《女娲补天》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《女娲补天》课程标准根据新课程标准，本册既要完成中年级阅读学习目标，又要为高年级阅读做准备。朗读是最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想情感、培养语感的基本途径，让学生在自主读书中学习、思考。要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想情感。抓词句训练，体会重点词句在文中的含义，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文中的能力。教学内容分析《女娲补天》选自人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第八组的第三篇课文。这是一个流传千古的神话故事，为我们塑造了一个不怕危险、不怕困难、甘于奉献的英雄形象，寄托了人们的美好愿望。学习时，先弄清女娲补天的起因、经过和结果，主要讲了件什么事。然后思考：天塌下来一块，露出了一个大窟窿，给人类带来了哪些灾难？女娲是怎样把天补好的？重点学习三、四自然段，画出描写女娲寻找五彩石、炼石补天的句子品读，体会女娲的艰辛，感受女娲的神力及她不怕牺牲、甘于奉献的精神。教学目标抓住女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好这一情感主线，通过设置情境，引导学生根据文本展开想象进行有效朗读。初步培养学生抓关键词句进行听、说、读、写的能力，设计补白进行语言文字的训练。了解课文主要内容，培养想象能力。体会女娲的献身精神。积累文中生动词句，能有条理地讲这个故事。学习目标通过品读、想象体会女娲寻石、炼石的艰辛，感受女娲的神力及她不怕牺牲、甘于奉献的精神。初步体会神话在表达上的特点。学情分析三年级学生年纪尚小，对词句和女娲的奉献精神缺乏深刻的理解，但对神话传说却充满了好奇和喜爱。应根据课后习题及文中泡泡弄清女娲补天的起因、经过和结果，引导学生了解课文的主要内容。在教学中重视读的训练，初读想象画面，再读认真体会关键词句的含义及作用，抓关键词进行发散思维体会寻石、练石的艰辛，通过影像直观画面再读体会情感。这样层层深入，感受女娲的神力和甘于奉献的精神，并联系生活实际说说身边的“女娲”，在情感上受到熏陶和感染。重点、难点重点：理解课文内容，了解女娲为了拯救人类冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教与学的媒体选择PPT、音频课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谈话导入1、说说自己喜欢的神话故事，出示课题。（生答）师出示课件（精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地、嫦娥奔月、牛郎织女）2、今天我们继续学习第31课《女娲补天》。开火车读词语，重点区分“治—冶”。3、出示句子：五彩石找齐了，女娲在地上挖了个坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（1）生读句子。师：女娲把五彩石炼成很稠的液体就叫“冶炼”。（2）女娲为什么要把五彩石炼成很稠的液体？（补天）到底发生了什么事？这节课我们接着来学习课文。2二、想象画面，感受可怕1、师：请同学们闭上眼睛，认真听，边听边想象画面。听完后来说说自己仿佛看到了怎样的画面，听到了什么声音。（师配乐读课文第一自然段）生汇报。2、师：当时的场面给你什么样的感觉？（可怕）请同学们打开书本第31课《女娲补天》自由读第一自然段，你还可以从文段中哪些词语感受到可怕？圈出关键词写批注。3、抓住“轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火”感受可怕。（读）从“塌下、裂开、围困”想象人间惨状。（读出可怕）想象补白：天塌下来会掩埋什么？地裂开会吞掉什么？滔滔洪水会冲走什么？（生想象说话，体会可怕）师总：多么可怕的人间啊！在文中找出描写人间惨状的中心句划线。齐读。4、课件再现画面。天塌地陷，人们在水深火热中苦苦挣扎。（配乐读）5、师：女娲看到这样的情景，她难过极了。请快速浏览课文2、3、4自然段，找出女娲为了拯救人类做了那三件事。生汇报师板书（求雨灭火、造船救人、找石补天）哪件事作者进行了详写？（找石补天）下面我们一起来学习女娲在找石补天的过程中都经历了什么。3三、品词析句、感受艰辛。1、女娲要补天先要找到五彩石。找五彩石容易吗？（出示课件）请同学们小组合作学习课文第三自然段，找出女娲寻找五彩石不易的词句，圈起来。交流感受。2、各小组派代表汇报。3、从“几天几夜、零零星星”感受不易；从“找啊找”想象画面，她都去了哪些地方找，会遇到哪些危险？感受不易。4、师：许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了她疲惫的身影，她没有放弃，没有退缩，她当时心里在想什么？（生想象回答）此时此刻，女娲在你心中是一位怎样的神？（伟大、无私）在历尽千辛万险之后，终于（出示课件）：在一眼清清的泉水中找到了。（生齐读，读出高兴）4四、想象神话、感受神奇。1、五彩石找齐了，女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火冶炼，炼了五天五夜，五彩石化成很稠的液体（生接读）--女娲把它装在一个大盘里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。2、圈出女娲补天时表示动作的词，再读。发现了什么？3、生答后师总：看似轻松的几个动作常人能做到吗？这就得女娲的神力，这就是神话。我们不但要感受到神奇还要读出神奇。4、个人读、女生读、男生读、齐读。5五、初步体会神话这种体裁的特点，进行情感延伸。1、师：这就是神话。神话是古代劳动人民在面对灾难时对生活的一种美好的向往。神话的表达特点是把人想神了，把事想奇了。2、在我们的现实生活中也涌现出许许多多“女娲”（出示课件）正是这一代又一代的女娲后人们为了人民的利益不怕牺牲的精神深深地感动这我们，激励着我们。希望所有的孩子都做一个拥有女娲精神的人！6五、概括课文主要内容、复述故事。1、这篇课文主要讲了女娲为了拯救（），冒着（），克服（），把天（）的故事。赞扬了女娲（）的高尚品质。2、复述故事。教学活动详情教学活动1：*******活动目标想象画面，感受可怕解决问题从哪些词句感受到可怕？技术资源ＰＰＴ百度资源收集常规资源小黑板活动概述１，师范读生闭眼想象画面体会可怕；２，抓关键词进行发散思维感受可怕；３，课件再现画面配乐读出可怕。教与学的策略通过设置情境，引导学生根据文本展开想象，进行有效朗读。初步培养学生抓关键词句进行听说读写的能力，设计补白进行语言文字的训练。反馈评价用多角度指导朗读想象画面让学生进行自主探究的方式来学习，促进学生与文本的对话，师生之间的情感交流。教学活动2：*******活动目标品词析句、感受艰辛解决问题女娲要补天先要找到五彩石。找五彩石容易吗？技术资源ＰＰＴ百度资源收集常规资源小黑板活动概述小组合作抓关键词句交流体会，生汇报，生生互评，师总结。教与学的策略抛锚式教学策略。通过品读，想象体会女娲寻石，炼石的艰辛，感受女娲神力和不怕牺牲，甘于奉献的精神。反馈评价用小组合作探究