二年级上册语文教案-20 雪孩子 第二课时 人教部编版

20雪孩子第二课时

【教学目标】

复习词语“出门”“空地”“唱歌”“回家”“屋子”“赶快”“旁边”“火星”“连忙”“浑身”“谢谢”“水汽”“白云”。会写生字“赶”“旁”。

2、运用默读的方法复习课文，说说课文讲了些什么。

3、在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成有意义的画面，说说雪孩子变成的白云后，小白兔心里会想些什么。感受小白兔的奋不顾身。

【教学重难点】

1、重点:默读时能调动有的识字能力，认识生字，学习基本的默读方法，大部分学生能做到默读。

2、难点:在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成画面，感受文章写得有趣的地方，获得默读的快乐。

【教学准备】课件、图片

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，能通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的，勇敢的雪孩子。还认识了许多的词语宝宝。谁想来读一读？

出示课件上的词语，抽生认读。

“出门”“空地”“唱歌”“回家”“屋子”“赶快”“旁边”“火星”“连忙”“浑身”“谢谢”“水汽”“白云”

1.

复习课文内容，借助词语填空整体感知课文内容。

请把上面的词语准确地填在下面的段落中。

一天早上，兔妈妈要（

），小白兔也想去，于是在门外的（

）上堆了个雪人陪小白兔。小白兔和雪孩子一起（

）、跳舞，玩累了就（

）睡午觉。（

）里的火烧得太大，把（

）的柴堆烧着了。雪孩子（

）赶快冲进火场，冒着危险，救出了小白兔，自己却（

）水淋淋的。后来雪孩子变成了（

）、（

），小白兔多么想亲口对雪孩子说一声（

）啊！

2.写字

对比上节课学过的“轻”“汽”，年看看“赶”字的结构有什么特点？书写时要注意些什么？

生说。师范写，生写，生评。

二、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程

1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。

（1）树林里都有哪些动物来救火了？

（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）

2.指名学生读第12自然段。

（1）指导读出疑问和感谢的语气。

（2）

你们知道是谁救了小白兔吗？

3.出示最后两段文字。

（1）

雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？

（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）

师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热，会冒出什么？

（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图。）

雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。）

出示文中重点句，引导多元解读：

①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？

（舍不得）能读出你的留恋吗？

②求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？

（相机板书：舍己救人）

（5）激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。）

4.雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。

三、总结、拓展

这么动人的故事，知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷