生进行爱护校园、保护环境的教育，要为学生提供适当的挖掘工具，明确学生活动要求，包括活动安全等注意事项。为提高学生的积极性，教师可以组织“看哪一组搜寻到的小动物的数量最多”、“哪一组找到的小动物种类最多”等活动。在交流时除要求学生说出一些常见小动物的外形特点、生活习性和运动方式外，应引导学生交流搜集过程中的感想，以激发孩子们探究动物奥秘的欲望。（二）画动物学生活动指导要点绘画：画一种自己寻找到的小动物，也可以画一种自己喜欢的小动物。展示交流：展示自己画的小动物，交流喜欢该动物的理由。绘画时不要求逼真，只要能抓住小动物的主要特征即可。如果课堂时间不够，该活动可放在课后继续完成。五、昆虫（1课时）一、教学目标：1、认识一些常见的昆虫，并能说出他们的名称，体验自然界的丰富多彩。2、通过观察，知道昆虫是由头、胸、腹三个部分组成的。3、通过比较，知道一些昆虫外形特点、运动方式等方面的异同。二、活动设计活动一：观察昆虫活动目标：1、通过观察、交流，认识一些常见的昆虫，并说出它们的名称，体验昆虫世界的丰富多彩。2、比较各种昆虫外形特点，找出昆虫与其他小动物的主要区别。活动器材：常见昆虫的标本、活体、图片或录像。活动二：昆虫拼图游戏活动目标：1、通过拼图，认识昆虫的各个组成部分，提高观察局部细节的能力。2、激发活动的兴趣，人人动手，主动参与。活动器材：昆虫各个部分的贴图、磁性黑板。活动三：寻找昆虫的翅膀活动目标：1、通过寻找翅膀的活动，进一步了解翅膀是昆虫的一个重要特征，以及翅膀与昆虫运动方式的关系。2、通过找翅膀，了解不同昆虫的运动方式。活动器材：昆虫实体、标本和图片。三、教学过程：活动一：观察昆虫学生活动指导要点观察：常见昆虫的实体、标本、图片或录像，说出这些昆虫的名称。观察：昆虫外形有哪些共同点？交流：说出自己的发现，归纳得出昆虫外部形态的主要特征。教师应注意指导学生不仅要观察昆虫整体，还要观察昆虫的局部。讨论过程中应对不同昆虫进行比较，从而引导学生归纳出昆虫身体的一般特征。如果教师准备一些图片给学生观察，应选择一些易于让学生观察、发现的个体材料，避免有些图片容易产生误会。活动二：昆虫拼图游戏学生活动指导要点拼图游戏：分小组进行昆虫拼图游戏。展示交流：展示各小组的拼图作品。讨论：昆虫由哪些部分组成？画昆虫：画一个昆虫（应显示它外部的显著特征）。做昆虫模型：用橡皮泥、牙签等材料做一个昆虫模型。小组内进行拼图时，教师应进行巡视，给予学生适当指导。为了提高活动的趣味性，可以进行拼图比赛活动。在展示交流中着重对可能有错误的拼图进行讨论，以提高学生观察细节的意识和能力。在讨论得出昆虫的主要组成部分时要尽可能引导学生归纳。除了拼图外，也可以画一种昆虫或者做一个小昆虫（用橡皮泥、牙签等材料）。活动三：找昆虫的翅膀学生活动指导要点找翅膀：寻找昆虫的翅膀，哪些昆虫有翅膀，哪些昆虫没有翅膀；哪些有四个翅膀，哪些有两个翅膀。讨论：有翅膀和没有翅膀的昆虫的运动方式有什么不同？教师应着重引导学生对昆虫局部细节的观察，使他们发现有的昆虫有翅膀，有的昆虫没有翅膀。并通过讨论，知道有的昆虫的翅膀现在已经退化了。教师应根据昆虫翅膀的差异，适时提出“昆虫的运动方式有什么不同？”要引导学生充分利用自己平时的发现进行交流。第六单元声音和听觉一、感受声音（1课时）一、教学目标：1、通过听录音等活动，感受不同的声音。2、通过辨别和模仿不同声音，体验声音传递的信息。3、通过扮演活动，体验声音对人类活动的重要性。二、活动设计：活动—：感受声音活动目标：1．通过听录音等活动感受不同的声音。2．通过比较不同的声音，感受不同声音的特点。活动器材：录有各种不同声音的录音带(如小朋友起床后的活动发出的声音，各种车辆声、动物叫声等)，表示“喧闹”与“宁静”的图片及与声音有关的录像(如候车室、建筑工地、正在举行比赛的运动场、宁静的海滩、安静的图书阅览室和柔风吹拂的小树木等。)活动二：辨别与模仿活动目标1．通过辨别与模仿，体验周围的不同声音及其特点。2．激发学生的兴趣，提高参与活动的程度活动器材：录有各种不同声音的录音带(风声、雨声、雷声、铃声、汽车喇叭声等)，发出不同声音的物体的图片活动三：游戏与小品活动目标：通过盲人游戏与小品体验声音对人类活动的重要性活动器材：代表健康人与盲人的头饰三、教学过程：活动一：感受声音学生活动指导要点听录音：听各种不同声音的录音，交流各自的感受。看图片(录像)：观察或观看“喧闹”与“宁静”的图片或录像，交流对不同声音环境的感受交流：交流自己喜欢的声音，说说理由。录音应有各种不同的声音，放录音时音量要控制适当。在交流不同声音环境的感受时，要鼓励学生充分发挥自己的想象。活动二：辨别与模仿学生活动指导要点辨别声音：辨别录音中各种不同的声音，指出分别是由什么发出的声音。模仿声音：模仿各种不同的声音，如风声、雨声、雷声、铃声、汽车喇叭声、动物的叫声等。辨别声音：听人在不同情绪状态下发出的声音，判断人的情绪状态。除一般容易辨别的声音外，也可以给少许类似的声音，引导体验类似声音的细微差异。在模仿声音的活动中，教师可出示发出不同声音的物体图片，让一学生模仿某一张图片中物体发出的声音，其他学生指出模仿的是哪一张图片的物体。引导学生认识声音能传递各种信息。活动三：游戏与小品学生活动指导要点交流讨论：如果世界上没有声音将会怎样?游戏小品：扮演小朋友帮助盲人过马路的情景。交流：交流声音对人类活动的重要性。鼓励学生充分发挥自己的想象，描述如果世界上没有声音的情景，增强学生对声音重要性的体验。扮演小品时，教师应给予适当指导，包括指定不同角色，用图片等表述过马路的情景等。为激发学生的积极性，可给予扮演好的学生一定的奖励。二、不同的声音（1课时）1．通过辨别声音，区别声音的高、低(音高)，轻、响(音量)。2．通过感受警报声、汽笛声等了解生活中利用不同声音传递信息的实例，提高利用声音开展活动，利用听觉感官保护自己的意识和能力。二、活动设计活动一：辨别声音活动目标1．通过辨别声音活动，能区别声音的高、低(音高)，轻、响(音量)。2．通过模仿不同声音，增强对不同声音的体验，激发参与活动的兴趣。活动器材：事先录制好的音带，包括不同高低、不同轻响的声音；反映不同声音的图片。活动二：感受告知危险的牵音活动目标：1．了解一些人们利用不同高低、轻响的声音为自身服务的实例。2．知道有些声音能告知危险，利用它可以更好地保护自己。活动器材：录有不同声音的音带(汽车喇叭声、警车、救护车的警报声、火车汽笛声、自行车铃声等)。三、教学过程活动一：辨别声音学生活动指导要点听声音：倾听各种不同高低、不同轻响的声音，交流对不同声音的感受。小组讨论：讨论现实和自然界中哪些声音高，哪些声音低；哪些声音响，哪些声音轻。演示：用发声的物体演示不同高低、不同轻响的声音。教师可先演示或播放不同高低、不同轻响的声音，然后引导学生了解现实和自然界中的声音有高低、轻响的不同辨别声音高低与轻响是一难点，教师应反复演示，特别是声音高而轻，低而响的声音，并引导学生充分讨论思考。可以讲述一些能听到很轻、很低声音的动物，增强对声音高低、轻响的认识，激发学生的兴趣。学生演示不同声音是为进一步辨别高低和轻响不同的声音。在学生演示过程中，教师还应引导学生充分讨论，特别是学生发生错误时，更要给予足够的时间。*最终的结果应尽可能让学生得出，教师不要轻易下结论。*教师要提醒学生注意很响的声音会损伤耳朵，注意保护自己的耳朵。学生活动指导要点听音交流：听各种告知危险的声音，交流这些声音分别告知我们发生了什么事情，该怎么应付?讨论：讨论这些声音有什么特点，为什么?游戏：让学生蒙着眼睛，做小游戏辨声音、定方向。先播放一些告知危险的声音，然后组织学生讨论、交流，引导学生认识有些声音能告知危险，利用它可以更好地保护自己。在讨论这些声音的特点时，要注意引导学生思考为什么这些声音能告知危险，哪些高而较轻，哪些响而较低。游戏结束时引导学生思考声音递信息的作用。讲述动物听声音的方式和辨别声音的能力，激发学生的兴趣。三、声音的产生一、教学目标1．通过实验，感知物体在振动时能发出声音2．通过设计实验和制作简易乐器，提高自主探究和创造能力3．通过实验和制作活动，体验成功的乐趣，激发活动的兴趣。活动一：感受发奉物体的振动活动目标：通过触摸正在放音的录音机和其他发声物体，感受发声物体的振动。活动器材：录音机、音乐磁带，其他发声时振动明显的物体。活动二：探究乐器发声的振动活动目标：1.通过感受乐器发声时的振动，体验物体振动会发出声音2.通过设计实验方法，显现乐器发声时的振动，增强探究的意识和能力。活动器材：各种乐器。活动三：探究其他发声物体的振动活动目标：1.通过观察生活中各种物体发声时的振动，进一步体验物体振动会发出声音。2.通过设计实验方法，显现发声物体振动，增强探究的意识和能力活动器材：各种发声物体。活动四：制作简易乐器活动目标：1.通过制作简易小乐器，提高设计创新的意识和能力，体验成功的乐趣2.通过让简易小乐器发声，进一步认识物体因振动发出声音。活动器材：橡筋、细铁丝、细管、小木块、木盒等。三、教学过程活动一：感受发声物体的振动学生活动指导要点*感受声音：听一段欢快的音乐，交流听音乐时的感觉。*“触摸”声音：在听音乐的同时，把手放在录音机上，交流录音机放音乐时手的感觉。*教师在放音乐时可以先以正常的音量放一段音乐，以活跃课堂气氛。然后，调节音量使之由轻到响变化，以增强学生的感受。*教师不应限于让个别学生“触摸”声音，而应让每一位学生都能感受，然后进行交流，并适时提出问题：“其他发声物体也会振动吗?”学生活动指导要点小组实验：让各种乐器发声，感受乐器发声时的振动。交流：交流让乐器发声时的感觉。设计与实验：设计显示乐器振动的实验方法，并进行实验交流：交流设计实验的方法，并进行实验演示。活动前教师应提示学生保持课堂秩序在交流时要给学生充分的时间，要让每一小组都有交流的机会。在交流过程中教师应适时给予启发，引导学生进行归纳，得出结论，井提出问题：“乐器发声时振动，那么其他物体发声时是否也振动呢?”学生活动指导要点交流：列举各种物体发声的例子。小组讨论：讨论反映各种物体发声时振动的情形或设计显示物体发声时振动的方法。交流演示：反映各种物体发声时振动的情形或演示显示物体发声时振动的方法。应鼓励学生列举各种例子和各种情形，教师也可以补充一些实例加深学生的认识。要注意充分利用身边的例子，如我们讲话时声带的振动等。该活动是探究乐器的振动之后的继续，教师应注意活动之间的联系，要引导学生把前后活动结合起来进行归纳，从而加深对物体振动产生声音的认识。活动四：制作简易乐器学生活动指导要点设计制作：小组设计小乐器、制作的方法，选取所用的材料，制作小乐器。展示作品并演示：展示各小组制作的作品，并演奏一段音乐。应鼓励学生充分发挥自己的想象，鼓励独特的设计。为提高学生的积极性和活动的趣味性，教师可组织作品和演奏的评比，让学生体验成功的快乐。四、回声（1课时）一、教学目标1、通过实际行动，感受回声现象，知道什么是回声。2、通过观察交流，初步了解回声的利用3、通过实践感悟，激发探索自然奥秘的兴趣。活动一：感悟回声活动目标：1．通过实际体验和游戏了解回声现象，知道什么是回声。2．通过交流讨论，对回声产生的原因进行初步探究。活动器材：录像、能够产生“回声”地点的图片。活动二：“蝙蝠抓蛾”游戏活动目标：1．通过交流、观看录像，了解蝙蝠等动物能利用回声来探路，发现猎物2．通过“蝙蝠抓蛾”游戏，激发参与活动的兴趣和探究的欲望。活动器材：蝙蝠夜间活动和捕捉昆虫的录像等。三、教学过程活动一：感悟回声学生活动指导要点交流：交流知道有哪些回声现象，什么是回声?实践感悟：在空旷的室内依次说一简单的词，如：“你好”、“我来了”等。交流各自听到的现象和感觉。讨论探究：回声是怎么产生的?鼓励学生结合自己的经验介绍自己所知道的回声现象。在实际感悟回声活动中，应提醒学生当一学生在大声说话的时候，其他学生要保持安静；寻找活动的场地空间要超过17米(例如体育馆)。要给予学生足够的时间进行活动。如无条件可以寻找一段录像播放在播放录像的时候最好能够反复多次，以便学生更清晰听到“回声”在讨论回声产生的原因时，要引导学生比较听到明显回声的场景有什么共同之处，从而引导学生f刁纳出回声是遇到物体被反射回来的声音。(二)“蝙蝠抓蛾”游戏学生活动指导要点观看录像或图片：观看蝙蝠探路、发现猎物的录像或图片交流讨论：交流蝙蝠用什么探路、发现猎物。游戏：分小组玩“蝙蝠抓蛾”游戏——由老师或一位学生扮演“蝙蝠”，4—5位学生扮演“蛾”。“蝙蝠”被蒙上眼睛，在圈内“飞行”。“蝙蝠”每高喊一声蝙蝠，“蛾”必须回答蛾。“蝙蝠”循着“蛾”的声音去抓“蛾”。交流：还有哪些动物也是利用回声活动的?观看录像或图片后，要引导学生积极发言，提出自己的观点玩游戏时，要指导学生确定游戏规则：“蛾”可以在给定的圆圈内任意活动，但不能超出圆圈的范围。注意在游戏过程中维持课堂秩序，保证“蝙蝠”顺利抓到“蛾”。游戏结束后，再引导学生交流蝙蝠捕食的方式，结合其他动物利用回声的例子回到主题——回声。五、噪声（1课时）一、教学目标1．通过感受、交流，了解各种噪声及其来源。2．通过交流，了解噪声会影响身体健康。3．通过讨论、交流，逐步养成避开噪声、自觉减少和避免产生噪声的意识。二、活动设计活动一：感受噪声（1）活动目标：1、通过通过交流、听录音、看录象等，感受不同的噪声。2．通过交流等，初步了解噪声危害。活动器材：不同声响的录音、录像、记录表。活动二：感悟噪声(2)活动目标：1．知道在一些场合正常的声音，在另一些场合会转变成”噪声”。2．知道“噪声”不仅仅只是那些很响的、嘈杂的声音，只要自己感到听起来不舒服就是噪声。活动器材：录像或图片活动三：讨论“噪角”的危害和怎样降低噪声活动目标：1．初步了解噪声给人们带来的危害。2．养成自觉减少、避免产生噪声的良好行为习惯3．初步了解人们降低噪声的一些方法。活动器材：录像和图片三、教学过程活动一：感受噪声(1)学生活动指导要点交流：交流自己所知道的噪声。听录音：听各种声音的录音，如人的吵闹声、打桩机打击声、呜叫、小溪流水声等录音，判断哪些声音是噪声。讨论交流：日常生活中有哪些噪声，说说自己的理由。选择播放的声音要多，要有各种场景的声音，以增加学生对各种声音的感受。对学生的回答不要急于下结论，要给学生留下思考的空间，特别是在一些场合正常的声音，在另一些场合会转变成”噪声”的情形，应在完成后续活动后再引导学生去总结。活动二：感受噪声(2)学生活动指导要点思考：除了前面所说的噪杂声外，还有哪些噪声?观看录像或图片：观看诸如在图书馆大家在安静地看书，几个人在高谈阔论；在课堂上大多数同学在做作业，而有几位在大声讲话；一位老人在睡觉，邻居在大声唱卡拉OK等场景的