说课稿：科学活动《水的变化》

资料仅供参考文件编号：2022年4月版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：说课稿：大班科学活动《水的变化》尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是——大班科学活动《水的变化》我将从以下8个板块给大家进行阐述。首先，我阐述一下我的设计意图一、说设计意图：自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育新纲要提出：幼儿园科学教育要紧密联系幼儿的生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象。本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿对周围的事物现象很感兴趣，有好奇心，他们渴望获得新颖有趣的知识，这不仅提高了幼儿对活动的探究欲望和积极性，也让科学活动成为一件快乐的事。刚刚过去的6月份，一次偶然的机会我进入了雪山，兴奋地拍下了好多照片，回来上班就让班上的孩子看，孩子们和我一样的兴奋、好奇，有孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊”

、“老师，水为什么会变成冰啊”

、“老师雨是怎么来的啊”

根据孩子们提出的种种问题，我选择了大班科学活动《水的变化》。二、说教材：《水的变化》是大班科学领域的一节探究活动，以科学探究为主，通过几组实验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。初步了解自然界中水的循环过程。三、说活动目标：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发现的乐趣，因此我的目标是：1、能通过观察感知水的三态变化，了解水的循环过程。2、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。四、说活动的重点难点1、活动重点：能通过观察感知水的三态变化，了解水的循环过程。2、活动难点：在活动过程中，通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。五、说教法和学法（一）教法活动中，我采用的教学方法主要有：多媒体演示法、提问法、讨论法、实验演示法。在整个活动主题中始终以幼儿为主题，调动每位幼儿思维的积极性。引导幼儿去看、去听、去讲、去做。“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望；“做”就是让幼儿在实验中,满足动手操作欲望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。（二）学法主要采用了“观察法”“实验操作法”、“语言表述法”等。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体。活动中幼儿通过视、听、动手使各种感官积极参与活动，直接获得知识印象。六、说活动准备为了让活动进展的更加顺利，我做了以下的准备：（1）课前准备：让家长在家带领幼儿把没有颜色、味道的液体水放入冰格中，然后再放入冰箱，第二天早上发现变成了冰，并带回学校。（2）物质准备：故事《会变的水》、《小水滴旅行记》课件

纸杯每人一个、电热锅一个、凉玻璃片、暖水壶一个、每组一个盛水的小盆、记录表格每人一张、彩笔每人一支（用于记录实验过程和结果）七、说教学过程

1.教师用谈话的方式导课。引发幼儿对水的兴趣。谈话时可以从幼儿感兴趣的几个问题入手。（1）口渴的时候，你最想要干什么？（2）手脏的时候，我们怎么办

（3）你喜欢玩水么为什么

（4）你知道水是会变的吗？教师提问时一环扣一环，从幼儿回答问题的答案中教师再提出问题。真正引发幼儿发自内心的兴趣。2.通过多媒体演示课件《会变得水》，让幼儿初步感受水的多变性，探究水的秘密。欣赏完课件教师提出问题。

（1）太阳出来之后热热的，池塘的水为什么不见了？

（2）冬天北风吹的时候，池塘的水去哪里了？教师小结：水遇热则变成水蒸气，遇冷则变成冰。

3.实验操作让幼儿首先回忆一下你桌子上的冰块是怎么来的？引导幼儿说出是和爸爸妈妈一起做实验。教师提问幼儿是怎么做的实验啊，让幼儿回顾在家做的实验。水放在冰箱之后遇冷变成了冰。教师小结:当温度降到零摄氏度以下时，液态的水遇冷变成了固态的冰。教师再提出问题：（1）现在小朋友知道了水遇冷变成冰，那你们想不想知道冰预热变成了什么呢？吸引幼儿兴趣，把幼儿的积极性带进接下来的两个试验中。实验一：冰变成水，既固体变成液体实验之前一定要提醒幼儿操作的过程中要小心，千万不要烫到自己。实验后将自己探究的过程及结果记录下来。（1）幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰有什么变化？并利用记录表格的方法进行实验操作记录。

教师小结：固体的冰遇热后就变成了液体的水。实验二：水变成水蒸气，既液态变成气态（2）教师提问：冰预热变成了水，那水预热会变成什么呢？吸引幼儿兴趣，教师带领幼儿探索水加热会变成什么。将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

教师小结：当液态的水加热时，变成了水蒸气。水蒸气是没有颜色的，可以让幼儿用手感受一下水蒸气的感觉。

实验结束后，并展示幼儿记录，让幼儿用语言叙述出来。4.欣赏故事《小水滴旅行记》，引导幼儿认真观看，结合实验，回答问题，巩固幼儿知识点，感知水的三态变化，初步了解水循环的过程。八、说活动延伸“水”的变化是一个奇妙的过程，通过本次活动远远不能满足幼儿科学探索的欲望和兴趣，我在科学发现室将继续带领幼儿进行“彩色的水”等实验活动，户外活动带领幼儿开展一次“水枪大战”，还为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿，开展区域活动。美工区——绘画：让幼儿画他看到的河流，并制作绘本。语言区——幼儿讲述自己制作的“水”的绘本。表演区——幼儿扮演角色进行表演八、效果预测本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的实验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参与的积极性，发展了幼儿的想象力，观察力，科学探究能力等等。在活动设计的环节来看，幼儿可能对多媒体图片、动手实验比较感兴趣，通过实验加深对“水的三态变化”印象和理解。在所设计的问题上也是具有开放性的，通过回答问题增加幼儿想象力，同时也提高语言表达能力。动手实验激发幼儿的探索兴趣，能够很好很有效的让幼儿掌握知识，同时也是活动的重点内容。结束：各位领导、