借物写人作文指导课件

借物写人作文指导课件1借物写人作文指导课件2借物写人物人皆美

——写人作文指导

借物写人物人皆美

——写人作文指导3环节一：摸石过河

回顾经典写人片段

了解借物写人手法环节一：摸石过河

回顾经典写人片段

4

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，5……走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。……走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：6

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。

——高尔基《海燕》

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间7什么是借物写人？

借物写人就是借自然界中的植物、动物、物品等“物”，写出人的某种情感、某种精神品格。

注意：“物”是表面，只是一种载体、一种方式，而“人”才是根本，是我们创作的意图。什么是借物写人？借物写人就是借自然界中的植8环节二：投石问路

找找我们身边的物

说说我们身边的人环节二：投石问路

找找我们身边的物

说说我们身边的人9展现自己:可以用下面的形式来说一说：

我想通过________(物)，说一说________（人），…………。（借助这个物，说说她或者他是一个什么样的人，你们之间有着怎样的故事或情感。）

示例：我想通过家里的兰花盆栽，说一说我的姐姐，她是一个蕙质兰心的女子，喜欢在闲暇的时候摆弄她的兰花，给花浇浇水，松松土。有时候我会看到姐姐独自一人静静地站在窗前，望着她的兰花发着呆，落寞的身影被午后的阳光拉得很长很长，那时的我总会闻到姐姐的身上有一股淡淡的清幽的香味，让我着迷……展现自己:可以用下面的形式来说一说：我想通过10环节三：指点迷津

学学借物写人方法环节三：指点迷津

学学借物写人方法11方法一：借物喻人（象征）借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的某种品格。需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞美怎样的人。例：《荷叶母亲》《金色花》《行道树》高尔基《海燕》方法一：借物喻人（象征）12展现自己：说一说你知道的能够比喻人某种特征或品格的事物？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（这是屈原在《离骚》的一句诗，用木兰、秋菊来比喻那些志向高洁的人。）梅兰竹菊——“花中四君子”菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。莲，花之君子者也。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。（借一个事物的不同方面可以象征人不同的品格。）展现自己：说一说你知道的能够比喻人某种特征或品格的事物？春13方法二：借物作为线索

这个“物”贯穿全文，推动情节发展，让文章条理清晰，也可帮助揭示文章主旨，更重要的是让人、事、物三者统一起来，让人更具有真实感、立体感。写作中一般可借物作一条明线。例:《羚羊木雕》《蜡烛》《爷爷的唢呐》方法二：借物作为线索这个“物”贯穿全文，推动情14展现自己：快速默读学生作文《红枣情》，找出文章的线索是什么？你从哪些地方可以看出来。展现自己：快速默读学生作文《红枣情》，15方法三：借物烘托点缀人物

注意：这里的物经常存在于写人作文的片段里，它不是面，只是一个点，可以是一段话或者一句话，可以放在作文的开头或者结尾，或者就在文中。但是这个点却能为人物形象起着锦上添花、烘托点缀的作用。

方法三：借物烘托点缀人物

注意：这里的物经常存在于写人作文16

他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。

——孙犁《芦花荡》示例：他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦17展现自己：借图中的物来描绘一下这位女孩。展现自己：18教师寄语：

同学们，人是生活的主体，人也是写作中不可或缺的要素，希望同学们通过今天这一堂借物写人的作文指导课，有所收获。今后我们可以打开思维，带着想象的翅膀，用我们善于发现事物、善于观察事物的双眸，用我们的心，去感知这个世界，去热爱身边的人，用我们的笔书写出一篇借物写人、物人皆美的文章！教师寄语：19练笔：

借你身边的一个物，写一个人。（题目自拟，字数不少于600字。）练笔：借你身边的一个物，写一个人。20借物写人作文指导课件21借物写人作文指导课件22借物写人物人皆美

——写人作文指导

借物写人物人皆美

——写人作文指导23环节一：摸石过河

回顾经典写人片段

了解借物写人手法环节一：摸石过河

回顾经典写人片段

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母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，25……走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。……走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：26

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。

——高尔基《海燕》

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间27什么是借物写人？

借物写人就是借自然界中的植物、动物、物品等“物”，写出人的某种情感、某种精神品格。

注意：“物”是表面，只是一种载体、一种方式，而“人”才是根本，是我们创作的意图。什么是借物写人？借物写人就是借自然界中的植28环节二：投石问路

找找我们身边的物

说说我们身边的人环节二：投石问路

找找我们身边的物

说说我们身边的人29展现自己:可以用下面的形式来说一说：

我想通过________(物)，说一说________（人），…………。（借助这个物，说说她或者他是一个什么样的人，你们之间有着怎样的故事或情感。）

示例：我想通过家里的兰花盆栽，说一说我的姐姐，她是一个蕙质兰心的女子，喜欢在闲暇的时候摆弄她的兰花，给花浇浇水，松松土。有时候我会看到姐姐独自一人静静地站在窗前，望着她的兰花发着呆，落寞的身影被午后的阳光拉得很长很长，那时的我总会闻到姐姐的身上有一股淡淡的清幽的香味，让我着迷……展现自己:可以用下面的形式来说一说：我想通过30环节三：指点迷津

学学借物写人方法环节三：指点迷津

学学借物写人方法31方法一：借物喻人（象征）借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的某种品格。需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞美怎样的人。例：《荷叶母亲》《金色花》《行道树》高尔基《海燕》方法一：借物喻人（象征）32展现自己：说一说你知道的能够比喻人某种特征或品格的事物？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（这是屈原在《离骚》的一句诗，用木兰、秋菊来比喻那些志向高洁的人。）梅兰竹菊——“花中四君子”菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。莲，花之君子者也。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。（借一个事物的不同方面可以象征人不同的品格。）展现自己：说一说你知道的能够比喻人某种特征或品格的事物？春33方法二：借物作为线索

这个“物”贯穿全文，推动情节发展，让文章条理清晰，也可帮助揭示文章主旨，更重要的是让人、事、物三者统一起来，让人更具有真实感、立体感。写作中一般可借物作一条明线。例:《羚羊木雕》《蜡烛》《爷爷的唢呐》方法二：借物作为线索这个“物”贯穿全文，推动情34展现自己：快速默读学生作文《红枣情》，找出文章的线索是什么？你从哪些地方可以看出来。展现自己：快速默读学生作文《红枣情》，35方法三：借物烘托点缀人物

注意：这里的物经常存在于写人作文的片段里，它不是面，只是一个点，可以是一段话或者一句话，可以放在作文的开头或者结尾，或者就在文中。但是这个点却能为人物形象起着锦上添花、烘托点缀的作用。

方法三：借物烘托点缀人物

注意：这里的物经常存在于写人作文36

他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。

——孙犁《芦花荡》示例：他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦37展现自己：借图中的物来描绘一下这位女孩。展现自己：38教师寄语：