《平移和旋转》教学案例教学设计

教学设计方案课程《平移和旋转》课程标准《课程标准》指出：这两种现象是生活中比较常见的几何现象，课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生背结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。教学内容分析人教版二年级数学下册《平移和旋转》，平移和旋转是新课程新增的一个内容，是为了加强学生空间观念的培养。平移和旋转都是学生在日常生活中常见的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。教学目标1、情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。2、过程与方法：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念,学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。3、知识与技能：结合实际，初步感知平移、旋转现象，并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。学习目标通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

学情分析图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但是一般都没有很清晰的认识，抓不住这些现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊。平移和旋转作为新课程新的教学内容是学生第一次接触，而且，本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差。因此，本课的教学应结合小学生的年龄特点、心理特点，遵循小学生的认知规律，采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生达到理解新知的效果。重点、难点教学重点：能判断生活中平移与旋转现象，正确说出平移距离。教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。教与学的媒体选择课本、多媒体教学课件、机器猫图形卡片、方格纸课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，初步感受平移与旋转。2二、动手操作，探究新知3三、运用新知、解决问题4四、练习5五、总结教学活动详情教学活动1：创设情境，初步感受平移与旋转活动目标初步感受平移与旋转解决问题说出物体的运动方式并分类技术资源多媒体教学课件，目的比较直观形象，提高兴趣。常规资源黑板、课本活动概述1、用课件展示生活中的平移和旋转现象的视频，仔细的观察，说出物体的运动方式。1）上学时，学校电动门会打开，欢迎孩子们来上学，电动门在运动。2）到学校之后我们要打开窗户，瞧，这个孩子正在打开窗户，窗户在运动。3）放学了，一群小孩在玩陀螺，陀螺在运动。4）有人在玩小风车，风车在运动。5）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动。6）游乐园的转椅可好玩了，看，转椅也在运动。2、刚才观察了这么多运动的物体，你能给他们分类吗？为什么这么分？（学生说分类方法）板书学生的分类：电动门、推窗户、升国旗陀螺、风车、转椅3、你能给他们起个名字吗？（小组合作，汇报）教师归纳学生的回答，在数学上，像电动门、窗户、红旗这样的运动，我们把它叫做平移。像陀螺、风车、转椅这样的运动叫做旋转。板书：平移

旋转今天我们就一起来研究“平移和旋转”。教与学的策略以生活中的实例突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，反馈评价学习态度认真、有兴趣通过观察、小组合作汇报使学生初步感受平移与旋转。教学活动2：动手操作，探究新知活动目标通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美.解决问题判断生活中平移与旋转现象,并能举出相应的例子。技术资源多媒体教学课件，目的比较直观形象，提高兴趣常规资源课本、多媒体教学课件、机器猫图形卡片活动概述1、活动体验（1）请两个学生到黑板上来平移机器猫图形卡片。（一个学生喊口令，一个学生做动作，分别向左右上下四个方向平移这张卡片）小结：每次平移后，卡片的位置有变化吗？卡片的方向有变化？（2）你能用机器猫图形卡片做一个旋转运动吗？2、辨别内化（1）做一做：全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步；伸出你的手，左转三圈，右转三圈。（2）课件出示运动现象，让学生说一说是平移还是旋转运动。3、联系生活，寻找身边的平移和旋转。刚才老师举了几个平移和旋转的例子，你能举出一些我们的身边平移和旋转运动的例子吗？（学生可能举出的例子：高空缆车、字幕、钟面、电扇，电梯、齿轮、飞机等。教师及时评价。）教与学的策略这个环节中充分为学生创造了“玩中学”的机会，通过让学生看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象，引导学生用手势、动作、表示平移和旋转，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动。让学生判断日常生活中的平移和旋转现象，经历观察、对比的思维过程，使其更深刻地认识平移和旋转的运动特点。反馈评价学生兴趣高，使学生在相互协作、获得进步，有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成了学习的主人。教学活动3：运用新知、解决问题活动目标运用新知、解决问题。解决问题运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。技术资源多媒体课件、投影仪常规资源方格纸活动概述1、画一画。（1）、（课件出示）画出三角形向右平移6格后的图形。（2）、学生完成后，汇报是怎么画的。（3）、教师课件演示三角形每一点的移动情况。小结：三角形每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向右平移了６格。2、涂一涂。（1）、（课件出示）把小船向右平移4格，你能涂吗？请大家拿出“涂一涂”这张练习纸。（2）、你有什么好办法可以准确地知道移了多少格？（3）、课件演示小船平移的结果。让学生从中体会到：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上任意一点的平移过程。教与学的策略在“做中学”，让学生亲手去移一移，再一次落实感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，巩固理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念。反馈评价调动学生手、脑、眼、口等多种感观直接参与学习活动，强化了感知。教学活动4：深化练习活动目标让学生在“做”中得到知识的深化解决问题进一步理解平移，突破教学难点。技术资源多媒体课件、投影仪。常规资源课本活动概述1、数一数。我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？（先填好的同学在小组内交流交流）这幅松树图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？正方体呢？[同时出示松树图（向上平移5格）、正方体（向下平移6格）学生先汇报，教师在电脑上完成填空。]2、移一移（1）、先说哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？为什么？（有什么共同点）怎么移？然后课件演示那几条小鱼可以重合。（2）、分别画出将梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形。练习时，教会学生平移的方法是：找点→移点→描点→连线。教与学的策略利用多媒体直观演示，通过学生找上面四个图形平移的方向和距离，让学生在“做”中得到知识的深化，进一步理解平移。鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。反馈评价得到知识的深化，进一步理解平移。教学活动5：课堂总结活动目标为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。解决问题回顾、整理本节所学知识技术资源课件常规资源课本，板书活动概述随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学的高兴吗？你有什么收获？你还有什么疑问？教与学的策略老师提问引导，学生独立思考，培养归纳和语言表达能力反馈评价学生对所学内容得到进一步巩固。评价量规1.教学目标明确具体，符合数学课程标准，内容科学合理、符合小学生的认知规律，利于激发学生学习数学的兴趣、能够与生活相结合。2.教学结构明晰，流程清楚、注意运用现代信息技术引导学生学习，并有效解决了教学中的重点难点，注意启发与引导，提升学生学习数学的兴