圆的标准方程(说课稿)课件

圆的标准方程圆的标准方程1教学评价板书设计教学过程

教具准备

教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标2教学评价板书设计教学过程

教具准备

教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标3教材分析一、教材的地位和作用

二、教学目标

三、教学重难点

教材一、教材的地位和作用4一、教材的地位和作用

“圆的标准方程”是在圆的概念和基本性质的基础上，运用“曲线和方程”理论解决具体二次曲线的一个实例.这节为后面直线与圆的位置关系、椭圆、双曲线、抛物线等内容的学习提供了基本模式和理论基础.一、教材的地位和作用 5教材分析一、教材的地位和作用

二、教学目标

三、教学重难点

教材一、教材的地位和作用6二、教学目标●

1.知识目标①正确掌握圆的定义、圆的标准方程及其推导过程；②根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程和从圆的标准方程熟练地求出圆心和半径.●2.能力目标

培养用代数的方法解决几何问题的能力、逻辑思维能力.●3.情感目标

数形结合的思想、辩证唯物主义思想教育

二、教学目标●1.知识目标7教材分析一、教材的地位和作用

二、教学目标

三、教学重难点

教材一、教材的地位和作用8三、教学重难点1.重点：圆的标准方程的求法及其应用2.难点：根据不同的已知条件求圆的标准方程三、教学重难点1.重点：圆的标准方程的求法及其应用9教学评价板书设计教学过程

教具准备

教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标10教学方法二、学法

通过推导圆的标准方程，加深学生对用坐标法求曲线方程的理解。通过求圆的标准方程，理解必须确定了圆心坐标和半径才能确定一个圆的方程。一、教法

本节课采用探究研讨法，用环环相扣的问题引导学生将探究活动逐层深入，从学生的最近发展区出发引导学生的学习。教学二、学法一、教法11教学评价板书设计教学过程

教具准备

教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标12教学用具小黑板三角板彩色粉笔圆规教学小黑板三角板彩色圆规13教学评价板书设计教学过程

教具准备

教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标14创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学15创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学16一、创设情景，引入新课

问题：已知隧道的截面是半径为4m的半 圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一 辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这 个隧道？ABDCO一、创设情景，引入新课问题：已知隧道的截面是半径为4m的半17创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学18二、合作探究，获得新知1.探究圆心在原点，半径为的圆的方程；2.圆心C在，半径为时又如何呢？

二、合作探究，获得新知1.探究圆心在原点，半径为的圆的方19创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学20三、反馈练习，引用拓展

1.写出下列各圆的方程（1）圆心在原点，半径为3；（2）圆心在，半径为；（3）经过点，圆心在点；2.根据圆的方程口答出它的圆心和半径（1）（2）.3.回归到创设的情境问题中三、反馈练习，引用拓展1.写出下列各圆的方程21创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学22四、知识回顾，反思提高

1.知识方面： 圆的标准方程； 确定一个圆的标准方程要具备的两个条件.2.思想方法方面：

数形结合的思想四、知识回顾，反思提高1.知识方面：23创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学24五、布置作业，分层落实1.复习：本节课内容；2.巩固：P81-821、2、5；3.加强：思考把圆的标准方程展开后是什么形式？五、布置作业，分层落实1.复习：本节课内容；25教学评价板书设计教学过程

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教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标26板书设计板书27教学评价板书设计教学过程

教具准备

教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标28

谢谢！谢谢！29圆的标准方程圆的标准方程30教学评价板书设计教学过程

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教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标31教学评价板书设计教学过程

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教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标32教材分析一、教材的地位和作用

二、教学目标

三、教学重难点

教材一、教材的地位和作用33一、教材的地位和作用

“圆的标准方程”是在圆的概念和基本性质的基础上，运用“曲线和方程”理论解决具体二次曲线的一个实例.这节为后面直线与圆的位置关系、椭圆、双曲线、抛物线等内容的学习提供了基本模式和理论基础.一、教材的地位和作用 34教材分析一、教材的地位和作用

二、教学目标

三、教学重难点

教材一、教材的地位和作用35二、教学目标●

1.知识目标①正确掌握圆的定义、圆的标准方程及其推导过程；②根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程和从圆的标准方程熟练地求出圆心和半径.●2.能力目标

培养用代数的方法解决几何问题的能力、逻辑思维能力.●3.情感目标

数形结合的思想、辩证唯物主义思想教育

二、教学目标●1.知识目标36教材分析一、教材的地位和作用

二、教学目标

三、教学重难点

教材一、教材的地位和作用37三、教学重难点1.重点：圆的标准方程的求法及其应用2.难点：根据不同的已知条件求圆的标准方程三、教学重难点1.重点：圆的标准方程的求法及其应用38教学评价板书设计教学过程

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教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标39教学方法二、学法

通过推导圆的标准方程，加深学生对用坐标法求曲线方程的理解。通过求圆的标准方程，理解必须确定了圆心坐标和半径才能确定一个圆的方程。一、教法

本节课采用探究研讨法，用环环相扣的问题引导学生将探究活动逐层深入，从学生的最近发展区出发引导学生的学习。教学二、学法一、教法40教学评价板书设计教学过程

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教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标41教学用具小黑板三角板彩色粉笔圆规教学小黑板三角板彩色圆规42教学评价板书设计教学过程

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教学方法教材分析圆的标准方程教学板书教学教具教学教材圆的标43创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学44创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学45一、创设情景，引入新课

问题：已知隧道的截面是半径为4m的半 圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一 辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这 个隧道？ABDCO一、创设情景，引入新课问题：已知隧道的截面是半径为4m的半46创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学47二、合作探究，获得新知1.探究圆心在原点，半径为的圆的方程；2.圆心C在，半径为时又如何呢？

二、合作探究，获得新知1.探究圆心在原点，半径为的圆的方48创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学49三、反馈练习，引用拓展

1.写出下列各圆的方程（1）圆心在原点，半径为3；（2）圆心在，半径为；（3）经过点，圆心在点；2.根据圆的方程口答出它的圆心和半径（1）（2）.3.回归到创设的情境问题中三、反馈练习，引用拓展1.写出下列各圆的方程50创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学51四、知识回顾，反思提高

1.知识方面： 圆的标准方程； 确定一个圆的标准方程要具备的两个条件.2.思想方法方面：

数形结合的思想四、知识回顾，反思提高1.知识方面：52创设情景引入新课

合作探究获得新知

反馈练习引用拓展

知识回顾反思提高

布置作业分层落实

教学过程创设情景合作探究反馈练习知识回顾布置作业教学53五、布置作业，分层落实1.复习：本节课内容