好喝的汤教案

第第页好喝的汤教案

好喝的汤教案1

活动目标：

通过活动初步理解故事情节，认识故事中的角色。

在看看、说说的过程中，情愿说出自己对故事的理解。

活动预备：

自制角色小图一套。

活动过程：

观测封面，激发自主阅读的爱好。

师：出示图片：今日老师带来一本书，看一看，封面上有谁？

鼓舞幼儿和小动物打招呼。

师：咦？认真瞧瞧，它们都在做什么？〔喝汤〕

自主阅读，初步理解故事情节。

第一次自主阅读，认识故事角色。

援助幼儿了解阅读图书的技巧。

幼儿自主阅读。

幼儿沟通〔依据幼儿的问答出示对应的图片〕

小结：原来香香的汤是由小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠和小猪一起煮的。

第二次自主阅读，感知小动物分别用了什么食材？

幼儿自主阅读。

幼儿沟通：煮汤时，小动物放了什么？

情景游戏。

师：我们也一起来煮一锅香香的汤吧！

师幼共同游戏：依据故事情节开展煮汤游戏，鼓舞幼儿扮演角色，积极。

好喝的汤教案2

活动目标

1．依据图片了解小动物煮汤的过程。

2．尝试仿编句子“放**进去，肯定很好喝”

3．通过故事情节，体会合作与共享的乐趣。

重点难点

了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，肯定很好喝”

活动预备

PPT、相关图片、GIF动图、黑板

活动过程

一、情景导入

1.仿照游戏导入，激活关于动物习性的已有阅历，产生参加活动的爱好。

T：今日上午天气可真好呀，森林里进行了一场唱歌竞赛，听到这个消息，许多小动物都赶来参与。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最末上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！

二、基础部分

〔一〕老师分段讲故事，幼儿依据图片理解故事内容。

1、老师出示封面，引导幼儿观测并仿照动物喝汤的动作。

T：今日辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们竞赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？

T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

第二段：小猫：放一条鱼进去，肯定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去肯定很好喝。

第四段：小兔：放三个蘑菇进去肯定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去肯定很好喝。

第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

小结：原来竞赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

〔二〕梳理故事情节，进一步了解故事内容。

1.老师援助幼儿梳理故事情节，贴图片援助幼儿加深印象

T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？

T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

第二个小猫：放一条鱼进去，肯定很好喝。第三个小鸡：放两颗白菜进去，肯定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，肯定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，肯定很好喝。

第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

老师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？

三、仿编

1.老师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编〔放**进去，肯定很好喝〕

T：看我带来了什么？〔锅的图片〕今日辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，肯定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，肯定很好喝，说完整的小伙伴才能把食物放进我的锅里哦！

2.邀请全部幼儿“煮一锅好喝的汤”。

T：刚才只有几位珍宝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清晰要求，请到大家我们再动，全部人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，肯定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请珍宝们静静的在现场找一位老师妈妈，静静的告知她，你放了什么进去，肯定很好喝，说完过后回座位休息一下。

总结：我们在煮汤的时候小伙伴们用来完整的话告知我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

四、完整观赏故事

1.幼儿与老师以情景的方式，小声且完整的讲解并描述故事。

T:现在我们再一起来完整的观赏和讲解并描述好喝的汤的故事，会的小伙伴可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲解并描述。

五、结束

我们的汤煮好啦，现在请全部小伙伴到辜妈妈这里排队，我们一起老师给你的好伙伴讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

活动总结

小班的幼儿对于生疏的环境有些不适应不敢表达，但通过老师的引导幼儿能够大胆的表现自己，并尝试用句式完整的讲解并描述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能运用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而老师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握

幼儿关注点与爱好，才能更好的开展活动。

好喝的汤教案3

活动目标

1.说清晰煮绿豆汤的材料。

2.比较完整地说说做汤的经过。

3.情愿参与做汤相关的谈话和游戏活动。

重点难点

重点：能认真观测图片，结合生活阅历说说做汤的经过。

难点：回顾阅历、运用阅历，进行阅历的迁移，围绕主题谈话。

活动预备

PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤假设干、红豆汤假设干、南瓜汤假设干

活动过程

环节一，认认谈谈：观测实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。借助实物,引发谈话的爱好,抛出谈话主题。并运用图片调动说的爱好，

丰富孩子围绕主题谈话的内容：

老师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今日我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！”还需要什么东西呢？让我们看一看。

“小伙伴阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？”

老师回应：“哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子〔端出预备好的锅〕，我的锅是什么样的呢？”这里可以引导孩子观测实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推，可以观测水，炉子，绿豆，糖等相关物体。

重点把握：进一步打开谈话范围，鼓舞孩子多说一说，丰富谈话阅历。环节二，看看谈谈：观测图片，梳理阅历，谈做绿豆汤的方法。

1．观测图片，分步说说做绿豆汤的方法

老师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。”

老师回应：“假设孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。”我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？”除了观测，这个时候也可以引入安全教育的话题，进一步深入谈话，“假设汤溢出来了，怎么办呢？可以把盖子打开，也可以把火关小。”以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。

2．观测实物，完整说说做绿豆汤的方法

老师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后加入洁净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一贯看着，差不多煮好了，最末放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！”

重点把握：边说边做，用“先、再、然后”等词语援助孩子整理做汤的顺

序。

环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移阅历，谈做各种汤的材料和方法。

老师引导：“我今日还做了很多其他的汤，请你选一碗喜爱的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？”

重点把握：借由提问“里面有什么”、“是什么汤”，引导幼儿对汤进行观测，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾阅历、运用阅历，进行阅历的迁移，围绕主题谈话。

活动总结

本次活动从“做汤”入手，借助图片和真实的厨具，快速引起小班孩子的谈话爱好。他们乐于猜想推理做汤的步骤，老师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简约表达做汤的步骤。最末通过“其他汤的品尝”，通过美食的帮助，迁移阅历，说说其他汤的做法。

好喝的汤教案4

活动目标：

1、观测画面，理解故事内容，激发幼儿阅读爱好。

2、培育与他人共享的技能，从中体会共享的欢乐。

活动预备：课件

活动过程：

一、绘本故事引入，激发幼儿阅读爱好

1、〔播放小动物喝汤的声音〕，你们听，这是什么声音啊？什么时候会发出这样的声音呢？

2、原来是小动物们喝汤时的声音。我们也来学一学！

二、观测课件画面，理解故事内容

1、小猪。哇~这汤真好喝呀！你觉得这么好喝的汤是怎么做出来的.呢？你们猜对了吗，我们一起接下去看一看。看，谁的肚子饿了？你觉得小猪它要去做什么呢？原来小猪很饿，它要去拔一个大大的萝卜，煮一锅香香的萝卜汤呢！

2、小猫。喵呜，喵呜，谁来了？小猫放进去了什么？小猫想，放一条鱼进去肯定会很好喝~

3、小鸡。咦，谁又来拉？小鸡往锅里放了什么？小鸡往锅里放了2棵青菜，它想放2棵青菜，肯定会很好喝吧~

4、小兔。“咻咻咻”，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？小兔想，放3个蘑菇，这汤肯定会很好喝！

5、小鸭。呷呷呷，谁也来了？谁来说小鸭子往锅里放了什么？小鸭想，放了4个大虾，肯定会很好喝！

6、哪些小动物往汤里放东西啦？他们都放了些什么呢？

7、瞧，谁回来了？小猪手里拿着什么啊？假如你是小猪，你看见汤里有这么多好吃的东西，你有什么感觉啊？小猪想，是谁放了这么多好吃的东西，让我把萝卜也放进去吧！

8、那小动物们一起煮了这锅美味、好喝的汤，莫非小猪一个人喝么？你觉得应当叫谁一起来喝呢？

三、共同阅读绘本，联系实际生活

1、那最末谁会来喝这锅汤呢，我们一起来看一看！小动物们喝汤的时候欢乐吗？为什么啊？

2、最末小动物们一起共享了好喝的汤，大家都特别的快乐。

3、那我们一起来看看，在我们平常的生活中，我们可以和大家一起共享什么呢？

4、我们小伙伴也要像小动物一样，有好东西应当和大家一起玩，一起吃，这样才会更欢乐。

好喝的汤教案5

活动目标：

１．学习感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

２．巩固3以内数的排序，尝试5以内数的排序。

３．幼儿愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

活动难点：

尝试着将5以内的数进行排序。

活动预备：

１．绘本《好喝的汤》PPT。

２．1--5的食物卡及点卡一套。

３．幼儿每人一份1--5的食物卡、点卡。

活动过程：

１．导入活动，激发幼儿爱好。

师：告知你们一个好消息，今日森林里要开一个音乐会，听到这个好消息，很多小动物都赶去参与了，第一个上台表演的是小猫，小猫唱歌喵喵喵，第二个上台表演的是小鸭子，小鸭子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三个上台表演，小兔子跳舞跳跳跳，就这样一个接着一个表演，小动物表演了很久，肚子饿得咕咕叫，饿了要怎么办？

２．观赏故事，感知5以内数量的对应关系。

〔１〕听故事，感知数量"1"的对应关系。〔边放课件，边讲故事〕

〔２〕听故事，感知数量"2"的对应关系。

〔３〕听故事，感知数量"3"的对应关系。

〔４〕听故事，感知数量"4"和"5"的对应关系。

３．小组操作，尝试"5"以内数的排序。

师：每个小动物都放进去了不同数量的食物。小伙伴们，给这些食物根据从少到多的顺次排队吧。

小组操作，每人一个排序卡，幼儿尝试将食物卡或点卡根据肯定的顺次排列。

４．游戏煮汤，体验共同共享食物的欢乐。

师：汤里放进去了这么多好吃的食物，真好喝呀！你们想煮一锅美味的汤吗？那我们也来试一试。

〔1〕幼儿分组进行投放食物煮汤。

〔2〕在轻快的音乐声中一起煮汤，体验共享的欢乐。

好喝的汤教案6

活动目标：

1，感知5以内数量，能按规律排序，并进行一一对应匹配。

2，学习正确运用量词：条，棵，个，只，粒。

3，能独立操作并讲解并描述操作过程。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿能用目测的方法判断物体的数量〔5以内〕，并能比较两组物体的多少。

2、教具预备：各种小动物卡片，鱼、蘑菇、青菜等食物卡片，幼儿人手一套排序操作卡片。

活动过程：

一，谈话导入，引起爱好。

小伙伴你们喜爱喝汤吗？你喝过的汤里面放了哪些好吃的？

二，借助故事，尝试排序。

1、猜一猜、听一听、说一说，感知小动物在汤中所放食物数量的递增，并能正确运用量词完整表述。

〔1〕猜一猜小猫，小鸡会在汤里放什么？

〔2〕依据声音判断小兔子，小鸭子所放食物的数量。

〔3〕依据递增规律，猜想小老鼠所放豆子的数量。

2，依据故事情节，尝试按规律排序。

〔1〕请幼儿尝试排序并集体验证操作结果。

〔2〕小结：小动物们在汤里分别放了一条鱼、两棵青菜、三个蘑菇、四只虾、五粒豆子。食物的数量越来越多，我们是根据从少到多的顺次排列的。

三，动手操作，巩固提升。

1，观测点子，探究排序的方法并进行点物一一对应。

〔1〕观测动物卡片，自主发觉点子代表喝汤的数量。

〔2〕探究用不同的排序方法〔从少到多，从多到少〕给小动物排队。

〔3〕用一一对应的方法给小动物分汤。

2，分组操作，巡回指导。

四，总结评价，结束活动。

1，展示作品，讲解并描述操作过程并集体验证。

2、小动物都喝到好喝的汤了，食堂里的阿姨也为我们煮了一大锅好喝的汤，我们一起去尝尝吧！

好喝的汤教案7

活动目标

1、学习感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

2、巩固3以内数的排序，尝试5以内数的排序。

3、幼儿愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点

感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

活动难点

尝试着将5以内的数进行排序。

活动预备

1、绘本《好喝的汤》PPT。

2、1——5的食物卡及点卡一套。

3、幼儿每人一份1——5的食物卡、点卡。

活动过程

1、导入活动，激发幼儿爱好。

师：告知你们一个好消息，今日森林里要开一个音乐会，听到这个好消息，很多小动物都赶去参与了，第一个上台表演的是小猫，小猫唱歌喵喵喵，第二个上台表演的是小鸭子，小鸭子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三个上台表演，小兔子跳舞跳跳跳，就这样一个接着一个表演，小动物表演了很久，肚子饿得咕咕叫，饿了要怎么办？

2、观赏故事，感知5以内数量的对应关系。

〔1〕听故事，感知数量"1"的对应关系。〔边放课件，边讲故事

〕〔2〕听故事，感知数量"2"的对应关系。

〔3〕听故事，感知数量"3"的对应关系。

〔4〕听故事，感知数量"4"和"5"的对应关系。

3、小组操作，尝试"5"以内数的排序。

师：每个小动物都放进去了不同数量的食物。小伙伴们，给这些食物根据从少到多的顺次排队吧。

小组操作，每人一个排序卡，幼儿尝试将食物卡或点卡根据肯定的顺次排列。

4、游戏煮汤，体验共同共享食物的欢乐。

师：汤里放进去了这么多好吃的食物，真好喝呀！你们想煮一锅美味的汤吗？那我们也来试一试。

〔1〕幼儿分组进行投放食物煮汤。

〔2〕在轻快的音乐声中一起煮汤，体验共享的欢乐。

教学反思：

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小伙伴们通过这一节课好像也没有学到什么。在最末的结尾部分，学会共享这一条目标只是匆忙一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在表达而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应当要留意的地方。

好喝的汤教案8

绘本解读：

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验欢乐!故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园常常和小伙伴争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验共享的乐趣，情愿与大家共享，同时培育幼儿对阅读的爱好和学说连贯的句子。

活动目标：

1.观测画面，理解故事内容，激发幼儿阅读爱好。

2.在游戏情境中体验与他人共享的欢乐。

活动预备：

《好喝的汤》PPT，小碗、小勺，两张桌子，绘本人手一本，轻松的背景音乐，“拉个圆圈走走”音乐歌曲、部分故事录音

活动过程：

一.游戏导入。

师：告知你们一个好消息，今日，森林里要召开音乐会，很多小动物都赶来参与了。第一个上台表演的是小猫，小猫唱歌“喵喵喵”(一起表演)，第二个表演的是走路一摇一摆的小鸭，小鸭唱歌“嘎嘎嘎”(一起表演)。接下来轮到小兔了，小兔不会唱歌怎么办呢?(小兔也会发出一点点声音，一起边跳边说“咻咻咻，咻咻咻”)。想想看，还会有谁来参与?

二.引导幼儿认真观测画面，理解绘本的前半部分，学说短句。

1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。这么多的菜放进锅里，煮一锅汤，肯定会很好喝。锅子放在什么上面煮呢?(PPT：灶台)。灶台上面还放着什么?(调味罐)要想让汤煮得更香，更好喝，就要往汤里放一些调料，猜猜调味罐里会有哪些调料?

3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)(录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”那我们来帮帮小猪吧。(出示大萝卜，幼儿仿照拔萝卜，边拔边唱“拔呀拔呀拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动)。

三.幼儿自主阅读绘本，老师巡回指导，援助幼儿理解画面，观测画面的环节部分。

1.师：正值小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?答案就藏在老师的这本书里(好喝的汤)，请小伙伴一页一页认真看。(配乐，幼儿自主阅读。)。

2.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?(幼儿分别点数并仿照放菜的动作，学说数量词：1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇，4只虾，5粒豌豆)。

3.小伙伴，你们看，这是什么?(出示PPT5：一只水桶)，水桶可以干什么?在这本书里，水桶可帮了小动物大忙了，再认真看看，谁用水桶干什么了?(一次播放PPT，引导幼儿观测画面环节，并大胆表述)。

4.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们究竟说了什么?(鼓舞幼儿相互沟通，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说)。

5.看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

四.结束部分。

1.闭上眼睛等待煮汤，闻一闻，好香。汤煮好啦——，幼儿仿照喝汤，体验喝汤的欢乐。

2.小动物们在做什么呢?(出示PPT5)，(幼儿仿照动物喝汤的声音，发出呼噜呼噜，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的声音)，真好喝呀!

2.现在老师有个问题要考考你们，看谁答得快?小猫往锅里放了什么?小鸡、小鸭呢?为什么?

小结：动物们放的都是他们最爱吃的东西，就像爸爸妈妈、食堂师傅每天给你们煮的汤都是放的你们最爱吃的菜。这样的汤有营养，又特别好喝，以后可不能糜费哦。

3.游戏：煮汤。

下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅，)，播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

4.汤煮好了，我们回去渐渐喝吧。

好喝的汤教案9

活动目标：

1、观测画面，理解故事，清楚连贯地讲解并描述故事内容。

2、培育与他人共享的技能，从中体会到共享的欢乐。

活动预备：

阅历预备：了解汤的做法。

材料预备：绘本《好喝的汤》和教学课件PPT；各类物品的卡片〔小动物图卡、食物图卡、数字卡〕；轻快的背景音乐；各种小动物喝汤时发出的声音音效。

活动过程：

一、图画导入，引起爱好。

出示封面图画内容。

师：图上有谁？它们在做什么？

二、观测画面，理解故事内容。

师：今日我们就来听一个和汤有关的故事，故事的名字叫《好喝的汤》。

谁的肚子饿了？它要去做什么？

是谁放进去一条鱼？〔小猫〕

谁来了？小鸡往锅里放入了几颗青菜？〔两颗〕

“咻咻咻”，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？放入了几个蘑菇？〔三个蘑菇〕

小鸭怎么叫？〔呷呷呷〕小鸭做了什么？

请一位小伙伴完整地讲解并描述这张画面的内容。

瞧，谁回来了？小猪看着汤在想什么？

小动物们放入汤里的东西一样吗？为什么？

出示对应图：小猫——小鱼；小鸡——青菜；小兔——蘑菇；小鸭——大虾；老鼠——豌豆。

师：喵呜喵呜是小猫，小苗喜爱吃小鱼。

叽叽叽是小鸡，小鸡喜爱吃青菜。

咻咻咻是小兔，小兔喜爱吃蘑菇。

呷呷呷是小鸭，小鸭喜爱吃大虾。

吱吱吱是老鼠，老鼠喜爱吃豌豆。

小猪放入大萝卜，煮成一锅好喝的汤。

师：汤煮好啦，小动物们都迫不及待地喝了起来。

依次播放小动物喝汤的声音。

师：汤真好喝呀！

播放轻快的音乐。

师：小动物把自己喜爱吃的东西放入了锅里。汤煮好了，每个小动物都品尝到了更多的美食。我们要学会与他人共享，这样自己也会有更多的收获！

三、在轻快的背景音乐声中，老师带领幼儿一同结合PPT画面连贯地讲解并描述故事内容。

活动延伸

情景表演《好喝的汤》。

数学活动《数物对应》。

好喝的汤教案10

绘本解读：

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验欢乐！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园常常和小伙伴争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验共享的乐趣，情愿与大家共享，同时培育幼儿对阅读的爱好和学说连贯的句子。

活动目标：

1.观测画面，理解故事内容。

2.尝试仿照小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人共享的欢乐。

活动重点：

观测画面，理解故事内容。

活动难点：

尝试仿照小动物学说短句。

活动预备：

1.《好喝的汤》PPT、视频

2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

3.音乐歌曲

活动过程：

一、开始部分：游戏导入〔仿照动物参与森林音乐会〕

二、基本部分：观测画面，理解绘本，学说短句。

1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？

2.师：你们看这是什么？〔出示PPT1：一口大锅〕。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？〔幼儿猜〕。

3.师：会是谁在煮汤呢？〔幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2〕这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？〔猜，相互说说〕

4．幼儿自主观测画面。

正值小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小伙伴认真看。〔播放视频〕

5.提问：你看到了谁？〔出示PPT4〕他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？

6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们究竟说了什么？〔鼓舞幼儿相互沟通，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说〕。

7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观测画面环节，并大胆表述。

8.角色扮演。

9.看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

三、结束部分。

1.体验喝汤的欢乐。

2.小动物们在做什么呢？

3.小结：小动物们相互援助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起共享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人共享的欢乐。

4.游戏：煮汤。下面我们也来煮一锅汤，好吗？〔幼儿拉个圆圈围成一口大锅〕播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

活动反思：

《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿渐渐感受理解绘本，并且在观赏与讲解并描述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物〔这一点由于现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我有意淡化了〕。

小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小伙伴争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会共享的乐趣，情愿与大家共享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，假如我来开展这节绘本活动，我会依据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际状况，将培育幼儿参加爱好作为这节活动的重点。

活动目标：

1.观测画面，理解故事内容。

2.尝试仿照小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人共享的欢乐。

本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示想象逼真，引起孩子们的爱好，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

1.情景体验，引起幼儿爱好。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢？”这一问题引起幼儿的爱好，带着这个问题及新奇的心情把孩子的留意力带到书中，激发幼儿的阅读爱好。

2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观测画面、猜想和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采纳了层层递进的方式，先是老师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

3.师幼完整共读故事。完整的故事观赏时，允许幼儿跟着一起讲解并描述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参加阅读，加强阅读的乐趣。

由于小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，所以我设计这个活动时，着重提高孩子们的看图讲解并描述画面内容，培育具有大胆表述与创意想象技能。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们进展了思维，提高了语言表达技能，说话习惯也得到了培育。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观测、发觉，充分的表达和表现，在活动过程中着重激发幼儿主动参加活动的热忱，整个活动也充斥了童趣。

在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把**放在汤里肯定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习爱好和表现欲很强，都能参加到活动中去。

在活动中老师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起争论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把**放在汤里肯定和好喝吧”这一句话时，老师重点强调，并且通过集体讲解并描述、分组讲解并描述以及个别讲解并描述来熬炼该句式。在老师第二次讲到该句式时，老师采纳了个别讲解并描述为主，集体讲解并描述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲解并描述，孩子们基本能够掌控该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事观赏与讲解并描述时，老师主要是引导幼儿自己讲解并描述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲解并描述。

对于绘本阅读观赏，我觉得不能缺少了完整观赏绘本这一环节。因此，老师在最末环节可以和孩子们一起完整的阅读观赏绘本。

好喝的汤教案11

活动目标：

1、观测画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的爱好。

2、在游戏情境中体验与他人共享的的欢乐。

3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放*只**进去，肯定很好吃吧！”

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、萌发对文学作品的爱好。