英语教师教学计划最新三篇

第9页共9页英语教师教学方案最新三篇英语教师教学方案一、所教班级根本情况本学期我担任高二(15)、(16)班的英语教学，这个两个班都是理科平行班，经过上学期的教学，学生已根本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法根底普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语才能也需要进一步进步。二、教学指导思想注意根据我班学生实际，努力开展学生自主学习和合作学习的才能;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的才能;特别注重进步学生用英语进展思维和表达的才能。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会才能，理解、分析^p和阅读的才能，让学生有效改善自己的英语学习。三、教学任务及课时安排本学期要完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元内容。每一单元用7-9课时，其中词汇2-3课时，阅读2课时，语法及写作1-2课时，习题1-2课时.两册书共需18周左右，最后二周左右进展考前复习。四、主要措施(一)教学方面：高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。本学期应到达以下目的：稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;开展智力，培养自学才能。详细来说：1.加强学的研究，充分发挥学的主动性只有当教与学形成了合力，教学才能获得最正确的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每天朗读，学会背诵的有效方法;(2)利用每天的零碎时间反复屡次记忆单词，学会记忆单词的多种方法;(3)学会观察语言现象，总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法);(4)养成良好的作业习惯(整洁、独立完成)，掌握各种解题技巧;(5)坚持预习，学会看书;(6)积极考虑、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。2.强化三关训练，夯实语言功底词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三者有联络但不能互相代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。详细做法如下:1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、解释重点记忆。2.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、进步程度的最有效途径.因此，进步学生的阅读理解才能是教学的重要目的之一。本学期将有方案地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在大量阅读中进步阅读理解才能。语法是英语的框架构造。高中英语语法工程较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。4、在阅读方面，阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读才能，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。6、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。并针对我班学生的写作根底，给予英文写作的指导和误区分析^p，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。(二)在教研方面：1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。2、坚持每周互相听评课活动，互相取长补短，进步自己的教学才能。3、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于教师互为补充、共同进步。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自己所负责的任务以外，我会按时参加集体备课，集体备课前先理解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同讨论，最后确定下来。英语教师教学方案一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在实在理解学生的真实程度和结合学生学习成绩的的根底上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目的;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习才能开展进步的综合评价体系。二、学生情况分析^pa)本届高一学生在英语根底方面很薄弱。在词汇，语法规那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生程度存在很大差异。b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。c)在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析^p所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言理论活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解才能和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用才能的培养和进步，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能;用英语分析^p问题、解决问题的才能;用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。四、教学目通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解才能，进步学生的应试程度。五、教学措施a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培养学生安康向上的人格和竞争意识。C)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。d)在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。e)经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。f)加强集体备课，充分发挥老教师的经历和新教师的激情，到达最正确的教学效果。英语教师教学方案一、学情分析^p小学从三年级开始开设英语，应对着本班x多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应当以学生的开展为宗旨，以培养学生的创新精神和理论本领为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析^p本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用本领的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学本领和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养将来跨文化交际所需要的本领。4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重交融学科资料，加强学科之间的整合和浸透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。三、教学目的1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较纯熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点、难点：教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。2、培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。3、能比较纯熟地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较纯熟地运用所学的日常交际用语。五、方法措施1、研究到小学生好动爱玩