教师资格证考试《综合素质》考题精讲课件

教师资格证考试《综合素质》考题精讲教师资格证考试《综合素质》考题精讲科目差别科目二：快科目一：慢知识点密集，考点明确 知识点偏少，强调理解由于学科性质不同，在授课速度、授课重点上是不一样滴。前四次课是1.5小时~科目差别科目二：快科目一：慢知识点密集，考点明确 知识点偏少考试内容教育观+学生观+教师观教师职业道德规范教师的权利义务学生权利保护教育法律法规文化、艺术文学、科技、历史逻辑+信息+阅读+写作考试内容教育观+学生观+教师观教师职业道德规范教师的权利义务考情分析蓝色部分：迅速提升黄色部分：平时积累红色：课后动笔考情分析蓝色部分：迅速提升黄色部分：平时积累红色：课后动笔教师资格证考试《综合素质》考题精讲课件第一节教育观 考情分析第一节教育观 考情分析一、素质教育的基本内涵：P3（一）素质教育以提高国民素质为根本宗旨例1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是（ ）。素质教育更要重视德育素质教育主要适用于基础教育素质教育应遵循教育规律素质教育不要求学生平均发展一、素质教育的基本内涵：P3（一）素质教育以提高国民素质为根一、素质教育的基本内涵：（二）素质教育是面向全体学生的教育P4例2.浩浩同学组织能力和语言表达能力都很强,王老师每次都让浩浩多发言。王老师的做法违背的教育理念是( )促进学生发展促进全体学生发展促进学生主动发展促进学生个性发展某中学一、素质教育的基本内涵：（二）素质教育是面向全体学生的教育P一、素质教育的基本内涵：（三）素质教育是促进学生全面发展的教育P4例3（2018下）关于右图反映的情形，正确的说法是（）。A.忽视了学生的智力发展B.忽视了学生的全面发展C.忽视了学生的主动发展D.忽视了学生的个性发展一、素质教育的基本内涵：（三）素质教育是促进学生全面发展的教一、素质教育的基本内涵：（四）素质教育是促进学生个性发展的教育P4例4.某中学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（ ）。不利于端正学生的学习态度不利于促进学生的全面发展有利于强化学生之间的竞争有利于促进学生的个性发展一、素质教育的基本内涵：（四）素质教育是促进学生个性发展的教一、素质教育的基本内涵：（五）素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育例5.（2018上）在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识（）。是对素质教育的片面理解体现素质教育与学科教学的结合符合提升学校实力的需要符合凝练学校办学特色的需要P4一、素质教育的基本内涵：（五）素质教育是培养学生的创新精神和SED知识梳理素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育素质教育的内涵提素个性创两全

SED知识梳理素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面材料分析题总结1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生2、素质教育是促进学生（ 全面发展 ）的教育3、素质教育是促进学生（ 个性发展 ）的教育材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教4、以培养学生的（创新和实践）为重点的教育 关键词：新、动手、走出去材料中：尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂做 法：一视同仁；不放弃关键词：所有人，每个人，全班同学做 法：成绩+其他关键词：不仅……还材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；不占用音体美课堂时间补习语数外做 法：特点+特长关键词：有的……有的材料分析题总结1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生2、素质教育是促进学生（ 全面发展 ）的教育3、素质教育是促进学生（ 个性发展 ）的教育材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教4、以培养学生的（创新和实践）为重点的教育 关键词：新、动手、走出去材料中：尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂材料分析题总结做 法：一视同仁；不放弃关键词：所有人，每个人，全班同学做 法：成绩+其他关键词：不仅……还材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；不占用音体美课堂时间补习语数外做 法：特点+特长关键词：有的……有的需截图1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中：不只关注优等二、素质教育的外延从纵向来看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育。从横向来看，素质教育涉及普通教育、职业教育等各类教育。从更广泛的社会意义上看，素质教育在外延上，甚至超越了学校范围，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。P5二、素质教育的外延从纵向来看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学第一节教育观第一节教育观1.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（ ）。不以分数作为评价学生的唯一标准不关心学生的全面发展不注重与学生家庭密切联系不主动与教师密切合作2.班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期期末考试前三名的学生。孙老师的做法（ ）。正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标试题回顾书上无1.钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步1.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P6第一节教育观第一节教育观第一节教育观第一节教育观（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2015下）萧老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问老师：“床前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（ ）。A.批评小杰不经允许就发言B.装作没听见继续上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论P7（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观P7（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（2017下）多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（ ）。忽视了学生的发展性忽视了学生的差异性尊重了学生的创造性尊重了学生的自主性P7（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（2017下）2.新课程改革的教学观（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（2017下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从

号烧瓶倒入

号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握

，左手托住

……”这说明韩老师（ ）。教学理念偏失教学态度不端教学评价不当教育行为失范（二）新课程改革的推进P82.新课程改革的教学观（2017下）在生物实验课上，韩老师2.新课程改革的教学观（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（2017下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从

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号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握

，左手托住

……”这说明韩老师（ ）。教学理念偏失教学态度不端教学评价不当教育行为失范（二）新课程改革的推进P82.新课程改革的教学观（2017下）在生物实验课上，韩老师（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（4）教学从“关注学科”转向“关注人”（2017下）下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）。A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好。”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”P8（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（2017下）记忆口诀：学习过人关键词——学生参与（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”材料中——调动学生的积极性、鼓励学生参与、考虑学生意见关键词——学习方法（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”材料中——教给学生学习的方法关键词——学习过程（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”材料中——鼓励学生自己分析问题和解决问题、鼓励学生自主学习关键词——情绪情感人格（4）教学从“关注学科”转向“关注人”材料中——关注学生的情绪、情感、道德和人格2.新课程改革的教学观材料分析题总结需截图记忆口诀：学习过人关键词——学生参与（1）教学从“教育者为中李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。练习一下吧！P8李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生第一步：知识回顾第一步：知识回顾P8第二步：分析材料李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。解题思路示范P8第二步：分析材料解题思路示范不仅教会画画，还要培养能力——促进全面发展&教会学生学习组织“变旧为新”创意大赛——创新精神和实践能力学生表现各不一样，作品丰富多彩——培养个性带学生写生、参观、用心体会——学习者为中心&重视学习过程第三步：梳理要点解题思路示范第三步：梳理要点解题思路示范不仅教会画画，还要培养能力——促进全面发展&教会学生学习组织“变旧为新”创意大赛——创新精神和实践能力学生表现各不一样，作品丰富多彩——培养个性带学生写生、参观、用心体会——学习者为中心&重视学习过程第三步：梳理要点解题思路示范第三步：梳理要点解题思路示范第四步：组织答案材料中李老师的行为是恰当的，符合素质教育的相关要求，是值得我们学习的。首先，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，学生通过此项活动将旧衣物制作成了各种各样的作品，使其有了新的价值。其次，新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。材料中，李老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参观画展，让学生用心感受美术的魅力，都是注重教学过程的体现。最后，新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。材料中，李老师认为美术课不仅要教会学生画画，更重要的是培养学生的能力。李老师在与学生聊天时了解到学生家里有很多闲置衣物，于是组织了“变旧为新”的创意大赛，增强学生的实践能力。综上所述，李老师的做法是合理的，符合素质教育观的相关要求，是值得我们学习的。解题思路示范P9第四步：组织答案解题思路示范P9第四步：组织答案材料中李老师的行为是恰当的，符合教育观的相关要求，是值得我们学习的。首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，学生通过此项活动将旧衣服制作成了各种各样的作品，使其有了新的价值。其次，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，在李老师组织的创意大赛中，每个人都可以做自己喜欢的衣服或饰品，这就体现了李老师重视学生的个性发展。再次，新课改背景下的教学观要求从重结论轻过程转向重结论更重过程。材料中，李老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参加画展，让学生感受美术的魅力，都是注重教学过程的体现。最后，…………（全面发展、教会学生学习、学习者为中心）综上所述，李老师的做法是合理的，符合素质教育观的要求，是值得我们学习的。解题思路示范书上无第四步：组织答案解题思路示范书上无材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点1+（分论点解释）……。材料中，……其次，分论点2+（分论点解释）……。材料中，……最后，分论点3+（分论点解释）……。材料中，……总：照应开头，总结启示答题格式材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）总：评价（表明态度和看教育观材料题答题模板开头模板说法一：**老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。说法二：从教育观的角度看，**老师的做法符合素质教育的理念，是正确的。结尾模板说法一：综上所述，**老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。说法二：因此，**老师的做法符合素质教育的理念，体现了正确的教育观。作为一名教师，我们要做教育工作中践行素质教育的理念，促进学生的全面发展。需截图教育观材料题答题模板开头模板结尾模板需截图需截图（1）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中老师

，体现了老师能够面向全体学生。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中，老师

，促进了学生的全面发展。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个性。材料中，教师

，促进了学生个性的发展。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师

，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师

，调动了学生的积极性。新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。材料中，老师

，体现了老师“授人以渔”。新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够看到学习过程的重要性，材料中，老师

，这些都是注重教学过程的体现。新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要和人格养成，材料中，老师

，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。需截图强化提高题在绘画活动中，云瑶的画全是用线条堆砌的，看上去乱糟糟的，对此李老师恰当的做法是（ ）。批评云瑶的画不合常理耐心地询问云瑶的想法替云瑶把画画好要求云瑶重新画P9强化提高题在绘画活动中，云瑶的画全是用线条堆砌的，看上去乱糟强化提高题小郑同学平时喜欢自己拆装一些小家电，还改造发明了不少实用的小电器。有一次，小郑想带自己的新发明成果去参加一个中学生科技创新大赛，老师却告诉他，应该把重心放在即将到来的期末考试上，而不是花心思搞这些东西。该老师的做法（）。正确，不能因参加比赛而耽误考试正确，创新能力对中学生来说不重要错误，学校应注重培养学生的创新精神和实践能力错误，教师要认可学生的全部决定P9强化提高题小郑同学平时喜欢自己拆装一些小家电，还改造发明了不强化提高题某些学校认为，“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静”。不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。学校的做法（ ）。正确，体现了教书育人的理念不正确，没有以学习者为中心正确，体现了学校对教学环境的重视不正确，没有面向全体学生P10强化提高题某些学校认为，“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静强化提高题当前许多地方“素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实”，一些学校对素质教育的理解和实施存在简单化、片面化的倾向。下列哪项观点体现了素质教育的理念？（ ）学生应该什么都学，而且什么都要学好为减轻负担，不给学生留作业不要学生考试，尤其是百分制考试教育应该使学生主动、愉快地发展P10强化提高题当前许多地方“素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎强化提高题王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上是怎么写的，就必须怎么讲；考试的时候答案也要按照书上来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认为王老师的做法（）。兢兢业业，值得称许应该理解，毕竟是为大家的升学做准备不利于学生对知识的掌握强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养P10强化提高题王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教强化提高题素质教育就是“挑选出适合教育的儿童”，这种观点（ ）。正确，不是所有的儿童都适合素质教育正确，素质教育是面向部分学生的教育错误，素质教育是面向全体学生的教育错误，所有的儿童都应该受到同样的教育P10强化提高题素质教育就是“挑选出适合教育的儿童”，这种观点（ 强化提高题上海的一所小学在开设了国家规定的基础课程之外，还开设了绘画课、手工课和陶艺课等选修课程，以便学生自主选择感兴趣的课程。学校的这种做法（ ）。正确，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育正确，体现了素质教育是面向全体学生的教育错误，不利于国家基础课程的实施错误，不利于学习成绩的提高P10强化提高题上海的一所小学在开设了国家规定的基础课程之外，还开任务一：张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新立异”的孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说“好”。于是老师拍手，她跺脚；老师扮小花猫，她学大老虎。接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。”老师说“好”。游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后的游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。问题：请从教育观的角度，评析张老师的教学行为。任务二：预习“学生观”P14—23课后练习P11任务一：课后练习P11教育观总结教育观总结教师资格证考试《综合素质》考题精讲教师资格证考试《综合素质》考题精讲科目差别科目二：快科目一：慢知识点密集，考点明确 知识点偏少，强调理解由于学科性质不同，在授课速度、授课重点上是不一样滴。前四次课是1.5小时~科目差别科目二：快科目一：慢知识点密集，考点明确 知识点偏少考试内容教育观+学生观+教师观教师职业道德规范教师的权利义务学生权利保护教育法律法规文化、艺术文学、科技、历史逻辑+信息+阅读+写作考试内容教育观+学生观+教师观教师职业道德规范教师的权利义务考情分析蓝色部分：迅速提升黄色部分：平时积累红色：课后动笔考情分析蓝色部分：迅速提升黄色部分：平时积累红色：课后动笔教师资格证考试《综合素质》考题精讲课件第一节教育观 考情分析第一节教育观 考情分析一、素质教育的基本内涵：P3（一）素质教育以提高国民素质为根本宗旨例1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是（ ）。素质教育更要重视德育素质教育主要适用于基础教育素质教育应遵循教育规律素质教育不要求学生平均发展一、素质教育的基本内涵：P3（一）素质教育以提高国民素质为根一、素质教育的基本内涵：（二）素质教育是面向全体学生的教育P4例2.浩浩同学组织能力和语言表达能力都很强,王老师每次都让浩浩多发言。王老师的做法违背的教育理念是( )促进学生发展促进全体学生发展促进学生主动发展促进学生个性发展某中学一、素质教育的基本内涵：（二）素质教育是面向全体学生的教育P一、素质教育的基本内涵：（三）素质教育是促进学生全面发展的教育P4例3（2018下）关于右图反映的情形，正确的说法是（）。A.忽视了学生的智力发展B.忽视了学生的全面发展C.忽视了学生的主动发展D.忽视了学生的个性发展一、素质教育的基本内涵：（三）素质教育是促进学生全面发展的教一、素质教育的基本内涵：（四）素质教育是促进学生个性发展的教育P4例4.某中学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（ ）。不利于端正学生的学习态度不利于促进学生的全面发展有利于强化学生之间的竞争有利于促进学生的个性发展一、素质教育的基本内涵：（四）素质教育是促进学生个性发展的教一、素质教育的基本内涵：（五）素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育例5.（2018上）在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识（）。是对素质教育的片面理解体现素质教育与学科教学的结合符合提升学校实力的需要符合凝练学校办学特色的需要P4一、素质教育的基本内涵：（五）素质教育是培养学生的创新精神和SED知识梳理素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育素质教育的内涵提素个性创两全

SED知识梳理素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面材料分析题总结1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生2、素质教育是促进学生（ 全面发展 ）的教育3、素质教育是促进学生（ 个性发展 ）的教育材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教4、以培养学生的（创新和实践）为重点的教育 关键词：新、动手、走出去材料中：尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂做 法：一视同仁；不放弃关键词：所有人，每个人，全班同学做 法：成绩+其他关键词：不仅……还材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；不占用音体美课堂时间补习语数外做 法：特点+特长关键词：有的……有的材料分析题总结1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生2、素质教育是促进学生（ 全面发展 ）的教育3、素质教育是促进学生（ 个性发展 ）的教育材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教4、以培养学生的（创新和实践）为重点的教育 关键词：新、动手、走出去材料中：尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂材料分析题总结做 法：一视同仁；不放弃关键词：所有人，每个人，全班同学做 法：成绩+其他关键词：不仅……还材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；不占用音体美课堂时间补习语数外做 法：特点+特长关键词：有的……有的需截图1、素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育材料中：不只关注优等二、素质教育的外延从纵向来看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育。从横向来看，素质教育涉及普通教育、职业教育等各类教育。从更广泛的社会意义上看，素质教育在外延上，甚至超越了学校范围，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。P5二、素质教育的外延从纵向来看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学第一节教育观第一节教育观1.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（ ）。不以分数作为评价学生的唯一标准不关心学生的全面发展不注重与学生家庭密切联系不主动与教师密切合作2.班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期期末考试前三名的学生。孙老师的做法（ ）。正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标试题回顾书上无1.钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步1.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P61.新课程改革的具体目标（二）新课程改革的推进P6第一节教育观第一节教育观第一节教育观第一节教育观（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2015下）萧老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问老师：“床前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（ ）。A.批评小杰不经允许就发言B.装作没听见继续上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论P7（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观P7（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（2017下）多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（ ）。忽视了学生的发展性忽视了学生的差异性尊重了学生的创造性尊重了学生的自主性P7（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（2017下）2.新课程改革的教学观（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（2017下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从

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号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握

，左手托住

……”这说明韩老师（ ）。教学理念偏失教学态度不端教学评价不当教育行为失范（二）新课程改革的推进P82.新课程改革的教学观（2017下）在生物实验课上，韩老师2.新课程改革的教学观（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（2017下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从

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号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握

，左手托住

……”这说明韩老师（ ）。教学理念偏失教学态度不端教学评价不当教育行为失范（二）新课程改革的推进P82.新课程改革的教学观（2017下）在生物实验课上，韩老师（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（4）教学从“关注学科”转向“关注人”（2017下）下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）。A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好。”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”P8（二）新课程改革的推进2.新课程改革的教学观（2017下）记忆口诀：学习过人关键词——学生参与（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”材料中——调动学生的积极性、鼓励学生参与、考虑学生意见关键词——学习方法（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”材料中——教给学生学习的方法关键词——学习过程（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”材料中——鼓励学生自己分析问题和解决问题、鼓励学生自主学习关键词——情绪情感人格（4）教学从“关注学科”转向“关注人”材料中——关注学生的情绪、情感、道德和人格2.新课程改革的教学观材料分析题总结需截图记忆口诀：学习过人关键词——学生参与（1）教学从“教育者为中李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。练习一下吧！P8李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生第一步：知识回顾第一步：知识回顾P8第二步：分析材料李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。解题思路示范P8第二步：分析材料解题思路示范不仅教会画画，还要培养能力——促进全面发展&教会学生学习组织“变旧为新”创意大赛——创新精神和实践能力学生表现各不一样，作品丰富多彩——培养个性带学生写生、参观、用心体会——学习者为中心&重视学习过程第三步：梳理要点解题思路示范第三步：梳理要点解题思路示范不仅教会画画，还要培养能力——促进全面发展&教会学生学习组织“变旧为新”创意大赛——创新精神和实践能力学生表现各不一样，作品丰富多彩——培养个性带学生写生、参观、用心体会——学习者为中心&重视学习过程第三步：梳理要点解题思路示范第三步：梳理要点解题思路示范第四步：组织答案材料中李老师的行为是恰当的，符合素质教育的相关要求，是值得我们学习的。首先，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，学生通过此项活动将旧衣物制作成了各种各样的作品，使其有了新的价值。其次，新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。材料中，李老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参观画展，让学生用心感受美术的魅力，都是注重教学过程的体现。最后，新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。材料中，李老师认为美术课不仅要教会学生画画，更重要的是培养学生的能力。李老师在与学生聊天时了解到学生家里有很多闲置衣物，于是组织了“变旧为新”的创意大赛，增强学生的实践能力。综上所述，李老师的做法是合理的，符合素质教育观的相关要求，是值得我们学习的。解题思路示范P9第四步：组织答案解题思路示范P9第四步：组织答案材料中李老师的行为是恰当的，符合教育观的相关要求，是值得我们学习的。首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，学生通过此项活动将旧衣服制作成了各种各样的作品，使其有了新的价值。其次，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，在李老师组织的创意大赛中，每个人都可以做自己喜欢的衣服或饰品，这就体现了李老师重视学生的个性发展。再次，新课改背景下的教学观要求从重结论轻过程转向重结论更重过程。材料中，李老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参加画展，让学生感受美术的魅力，都是注重教学过程的体现。最后，…………（全面发展、教会学生学习、学习者为中心）综上所述，李老师的做法是合理的，符合素质教育观的要求，是值得我们学习的。解题思路示范书上无第四步：组织答案解题思路示范书上无材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点1+（分论点解释）……。材料中，……其次，分论点2+（分论点解释）……。材料中，……最后，分论点3+（分论点解释）……。材料中，……总：照应开头，总结启示答题格式材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）总：评价（表明态度和看教育观材料题答题模板开头模板说法一：**老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。说法二：从教育观的角度看，**老师的做法符合素质教育的理念，是正确的。结尾模板说法一：综上所述，**老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。说法二：因此，**老师的做法符合素质教育的理念，体现了正确的教育观。作为一名教师，我们要做教育工作中践行素质教育的理念，促进学生的全面发展。需截图教育观材料题答题模板开头模板结尾模板需截图需截图（1）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中老师

，体现了老师能够面向全体学生。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中，老师

，促进了学生的全面发展。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个性。材料中，教师

，促进了学生个性的发展。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师

，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师

，调动了学生的积极性。新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够